我的学生我的爱(优秀3篇)

炙雪分享2012-09-07 07:33:34 次阅读

我的学生我的爱篇一

作为一名教师，我有幸拥有一群可爱的学生，他们是我工作中最大的动力，也是我最深深的爱。每一天，我都期待着能够与他们相见，在课堂上交流、学习和成长。

在我的眼中，每一个学生都是独特而珍贵的。他们有着不同的个性、背景和梦想，但却共同拥有着对知识的渴望和对未来的追求。我努力去了解每一个学生，与他们建立起亲密的师生关系。我尊重他们的个性，鼓励他们表达自己的想法和意见，让他们在自由与安全的环境中展示自己的才华和潜能。

我的学生们是如此的勤奋和努力。他们在课堂上积极参与，主动提问，积极思考。即使面对困难和挑战，他们从不气馁，而是坚持努力，寻找解决问题的方法。他们的毅力和勇气令我深深感动和钦佩。我相信，只要他们坚持下去，他们一定能够实现自己的梦想。

我不仅是我的学生们的老师，更是他们的朋友和倾听者。他们向我倾诉他们的快乐与烦恼，与我分享他们的故事和成就。我愿意倾听他们的声音，给予他们需要的支持和鼓励。我希望他们感受到我的关爱和信任，知道他们永远有一个可以倾诉和依靠的人。

教育不仅仅是传递知识，更是塑造人格和培养品德。我的目标是培养出有责任感、正直而勇敢的人。我希望我的学生们能够热爱生活、积极向上，做一个对社会有贡献的人。我相信，通过我的教育和引导，他们将能够成为未来的栋梁之材。

我的学生们是我工作中最大的骄傲和幸福。他们的成长和进步让我感到无比的欣慰和满足。每一次他们取得好成绩、获得奖项，我都会感到由衷的开心和自豪。看着他们逐渐成长为优秀的人，我深深明白，这就是我作为教师最大的收获和成就。

我的学生们，你们是我的爱。我会一直陪伴你们，支持你们，为你们祝福。无论你们走向何方，我都会为你们骄傲和自豪。因为你们是我最心爱的学生，也是我最深深的爱。

我的学生我的爱篇二

作为一名教师，我深深地爱着我的学生。每一天，我都在课堂上与他们相遇，和他们一起学习、成长和分享。他们的存在让我感到无比幸福和满足。

我的学生们是如此的独特和宝贵。他们有着不同的背景、才华和梦想，但却共同拥有着对知识的渴望和对未来的追求。在我的眼中，每一个学生都是一个小宇宙，他们的潜力和可能性是无限的。我的责任是引导他们，帮助他们发掘自己的优势和潜能，让他们成为最好的自己。

我与我的学生们建立起了亲密的师生关系。我尊重他们的个性，鼓励他们表达自己的想法和意见。我努力去了解他们，关心他们的生活和成长。他们向我倾诉他们的喜怒哀乐，与我分享他们的故事和成就。我愿意倾听他们的声音，给予他们需要的支持和鼓励。我希望他们感受到我的关爱和信任，知道他们永远有一个可以倾诉和依靠的人。

我努力创造一个积极、温暖和富有挑战的学习环境。我鼓励我的学生们积极参与课堂，主动提问和思考。我给予他们足够的自由和空间，让他们展示自己的才华和潜能。我相信，只有在自由与安全的环境中，他们才能够最大限度地发挥自己的优势，不断成长和进步。

教育不仅仅是传授知识，更是培养品德和塑造人格。我的目标是培养出有责任感、正直而勇敢的人。我希望我的学生们能够热爱生活、积极向上，做一个对社会有贡献的人。通过我的教育和引导，我相信他们将能够成为未来的栋梁之材。

我的学生我的爱篇三

有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”记得我的一位老师曾经这样对我们说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”十几年的教育生涯，让我更深的参透了这句话的含意。是的，唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。

爱的形式有许许多多，我们该怎样去爱事业、爱学生呢？谈到这个问题，我不禁想起了法国作家拉封丹写过的一则寓言故事，故事讲的是南风和北风比赛，看谁能把行人身上的大衣脱掉。结果是逞强好胜的北风输给了温文尔雅的南风。

这则寓言使我联想到了我们的事业：我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像南风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

至今还记得这样一段往事：“前几年，我接手了一个三年级班，刚刚接班的时候，原任班主任老师就告诉我这个班有个双差生名叫孙龙。果然，第一周，这个孩子就给了我一个下马威。我布置的作业，一周下来，他居然从来没有写过。每当我催他交作业时，他不是说忘了带，就是说找不到了。怎么办？年轻气盛的我终于有一天对着他大发脾气，但是，令我震惊的是，孩子昂着一颗骄傲的头颅满不在乎的看着我，好像我只是一个与他无关的演员在作表演，我当时真的有一种受伤的感觉，但是，理智告诉我，对待这样的孩子发火是毫无用处的。于是，我冷静下来对他说：“我听说你中午都不回家吃饭的，今天中午老师和你共进午餐，好吗？”孩子诧异的看了看我，随即不信任的点了点头。中午，我买来孩子爱吃的饭菜，跟他边吃边聊，在聊天的过程中，我才了解到，孩子的父母因感情不和在他上二年级的时候离婚了，现在他跟着做生意的父亲生活。父亲脾气暴躁，平时疏于对他的照顾，只是在老师找其谈孩子的学习情况时，才会拉过孩子拳打脚踢一顿了事。了解到这些，我想如果想转变这个学生，我必须取得孩子父亲的支持，于是，我找到了孙龙的父亲，诚恳的请求他的配合。随后，我每天中午留下来陪孩子吃饭、学习、谈心，慢慢的，我发现孙龙变了，每次下课后他会第一个跑到门口为我打开门送我走出教室，爸爸给他买了好吃的东西，他舍不得吃带到学校里来跟我一起分享，最让人开心的是，他的成绩也从五不及格提高到了八十多分。当期末考试这个学生取得优异的成绩时，他的父亲感动的说：“谢谢您，张老师，是您改变了我的孩子。”出于感激，孩子的父亲写了一封表扬信发表在了泰安日报上。

