演讲与口才训练选修课教案【优选3篇】

演讲与口才训练选修课教案 篇一

演讲与口才训练选修课教案

一、教学目标

通过本选修课的学习,学生将能够:

1.了解演讲与口才训练的基本概念和原则;

2.掌握演讲技巧和口才训练方法;

3.提高自信心和表达能力;

4.培养良好的语言表达和沟通能力。

二、教学内容

1.演讲基础知识

- 演讲的定义和分类

- 演讲的重要性和应用场景

- 演讲的基本要素和结构

2.演讲技巧

- 演讲前的准备工作

- 演讲中的姿势和肢体语言

- 演讲中的声音和语调控制

- 演讲中的情绪和表达技巧

3.口才训练方法

- 声音训练:发声、咬字、吐字等

- 语速训练:快慢适度、抑扬顿挫等

- 表达训练:用词准确、清晰连贯等

- 肢体语言训练:姿势、手势、眼神等

4.实践演练

- 学生进行个人演讲和小组演讲

- 提供反馈和建议,帮助学生改进表达能力

- 组织模拟演讲比赛,提高学生的竞争力和自信心

三、教学方法

1.讲授法:通过教师讲解演讲和口才训练的基本知识和技巧;

2.示范法:通过教师的示范演讲和口才训练,让学生有具体的参考和模仿对象;

3.练习法:安排学生进行口才训练和演讲练习,通过实践来提高表达能力;

4.互动法:组织学生之间的互动交流,促进学生之间的合作和学习。

四、教学评价

1.平时表现:包括课堂参与、作业完成情况和练习成果;

2.口头表达能力:通过学生的演讲和口才训练练习来评估;

3.书面作业:布置相关的作业来考察学生对演讲和口才训练知识的理解和应用能力;

4.综合评价:综合考虑平时表现、口头表达能力和书面作业的成绩,给予综合评价。

五、教学资源

1.教材:选取相关的教材和参考书籍,如《演讲与口才训练指南》;

2.多媒体设备:用于展示演讲案例和示范视频;

3.演讲比赛场地:为学生提供展示和竞争的机会。

六、教学进度安排

本选修课为一学期课程,按以下进度进行教学:

第1-2周:演讲基础知识讲解和理论学习;

第3-8周:演讲技巧和口才训练方法的讲解和实践;

第9-12周:学生进行个人演讲和小组演讲,教师提供反馈和指导;

第13-16周:组织模拟演讲比赛和总结评价。

通过本选修课的学习,相信学生们将在演讲和口才训练方面有所提高,培养自信心和良好的表达能力,为将来的学习和工作打下坚实的基础。

演讲与口才训练选修课教案 篇二

第二篇内容

一、教学目标

通过本选修课的学习,学生将能够:

1.了解演讲与口才训练的重要性和应用场景;

2.掌握演讲的基本要素和结构;

3.培养良好的语言表达和沟通能力;

4.提高自信心和表达能力。

二、教学内容

1.演讲基础知识

- 演讲的定义和分类

- 演讲的重要性和应用场景

- 演讲的基本要素和结构

2.演讲技巧

- 演讲前的准备工作

- 演讲中的姿势和肢体语言

- 演讲中的声音和语调控制

- 演讲中的情绪和表达技巧

3.口才训练方法

- 声音训练:发声、咬字、吐字等

- 语速训练:快慢适度、抑扬顿挫等

- 表达训练:用词准确、清晰连贯等

- 肢体语言训练:姿势、手势、眼神等

4.实践演练

- 学生进行个人演讲和小组演讲

- 提供反馈和建议,帮助学生改进表达能力

- 组织模拟演讲比赛,提高学生的竞争力和自信心

三、教学方法

1.讲授法:通过教师讲解演讲和口才训练的基本知识和技巧;

2.示范法:通过教师的示范演讲和口才训练,让学生有具体的参考和模仿对象;

3.练习法:安排学生进行口才训练和演讲练习,通过实践来提高表达能力;

4.互动法:组织学生之间的互动交流,促进学生之间的合作和学习。

四、教学评价

1.平时表现:包括课堂参与、作业完成情况和练习成果;

2.口头表达能力:通过学生的演讲和口才训练练习来评估;

3.书面作业:布置相关的作业来考察学生对演讲和口才训练知识的理解和应用能力;

4.综合评价:综合考虑平时表现、口头表达能力和书面作业的成绩,给予综合评价。

五、教学资源

1.教材:选取相关的教材和参考书籍,如《演讲与口才训练指南》;

2.多媒体设备:用于展示演讲案例和示范视频;

