庆五四演讲比赛活动方案(精选3篇)

庆五四演讲比赛活动方案 篇一

随着五四运动的临近，我们学校决定举办一场庆五四演讲比赛活动，以纪念这一重要历史事件，并提高学生的演讲能力和思辨能力。以下是我们为此活动制定的方案。

一、活动目的

1. 纪念五四运动，传承革命精神。通过演讲比赛，让学生了解五四运动的历史背景、意义和影响，增强对革命先烈的敬仰和对民族精神的认同感。

2. 提高学生演讲能力。通过参与演讲比赛，培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力和语言组织能力，提高他们的演讲技巧和自信心。

3. 培养学生思辨能力。演讲比赛将围绕五四运动展开，鼓励学生对历史事件进行深入思考和分析，培养他们的思辨能力和批判思维能力。

二、活动内容

1. 演讲主题选择。参赛学生可以选择以下主题进行演讲：五四运动的历史背景、五四运动的意义和影响、五四运动对中国现代化进程的贡献等。主题的选择应既有历史的深度，又能与学生的生活经验相结合，激发他们的兴趣和思考。

2. 演讲比赛形式。比赛分为初赛和决赛两个阶段。初赛将由各班级选拔出两名代表参赛，决赛则由初赛脱颖而出的选手进行角逐。演讲比赛的形式可以灵活选择，可以是现场演讲，也可以是录制视频进行评选。

3. 评委和评分标准。评委由学校教师和相关专业人士组成，评分标准包括演讲内容的深度和思考的逻辑性、语言组织和表达的流畅性、演讲技巧和个人魅力等方面。

4. 奖项设置。根据比赛结果，设立一、二、三等奖，同时设立最佳演讲奖、最佳口才奖、最佳表达奖等特别奖项，以激励学生的参与和表现。

三、活动安排

1. 宣传和报名。通过学校广播、班会等途径宣传活动，并组织学生报名参加比赛。

2. 初赛阶段。各班级组织初赛，选拔出两名代表参加决赛。

3. 决赛阶段。决赛进行现场演讲或观看录制视频，评委评分，最终评选出获奖选手。

4. 颁奖和表彰。在学校的庆五四活动中，举行颁奖仪式，对获奖选手进行表彰，并展示他们的优秀演讲作品。

通过这样的庆五四演讲比赛活动，我们相信能够激发学生对历史的兴趣和思考，提高他们的演讲能力和思辨能力。同时，通过演讲比赛这种形式，让学生在庆祝五四运动的同时，能够深入了解其背后的历史和精神内涵，传承革命先烈的精神，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

庆五四演讲比赛活动方案 篇二

五四运动是中国近现代史上的一次重要事件，为了纪念这一历史，提高学生的演讲能力和思辨能力，我们学校决定举办一场庆五四演讲比赛活动。以下是我们为此活动制定的方案。

一、活动目的

1. 纪念五四运动，传承革命精神。通过演讲比赛，让学生了解五四运动的背景、意义和影响，并通过参与活动，增强对革命先烈的敬仰和对民族精神的认同感。

2. 提高学生演讲能力。演讲比赛是学生锻炼口头表达能力、逻辑思维能力和语言组织能力的良好机会，提高学生的演讲技巧和自信心。

3. 培养学生思辨能力。通过演讲比赛，鼓励学生对历史事件进行深入思考和分析，培养他们的思辨能力和批判思维能力。

二、活动内容

1. 比赛主题选择。参赛学生可以选择以下主题进行演讲：五四运动的历史背景、五四运动的意义和影响、五四运动对中国现代化进程的贡献等。主题的选择应既有历史深度，又能与学生的生活经验相结合，激发他们的兴趣和思考。

2. 比赛形式。比赛分为初赛和决赛两个阶段。初赛由各班级选拔出两名代表参赛，决赛则由初赛脱颖而出的选手进行角逐。演讲比赛的形式可以灵活选择，可以是现场演讲，也可以是录制视频进行评选。