读着这封信，我想到了很多很多，托尔斯泰说：幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭却各有各的不幸。那些生活在不幸中的孩子因为缺少爱的滋润，心田已经干涸的太久了，哪怕是几滴雨露，，也会激起层层涟漪，作为孩子们的老师，我们不应该在孩子心灵的荒漠上多开辟爱的绿洲吗？老师们，让我们永远铭记泰戈尔的那句名言吧：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻与完美的。”

实际上，如果我们把师生之间那种细腻的爱，绵绵的爱真正作为我们事业的基石，那种情感是难以割舍的。

有一次，我因病在家病休。没想到那个周末，我的那群学生们居然成群结对地来看望我，孩子们围在我身边，七嘴八舌的问个不停。一双双亮晶晶的眼睛写满关切，一句句甜蜜蜜的话语暖人心窝。活泼可爱的许纹路同学捧着两盆万寿菊稚气的说“老师，您安心养病，我们送您两盆万寿菊祝您早日康复！”小调皮郭振东居然一脸羞涩的说：“老师，您放心，我会遵守纪律，认真完成作业，绝不让您担心！”班长陈静提议为我唱一首歌，一曲深情的《每当我走过老师窗前》使我热泪迎眶，还有什么样的感情会如此真挚纯朴？还有什么样的情怀如此让人感动呢？

2003年这个班的学生就要毕业离校了。毕业联欢会上，大家难舍难分，依依话别。有的孩子对老师表达着深深的谢意；有的孩子对老师表达着惜别之情；有的向老师立下今后的志向······不管什么话题，都流露着一个字“爱”，那份深沉的爱感动着我们每一个人，激动的泪水怎么也擦不净。最后，班长陈静建议我拥抱他们每一个人。我和每一个孩子相拥在一起，脸上滑下的是含情的泪水，心中涌动的是浓浓的师生之情······

这是多么真挚的情感交流！这是多么丰富的人生体验！这里没有虚伪，没有自私；这里有的是爱和爱的汇合，情与情的交织。老师们，谁说我们极度贫乏？谁说我们极度空虚？我们真正是天下的首富，我们真正是文明的使者，真正是屹立于天地之间的大写的“人”！

然而，在二十一世纪的今天，仅仅深爱我们的事业和学生，是不够的。当我们面对二十一世纪的接班人，当我们沐浴在“科教兴国”的春风里，我想问一句：“老师们，您准备好了吗?”《学会生存》一书的作者埃德加说过：“未来的文盲不是不识字的人，而是没学会怎样学习的人。”试想，如果我们呕心沥血的培养了一大批未来的文盲的话，那么，我们的教育不就真的像社会上某些论调所说的那样——“积重难返”“误尽苍生”了吗？现在，我们正沐浴在新课程改革的春风里，所以，老师们，我们必须加强师德修养，以崭新的面貌走近我们的学生，我们必须加强理论学习，以博学的形象令我们的学生折服。捧着一颗爱心去跟学生一起分享成长的快乐吧。我相信，我们在座的每一位老师都相信，一个轻轻的抚摸，一声真诚的表扬，一句鼓励的话语说不定会为孩子开启一扇成功的大门。我的一个叫李超的学生，现在已经上高二了，有一次她在回母校看我的时候，对我说了这样一段话让我感动至今，她说：“张老师，您知道我为什么从原来的成绩一般到后来的成绩拔尖吗？”我微笑着摇了摇头。她满含感情的说：“也许您不记得了，但我一直记得，有一次，在一堂语文课上，我回答了一个问题后，您用充满感情的语言对全班同学说：实际上李超同学是一个很有思想的小姑娘，我相信她将来一定会实现她的作家梦的···正是您的这段话给了我无尽的动力呀···”听着这个孩子的这番话，我感动了，不是感动于孩子的赞美，而是感动于爱的神奇的力量···

所以，今天在此，我不想谈教师的平凡和清苦，不想谈教师的眼泪和白发，也不想谈教师病倒讲台和死后

的欠帐单，因为，日新月异的世界已付与我们新的使命、新的责任。

因此，当我的公开课、送教课被别的老师称赞时，当我的论文发表时，当我多次荣获语文教学能手、师德先进个人、学科带头人，教学先进个人等荣誉称号时；当我辅导的学生在各级各类比赛中屡屡获奖的时候，我首先感到的不是欣喜，而是一种责任：培养新世纪的人才，需要新世纪的教师。我们应该放眼世界，放眼未来，使我们的教育充满灵性、充满活力。最终把能搏击风雨的雏鹰送上祖国的蓝天！这才是我们对学生最博大、永恒的爱。

有一首题为《夸父》的诗这样写道：“一根拐杖，支撑了你，你说要去追赶太阳了，于是你用带花边的脚印编成了一条缆绳，拽住了，一只任意漂流的小船；日后，在埋下拐杖的地方，定能长出茂林一片。我想，作为教师就应像夸父那样，拄着拐杖也要去追赶振兴祖国教育事业这颗太阳，即使有一天，像夸父一样倒下了，但终于给这个世界播撒下一片生命的绿色。不为别的，只因为我们热爱我们的事业，只因为我们的学生是我们深深地爱。