最新演讲与口才的教学计划与方法(经典6篇)
最新演讲与口才的教学计划与方法 篇一
随着社会的发展和竞争的加剧，演讲和口才成为越来越多人所需的重要技能。无论是在学校还是职场，都需要具备良好的演讲与口才能力。因此，制定一套科学有效的教学计划和方法，帮助学生提升演讲与口才能力变得尤为重要。
首先，教学计划应该注重培养学生的自信心。自信是演讲和口才的基础，没有自信的人很难在观众面前流利自如地表达自己的思想和观点。因此，教师应该通过一系列的活动和练习，帮助学生克服紧张和恐惧心理，增强自信心。可以通过模拟演讲、小组讨论等形式，让学生逐渐适应在公众面前演讲的情景，从而提高他们的自信水平。
其次，教学计划应该注重培养学生的语言表达能力。良好的语言表达能力是演讲和口才的关键。教师可以通过课堂讲解、语言游戏、口语练习等方式，帮助学生掌握丰富的词汇和表达技巧。同时，教师还可以组织一些演讲比赛或辩论赛，让学生有机会实践和展示他们所学的语言表达能力。通过这些实践活动，学生可以不断改进和完善自己的语言表达能力。
另外，教学计划还应该注重培养学生的思维能力。演讲和口才不仅仅是简单地背诵和复述，更需要学生有独立思考和分析问题的能力。因此，教师在教学中应该引导学生思考问题的本质和核心，并训练他们的逻辑思维和批判性思维能力。可以通过分析文本、讨论案例等方式，培养学生的思维能力，使他们能够在演讲中清晰地表达自己的观点和逻辑。
此外，教学计划还应该注重培养学生的演讲技巧。演讲技巧包括声音、肢体语言、眼神交流等方面。教师可以通过示范和指导，教授学生一些基本的演讲技巧，并帮助他们在实践中不断提升。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们模拟不同的演讲场景，从而锻炼他们的演讲技巧。
综上所述，最新演讲与口才的教学计划应该注重培养学生的自信心、语言表达能力、思维能力和演讲技巧。通过科学有效的教学方法，可以帮助学生提高演讲与口才能力，让他们在学校和职场中都能够自信地表达自己的思想和观点。
最新演讲与口才的教学计划与方法 篇二
在当今社会，演讲和口才成为越来越多人所需的重要技能。为了帮助学生提升演讲和口才能力，制定一套科学有效的教学计划和方法变得尤为重要。
首先，教学计划应该注重激发学生的兴趣。兴趣是学习的最好动力，只有学生对演讲和口才感兴趣，才能够积极主动地参与到学习中来。因此，教师可以通过开设有趣的课程内容，如演讲比赛、模拟辩论等，吸引学生的注意力和参与度。同时，教师还可以邀请一些成功的演讲者或专业人士来讲课，让学生亲身体验到演讲和口才的魅力。
其次，教学计划应该注重实践和反馈。演讲和口才需要通过实践来不断提高。因此，教师可以组织学生进行演讲练习和实践活动，让他们有机会以真实的情境来展示自己的演讲和口才能力。同时，教师还应该及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供具体的改进建议。通过反馈机制，学生可以及时调整自己的学习方法和表达方式，从而不断提高自己的演讲和口才能力。
另外，教学计划还应该注重培养学生的团队合作能力。在现实生活中，演讲和口才往往需要与他人进行合作和协调。因此，教师可以通过小组讨论、合作演讲等形式，培养学生的团队合作意识和能力。通过合作学习，学生可以相互借鉴和学习，提高自己的演讲和口才能力。
最后，教学计划还应该注重提供多样化的学习资源和平台。学生在学习演讲和口才的过程中，需要有足够的学习资源和平台来支持他们的学习。因此，教师可以提供丰富的学习资料和参考书籍，让学生有更多的学习资源可供选择。同时，教师还可以建立一个在线平台，如论坛或微信群，让学生可以在这个平台上分享和交流自己的学习心得和经验。
综上所述，最新演讲与口才的教学计划应该注重激发学生的兴趣、实践和反馈、团队合作能力以及提供多样化的学习资源和平台。通过科学有效的教学方法，可以帮助学生提高演讲和口才能力，让他们在未来的学校和职场中都能够自信地表达自己的观点和思想。
最新演讲与口才的教学计划与方法 篇三
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：
1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。 5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。
最新演讲与口才的教学计划与方法 篇四
演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发，通过通俗易懂的形体动作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学方法，在富有情趣的训练中，增强孩子们的节奏感，记忆力和表现力。四到八岁是孩子语言发展的最佳时期，而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向，所以培养孩子的语言发展能力是在孩子的成长道路上不能缺少的。
下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口令训练，主持与表演五大块。
表演训练：形体站姿的训练，形体坐姿，形体走姿，形体姿态模仿，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在情绪中的表现，能恰当的表演各种表情。教学方式游戏形式
气息训练：口型操训练，发声练习。
语言联系；双唇音，唇齿音，舌尖音，舌根音，翘舌音，平舌音，的训练，教学方式读精美的好文章，诗词。
绕口令：绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。
主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。教学方式游戏形式。
演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子，所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的个性，最后祝愿我们的孩子快乐，健康！
最新演讲与口才的教学计划与方法 篇五
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。
5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。
6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。
最新演讲与口才的教学计划与方法 篇六
本专业是客服专业方向就业的学生，流利的普通话，极强的沟通能力，敏捷的说服技巧，就是他们以后的一张名片。所以让每一位客服的学生掌握和学校基本的演讲与口才的知识和技巧，以提高他们的演讲能力和口才水平，进而更好的适应这个社会。但是在实际教学中学生会还存在这写问题：
普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。
上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。
有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。
1.教学目标：
1）增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2）为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3）增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4）指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
2.教学方法与措施：
1）每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。
2）看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3）、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4）试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比较或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。
5）课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。
6）对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。
7）学校还定期组织班级与班级的演讲和辩论赛
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