学校德育主任岗位竞聘演讲辞【优质3篇】
学校德育主任岗位竞聘演讲辞 篇一
尊敬的各位评委，亲爱的同仁们：
大家好！我是XX，非常荣幸能够站在这里，竞聘学校德育主任岗位。首先，我想借此机会向大家介绍一下我自己。
我在教育事业中已经从事了多年，担任过各种不同的教育职务。这些年来，我一直将德育工作视为我教育事业的重中之重。我深知，优秀的学校德育工作是培养学生全面发展的重要保障。作为一名德育主任，我将全力以赴，致力于学校德育工作的推进与发展。
作为一名德育主任，我认为首要的任务是培养学生的道德品质。在当今社会，道德素养的重要性愈发凸显。我们需要培养具有健康道德观念和行为习惯的学生，以应对各种复杂的社会问题。我将通过组织开展各种德育活动，引导学生树立正确的价值观和行为准则，通过实践和榜样的力量，让学生们在成长过程中形成良好的品德。
其次，作为德育主任，我将注重学生的思想教育。学生的思想是他们行为的源泉，只有思想正确，行为才能端正。因此，我将积极引导学生正确认识自我、认识社会，培养他们积极向上的人生态度和价值观。通过开展心理健康教育、情商培养等活动，帮助学生解决成长中的困惑和问题，提升他们的心理素质和情感管理能力。
最后，作为德育主任，我将注重学生成长环境的塑造。学校是学生成长的重要场所，创造良好的学习和生活环境对于学生的成长至关重要。我将与教职工共同努力，建设一个温馨、和谐、文明的校园环境，为学生提供良好的学习和发展的条件。
尊敬的评委，我相信通过我的努力和团队的共同合作，我们一定能够为学校的德育工作做出积极贡献。如果我有幸成为学校的德育主任，我将全身心地投入到这一职责中，为学生的全面发展而努力奋斗。谢谢大家！
学校德育主任岗位竞聘演讲辞 篇二
尊敬的各位评委，亲爱的同仁们：
大家好！我是XX，很荣幸能够参与学校德育主任岗位的竞聘。我在此向大家介绍一下我自己和我的理念。
德育主任是学校德育工作的核心角色，我深知这一职位的责任重大。作为一名德育主任，我将坚持以学生为中心的原则，全力推动学生的全面发展。我相信，德育工作应该是立足于培养学生积极向上的人生态度和价值观，促进学生成为具有社会责任感和创新精神的人才。
首先，作为德育主任，我将注重学生的素质教育。德育工作不仅仅是道德品质的培养，还应该注重学生的综合素质的提升。我将通过组织丰富多彩的课外活动，开展社团和俱乐部等，为学生提供广阔的发展空间。同时，我将注重个性化教育，关注每个学生的特长和需求，帮助他们充分发展自己的潜力。
其次，作为德育主任，我将注重师生关系的建立和发展。师生关系是德育工作的基础，只有建立良好的师生关系，才能更好地开展德育工作。我将鼓励教师与学生建立平等、互信、尊重的关系，倾听学生的声音，关注他们的需求和问题。同时，我也将为教师提供专业培训和支持，提升他们的德育教育能力，共同成长，共同进步。
最后，作为德育主任，我将注重家校合作的加强。学校和家庭是学生成长的重要环境，家校合作对于学生的发展至关重要。我将积极与家长沟通，建立良好的家校联系，促进学校和家庭间的合作。通过家校共同努力，为学生提供更好的成长环境和发展机会。
尊敬的评委，我相信通过我的努力和团队的共同合作，我们一定能够为学校的德育工作做出积极贡献。如果我有幸成为学校的德育主任，我将全心全意地投入到这一职责中，为学生的全面发展而努力奋斗。谢谢大家！
学校德育主任岗位竞聘演讲辞 篇三
尊敬的各位领导、各位评委：
大家好！
我首先感谢领导、同事们的信任和支持，给我这个机会参加竞职演讲。我叫___，___年9月开始负责___中心小学德育工作。
今天，我竞聘的职位是___中心小学德育主任。
现在，我想向大家谈谈我两年任期内的工作总目标：牢固树立质量意识，在校长的领导下，认真地履行德育主任的工作职责，力争取得实实在在的成绩。
两年重点工作：班主任队伍出特色，年级文化见实效。
班主任队伍建设：一是突出骨干班主任作用的发挥与辅射作用，每个年级安排一至两名骨干班主任教师，开展结对子活动。并通过举行班主任工作经验交流、研讨等活动，促进班主任间的相互学习，相互借鉴。鼓励班主任利用各种渠道，学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法，并灵活运用于班主任实际工作中。二是通过学校搭建平台，推广部分班主任的特色管理。目前，学校个别班主任在班级管理上有新招、有特色、有实效，比如，低年级的“我给家长支一招”，高年级的“手抄报记录我成长的足迹”等，教育效果很好，这些已取得成果的班级特色管理方法，老师们可以学习借鉴，也可以再创新，通过学校搭建的平台，以点带面，以个体带动群体，推动学校整体班主任队伍建设。