3. 评委和评分标准。评委由学校教师和相关专业人士组成，评分标准包括演讲内容的深度和思考的逻辑性、语言表达的准确性和流畅性、演讲技巧和个人魅力等方面。

4. 奖项设置。根据比赛结果，设立一、二、三等奖，同时设立最佳演讲奖、最佳口才奖、最佳表达奖等特别奖项，以激励学生的参与和表现。

三、活动安排

1. 宣传和报名。通过学校广播、班会等途径宣传活动，并组织学生报名参加比赛。

2. 初赛阶段。各班级组织初赛，选拔出两名代表参加决赛。

3. 决赛阶段。决赛进行现场演讲或观看录制视频，评委评分，最终评选出获奖选手。

4. 颁奖和表彰。在学校的庆五四活动中，举行颁奖仪式，对获奖选手进行表彰，并展示他们的优秀演讲作品。

通过庆五四演讲比赛活动，我们希望能够激发学生对历史的兴趣和思考，提高他们的演讲能力和思辨能力。同时，通过演讲比赛这种形式，让学生在庆祝五四运动的同时，能够深入了解其背后的历史和精神内涵，传承革命先烈的精神，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

庆五四演讲比赛活动方案 篇三

为了适应新时期课改要求，提高我校学生英语应用能力，创建良好的英语学习氛围，丰富我校的校园文化，丰富我校文化艺术节的内容，政教处、校团委、高二英语备课组决定联合举办2012年庆“五·四”英语演讲比赛。

一、活动目的

提高学生英语口语水平， 营造英语学习氛围，丰富学生课余生活。

二、参赛资格

高二年级学生

三、比赛程序

比赛分两个阶段进行：初赛和决赛。

（一）初赛

初赛话题：

my life（人生）

love（爱）

environment protection（环保）

（可自拟小标题）

初赛形式：

各班自行组织英语演讲比赛，可以聘请英语老师做评委，也可以聘请本班学生做评委。

初赛要求：

各班应广泛动员学生参与演讲比赛活动，并在英语老师的指导下完成演讲词的撰写，各位选手参赛时必须是脱稿的，比赛流程要和决赛的流程一样，充分准备，择优选择，确保参加决赛选手的水平。

初赛时间：

各班在4月10日前完成，并上报参加决赛学生的名单。

（二）决赛：

演讲题目：同初赛。

参赛资格：各班择优推荐1名选手参加决赛。

比赛环节：

1、抽签决定出场顺序；

2、定题演讲：每位选手首先进行5分钟以内的有准备发言，主题为：

my life/love/environment protection

4、评分：5～7名评委的平均分为选手得分。赛后即公布全部选手成绩和名次。

5、各班可组织英语文艺节目，包括短剧、英语歌曲等，择优在比赛过程中进行表演。

6、在全年级择优挑选学生主持人。

评委组成：

评委团由5～7名英语教师组成（具体人员待定）。

比赛场地：水泥操场

比赛时间：4月下旬

四、奖项设置：

设一等奖2名、二等奖4名、三等奖若干名。推荐优秀选手参加恩施州英语演讲比赛。

五、评分标准

定题演讲（ 60% ）

回答问题（ 40% ）

合计

内容

25分

10 分

100 分

语言

25分

10 分

技巧

20 分

10 分

得分

内容要求：

主题－内容清楚、切题、中心突出，全部文字为个人原创；

结构－合理展开、阐释充分、证据相关、逻辑性强；

表达－生动不枯燥，无语言错误，语言地道，有修辞技巧，吸引注意力。

语言要求：

语言要求：语音标准度－使用较标准英国英语或美国英语；

语音准确度－发音清晰，音调、音高合适，用词准确、相关；

语言流畅度－连读、词重音、句重音、语调和节奏。

技巧要求：

表现力－有适度的幽默感，手势、眼神、表情、肢体语言恰当适度；

情绪－有感情与气势，精神饱满有自信。