3.演讲比赛场地:为学生提供展示和竞争的机会。

六、教学进度安排

本选修课为一学期课程,按以下进度进行教学:

第1-2周:演讲基础知识讲解和理论学习;

第3-8周:演讲技巧和口才训练方法的讲解和实践;

第9-12周:学生进行个人演讲和小组演讲,教师提供反馈和指导;

第13-16周:组织模拟演讲比赛和总结评价。

通过本选修课的学习,相信学生们将在演讲和口才训练方面有所提高,培养自信心和良好的表达能力,为将来的学习和工作打下坚实的基础。

演讲与口才训练选修课教案 篇三

演讲与口才训练选修课教案

  大学生应积极进行口才训练,不断提高生活能力,满足成长需求,促进事业成功。以下是小编精心准备的演讲与口才训练选修课教案,大家可以参考以下内容哦!

  课程简介:

  自信放松练习、目光控制、肢体语言、声音抑扬顿挫、控场抗干扰能力、开头结尾技巧、即席演讲、幽默技巧、推销口才、应聘竞岗口才、谈判辩论、言之有序、言之有物、主持人训练,(大钊演讲与口才训练方法)

  上课形式:集中培训、以练为主;体验式教学、针对性辅导;结合成功学,重在突破,让您先“敢说”,后“能说”。

  特训对象:中层人员基层人员刚进入社会人士大学生\技术人员一切想在短期内突破口才、渴望拥有成功与幸福人生的各界人士!

  1)速读法

  这里的“读”指的是朗读,是用嘴去读,而不是用眼去看,顾名思义,“速读”也就是快速的朗读。

  这种训练方法的目的,是在于锻炼人口齿伶俐,语音准确,吐字清晰。

  方法:找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来,搞清楚,弄明白,然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢,逐次加快,一次比一次读得快,最后达到你所能达到的最快速度。

  要求:读的过程中不要有停顿,发音要准确,吐字要清晰,要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来,那么,如果速度加快以后,就会让人听 不清楚你在说些什么,快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说,他的解说就 很有“快”的功夫。宋世雄解说的`“快”,是快而不乱,每个字,每个音都发得十分清楚、准确,没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快,吐字 清晰,发音准确,而不是为了快而快。

  (2)背诵法

  我们要求的背诵,并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务,我们要求的背诵,一是要“背”,二还要求“诵”。这种训练的目的有两个:一是培养记忆能力,二是培养口头表达能力。

  记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力,要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识,你才可能张口即出,滔滔不绝。如果你大脑中是 一片空白,那么你再伶牙俐齿,也无济无事。记忆与口才一样,它并不是一种天赋的才能,后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用,“背”正是对这种能力的培养。

  (3)练声法

  练声也就是练声音,练嗓子。在生活中,我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音,而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子,练就一腔悦耳动听的声音,是我们必做的工作。

  练声的方法是:第一步,练气。俗话说练声先练气,气息是人体发声的动力,就像汽车上的发动机一样,它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足,声音无力,

  用力过猛,又有损声带。所以我们练声,首先要学会用气。第二步,练声。我们知道人类语言的声源是在声带上

,也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。

  (4)复述法

  复述法简单地说,就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片,然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的,在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。

  其方法是:选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段,然后请朗诵较好的同学进行朗读,最好能用录音机把它录下来,然后听一 遍复述一遍,反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候,你可把第一次复述的内容录下来,然后对比原文,看你能复述下多少,重复进行,看 多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵,而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了,它还可以锻炼你的胆量,克服紧张 心理。

  1996年10月14日,黄大钊先生率先在北京主讲"当众讲话和人际沟通训练课程"。随即和他的朋友迈出了国内"成人素质训练课程"的第一步,并初见成效。2000年5月,在理论和实践相对成熟的基础上,黄大钊先生和曹瑞芳女士正式创立北京大钊口才培训中心,并创办"大钊训练"品牌,开设了成人素质训练的系列课程。2002年受国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心的委托,参与制定我国《与人交流职业资格测评标准》,并计划在2005年推广实施。 北京大钊培训中心,办学的宗旨是:坚持"以学员为主体"的教学理念, 训练模式采取互动式教学,以学员为主体,老师为导向。让学员在参与中得到人生的感悟;在训练中得到能力的提高. 经过8年不断的教学探索,积累了大量的实战训练经验,结合心理学的应用理论,针对人们当众讲话和人际沟通方面存在的诸多困难,归纳总结出了当众讲话"三步法"和人际关系"板块说",奠定了成人素质训练课程的理论基础。

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