年级文化建设：经过一学期的建设，我校班级文化逐渐形成，各班环境育人氛围较强，做到了精心、精致，在班级文化建设的基础上，抓年级组建设，突出年级文化氛围的渲染，强调年级组作用的发挥，强化年级整体意识，以此构建年级（学校）评价体系，将“三个好习惯”的养成教育落到实处。
下面介绍两年任期内的专题工作：培养良好习惯，塑造美好人生。
著名教育家关鸿羽曾指出：“教育就是培养习惯”。在小学阶段，孩子养成教育的成败直接关系着他今后的人生之路，所以，在本学期，我校经过反复分析研究，将学生的养成教育目标定在培养“三个好习惯”上，即身心健康好习惯、为人处事好习惯、自主学习好习惯。我们认为，健康的身体和心理，是人生存的基石，是人一生中奋斗的本钱；良好的人际关系，是人成功路上不可缺少的重要条件；学会自主学习，是人生存的本领。此三类好习惯含概了养成教育的全部内容。因此，我校将学生教育培养目标定位为“培养良好习惯，塑造美好人生”。所以，在今后的一段时间内，我校会将工作定位在培养学生良好行为习惯上，所有的工作都以“三个好习惯”为主线，贯穿起所有的活动，渗透到学生点滴的生活中，力争在两年内，有一个质的飞跃。
下面就这一专题工作介绍如下两方面内容：如何开展；预期成果。
将如何开展：
一、以年级文化为依托，进行养成教育；
强调年级组作用的发挥，工作的开展以年级文化为依托，做到组内策划，组内管理，组内实施，组内评价。学校每学期制定总目标，将目标的具体实施过程、方法等下放给各年级，各年级组根据学生的年龄、心理特点以及该年级的整体情况，确定该年级本学期的养成教育目标，各班可根据本班实际情况增加分目标，并相应地开展年级、班级活动。每学期开学初，将学校教育目标通知家长：孩子在这一年龄段应该养成的好习惯有哪些，学校将如何重点培养，家长应怎样配合。这样一来，学校清楚，家长了解，家校合作，朝着共同的目标努力，到了学年末，各年级经过考查测试（观察法、问卷法、座谈法等），确定孩子们是否达到培养目标，并告知家长。在这一过程中，各年级组要开展相应的活动，并且利用校刊、家委会等方式与家长沟通，建立相互的联系，确保在培养孩子的目标上达到统一，方法上达到一致。
二、以特色活动为载体，印下孩子成长足迹；
活动不求轰轰烈烈，但求润物细无声。我校两届一年级都针对孩子不懂关爱他人的缺点，开展了“我爱爸爸妈妈”主题系列活动，让孩子们由先学会爱父母，过度到爱他人、爱集体，活动效果非常好，得到了家长们的一致好评。受此活动启发：每一个年级的孩子都会有他们这一年龄段、这一时段的特点，共性问题比较明显，如果以年级为单位，针对“三个好习惯”开展相应的特色活动，一来老师们能集中智慧，将活动设计得有声有色，二来特色活动的开展，会更具针对性、实效性。
所以，在今后两年内，各年级将有针对性地挖掘本年级学生的共性问题，设计相应的特色活动，将培养学生良好习惯的目标落到实处。通过活动，让学校的教育成果真正成为孩子的精神文化，渗透到他们的内心世界，指导他们的思想和行为。
此后，每一个年级根据孩子的特点，将这一特色活动不断修改、完善，使“三个好习惯”的教育针对性更强，效果更好。
三、以评价手册为辅助，加强学生质量监控；
现使用的《小学生综合评价手册》虽然全面，但评价内容固定不变，有时评价的意义不强。我们将根据“三个好习惯”制定评价手册，使之与学校教育活动一一对应，每学期，学校制定“三个好习惯”养成教育的总目标，使学校各类工作有主线；将具体评价内容下放到各年级组，以突出学生年龄特点的不同；在年级组目标的基础上，各班可根据本班实际情况添加相应的评价内容，使评价落到实处。
制定的评价手册，将更突出学生的年龄、心理特点，更突出人文性，使之不仅成为教育的一种方式，更是孩子成长足迹的记录。（具体的内容将在操作过程中进一步思考）
四、全程全员全方位参与，为学生健康成长负责。
学校的各项工作（教育、教学、体育卫生等各项工作）均围绕着“三个好习惯”开展，千条线万条线，最后拧成一股线，这样的工作主线，充分体现了学校办学目标中的“易从易行，学校和谐”的内容，各口工作目标明确，每一位教师都参与其中，学生一至六年级在校生活的每一天，都与“三个好习惯”紧紧相联。长此以往，“三个好习惯”定会在孩子们心中生根发芽，养成教育定会取得实效。（略）
预期效果：
1、制定《___中心小学学生养成教育大纲》
2、制定《___中心小学学生养成教育评价手册》
3、确定年级特色活动方案
4、教师论文成果集
5、学生案例成果集
以上就是我对两年工作目标的展望。
做好本职工作就是我对学校、对领
导、对同事们最好的承诺。在今后的工作中，我一定会继续努力，做得更好！
谢谢各位领导、各位评委。
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