演讲与口才教学工作计划【精简6篇】
演讲与口才教学工作计划 篇一
随着社会的进步和发展，演讲与口才能力越来越受到人们的重视。无论是在职场还是在日常生活中，优秀的演讲与口才能力都能给人带来巨大的优势。因此，我制定了以下的演讲与口才教学工作计划，旨在提高学生的演讲与口才能力，帮助他们在各个方面取得更好的成绩。
首先，我将通过理论讲解来培养学生的演讲与口才能力。在课堂上，我会向学生介绍演讲与口才的基本概念和技巧，例如声音的运用、肢体语言的表达、演讲稿的撰写等。通过讲解这些理论知识，学生可以更好地理解演讲与口才的要点和要领，为他们的实践提供指导。
其次，我将安排学生进行演讲与口才的实践训练。在每周的课程中，我会组织学生进行小组演讲和口才表达的练习。通过这些实践训练，学生可以有机会运用所学知识，提高自己的演讲与口才能力。同时，我会针对每个学生的不足之处进行指导和反馈，帮助他们找到问题并加以改进。
此外，我还将鼓励学生参加演讲与口才的比赛和活动。通过参加这些比赛和活动，学生可以锻炼自己的演讲与口才能力，并与其他优秀的学生进行交流和竞争。这不仅可以提高学生的自信心，还可以让他们从中获得更多的经验和启示。
最后，我将建立一个有效的评估体系来评价学生的演讲与口才能力。我会制定一些评估标准，例如语言表达能力、思维逻辑能力、说服力等，来评价学生在演讲与口才方面的表现。通过评估，学生可以清楚地了解自己的优势和不足，并在此基础上进行针对性的提高。
综上所述，通过这个演讲与口才教学工作计划，我希望能够提高学生的演讲与口才能力，培养他们的自信心和表达能力。我相信，通过不断的训练和实践，学生们的演讲与口才能力将会有质的飞跃，为他们的未来发展打下坚实的基础。
演讲与口才教学工作计划 篇二
随着社会的发展，演讲与口才能力成为了人们在各个领域中必备的技能之一。然而，目前许多学生在演讲与口才方面存在着一定的困难和不足。为了提高学生的演讲与口才能力，我制定了以下的演讲与口才教学工作计划。
首先，我将注重培养学生的语言表达能力。语言是演讲与口才的基础，只有掌握了良好的语言表达能力，学生才能够更好地传达自己的思想和观点。因此，我将在课堂上注重培养学生的语言能力，例如词汇的积累、句子的构造和语法的运用等。通过这些训练，学生可以提高自己的语言表达能力，为演讲与口才打下坚实的基础。
其次，我将鼓励学生进行实践训练。演讲与口才需要不断的实践和训练才能够得到提高。因此，我会组织学生进行小组演讲和口才表达的练习，让他们有机会运用所学知识，提高自己的演讲与口才能力。同时，我还将鼓励学生参加一些演讲比赛和活动，让他们有机会与其他优秀的学生进行交流和竞争，从中获得更多的经验和启示。
此外，我还将注重培养学生的思维逻辑能力。演讲与口才不仅仅是简单的语言表达，更需要有清晰的思维逻辑和条理性。因此，我将在课堂上进行思维训练，帮助学生提高自己的思维逻辑能力。通过这些训练，学生可以更好地组织自己的思路，提高自己的演讲与口才能力。
最后，我还将注重培养学生的自信心。演讲与口才需要有足够的自信心才能够更好地表达自己。因此，我将在课堂上进行自信心的培养，鼓励学生敢于表达自己的观点和意见。同时，我还将通过一些鼓励和奖励机制来激发学生的积极性和自信心，帮助他们在演讲与口才方面取得更好的成绩。
综上所述，通过这个演讲与口才教学工作计划，我希望能够提高学生的演讲与口才能力，培养他们的语言表达能力、思维逻辑能力和自信心。我相信，通过不断的训练和实践，学生们的演讲与口才能力将会有质的提高，为他们的未来发展打下坚实的基础。
演讲与口才教学工作计划 篇三
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
8、读经典读本
9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。
10、故事接龙。
11、绕口令比赛。
12、朗诵训练—现代文。
13、谈理想。
14、命题演讲训练。
15、父亲节的讲话。
16、即兴演讲训练。
17、辩论会。
18、活动总结考核。
1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。
在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。
《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。
演讲与口才教学工作计划 篇四
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。
5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。
6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。
演讲与口才教学工作计划 篇五
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的`媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：
1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。 5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。
演讲与口才教学工作计划 篇六
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中
，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。
5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。
6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。
