全国普及高中阶段教育「教育部」【经典3篇】
全国普及高中阶段教育「教育部」 篇一
标题：为全国普及高中阶段教育而努力：教育部的使命与挑战
随着中国经济的快速发展和人民生活水平的提高，教育的重要性日益凸显。为了适应社会发展的需要，教育部致力于全国普及高中阶段教育的目标，并面临着一系列的使命与挑战。
首先，教育部的使命是确保每个孩子都能接受到高质量的教育。全国普及高中阶段教育的目标是让每个孩子都能够完成高中学业，为未来的发展打下坚实的基础。教育部积极推动教育资源的均衡分配，确保农村地区和贫困家庭的孩子也能有机会接受到优质的高中教育。此外，教育部还加大了对教师培训和教育质量监控的力度，以提高教育水平和教育公平性。
然而，全国普及高中阶段教育面临着一系列的挑战。首先是教育资源不均衡的问题。中国的教育资源主要集中在大城市和发达地区，而农村地区和贫困家庭的孩子们往往面临教育资源匮乏的问题。教育部需要加大对农村地区的资源投入，确保每个孩子都能够接受到公平而优质的教育。
其次，教师培训和教育质量监控也是教育部需要面对的挑战。教师是教育的核心，他们的素质和能力直接影响着教育质量。然而，目前教师队伍中存在着一些问题，如教师培训不足、教学方法陈旧等。教育部需要加大对教师培训的投入，提高教师的专业素养和教育技能。同时，教育部还需要加强对教育质量的监控和评估，确保教育质量的提高和教育公平的实现。
最后，全国普及高中阶段教育还面临着学生的学习负担过重的问题。随着教育的普及，高中阶段的学习压力日益增加，给学生们带来了巨大的心理和生理负担。教育部需要通过改革课程设置和教学方法，减轻学生的学习负担，让他们能够更好地发展自己的兴趣和才能。
综上所述，教育部致力于全国普及高中阶段教育的目标，但同时也面临着使命与挑战。教育部需要加大对农村地区的资源投入，提高教师的培训和教育质量监控，减轻学生的学习负担，以实现全国普及高中阶段教育的目标。
全国普及高中阶段教育「教育部」 篇二
标题：教育部的措施与成就：全国普及高中阶段教育的进展
在教育部的努力下，全国普及高中阶段教育取得了显著的进展。教育部采取了一系列的措施，确保每个孩子都能够接受到高质量的教育。
首先，教育部加大了对农村地区的资源投入。通过增加农村学校的建设和改造，提供更多的教育资源和设施。教育部还加大了对农村地区教师的培训和支持力度，提高他们的教育水平和专业素养。这些措施有效地缩小了农村地区与城市地区的教育差距，让农村孩子们也能够享受到优质的高中教育。
其次，教育部加强了对教育质量的监控和评估。通过建立全国统一的教育质量监控体系，教育部能够及时了解教育质量的状况，并采取相应的措施进行改进。教育部还积极推动优质教育资源的共享和交流，提高教育质量的整体水平。这些努力使得全国普及高中阶段教育的质量不断提高，为每个孩子提供了更好的教育机会。
最后，教育部通过改革课程设置和教学方法，减轻学生的学习负担。教育部推动了综合素质教育的发展，强调培养学生的创新能力和实践能力，让学生能够全面发展。此外，教育部还推出了一系列的教育改革试点项目，如高中阶段学业水平考试改革、学校评价改革等，以促进教育的全面发展和学生的个性化发展。
总的来说，教育部在全国普及高中阶段教育方面付出了巨大的努力，并取得了显著的成就。通过加大对农村地区的资源投入、加强教育质量的监控和评估、减轻学生的学习负担等措施，教育部实现了全国普及高中阶段教育的目标，并提高了教育质量和教育公平性。然而，我们也要意识到全国普及高中阶段教育仍然面临一些挑战，教育部需要继续努力，进一步完善教育体制，为每个孩子提供更好的教育机会。
全国普及高中阶段教育「教育部」 篇三
2020年全国普及高中阶段教育「教育部」
教育部6日公布的《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》(以下简称《攻坚计划》)提出，到2020年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。
高中教育是否将纳入义务教育?
普及高中阶段教育不是纳入义务教育
普及高中阶段教育，不少人理解是否要将高中教育也纳入义务教育。对此，教育部基础教育司司长吕玉刚解释道，我们国家的教育法明确规定实行九年义务教育，义务教育具有强制、免费、普及、均衡等属性。经过多年努力，我国在2011年实现全面普及九年义务教育，但是不同区域、城乡之间、学校之间的差距还是比较突出。所以在普及的基础上，国家在着力推进义务教育均衡发展，目前任务依然艰巨。
他说，从我国还处于社会主义初级阶段的国情出发，我国应该优先保障义务教育均衡发展。这次攻坚计划也是在强调义务教育优先发展的基础上，普及高中阶段教育，“没有提出高中教育纳入义务教育，也没有提出免费高中教育。”
为什么要普及高中阶段教育?
高中阶段大班额比例高、职业教育招生比例持续下降、学校运转困难等发展瓶颈如何突破，千校一面、同质化等弊端怎样解决?4月6日，记者采访了教育部相关负责人和专家学者。
《攻坚计划》为加快我国高中阶段教育改革和发展提供了切实可行的时间表、路线图和责任书，提出要立足当前，着眼长远，着力破解体制障碍，构建长效机制，完善治理体系，必将加快中国教育现代化进程。
“这个计划出台的首要意义，就在于从整体上更加重视高中阶段教育的战略定位。高中阶段教育在整个国民教育体系地位独特，它是承上启下、进行分流的重要环节;高中阶段教育在人的发展中地位独特，它是学生从未成年走向成年、个性形成和自主发展的关键时期。高中阶段教育也是国家创新人才培养的关键期、个人终身发展的奠基期，《攻坚计划》是进一步提升国民整体素质、建设人力资源强国的基础工程。”山东省教育厅副厅长张志勇分析。
党的十八届五中全会明确提出“普及高中阶段教育”。国家“十三五”经济社会发展规划纲要将“高中阶段教育普及攻坚计划”列入教育现代化重大工程。国家教育事业“十三五”规划将“普及高中阶段教育”作为主要目标，提出到2020年高中阶段教育毛入学率达到90%。“到2020年要实现普及高中阶段教育的目标，时间紧、任务重，必须组织实施攻坚。”教育部基础教育司司长吕玉刚表示。
普及高中阶段教育是我国继普及九年义务教育之后进一步提升国民整体素质、劳动力竞争能力、建设人力资源强国的重大举措。据介绍，《攻坚计划》提出的5个具体目标包括：全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上，中西部贫困地区毛入学率显著提升;普通高中与中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当;学校办学条件明显改善，满足教育教学基本需要;经费投入机制更加健全，生均拨款制度全面建立;教育质量明显提升，办学特色更加鲜明，吸引力进一步增强。
教育部基础教育司司长吕玉刚表示，目前大部分省份高中毛入学率已经达到90%以上，只有少部分省份在90%以下，主要集中在西部地区。下一步，国家将加大对贫困地区的支持力度，这些省份也将采取有效措施确保实现普及目标。
攻坚的关键是保基本、补短板、促公平，重点是4类地区、3类人群和3个突出问题。《攻坚计划》提出3个层面的攻坚重点：一是中西部贫困地区、民族地区、边远地区和革命老区等4类地区。二是家庭经济困难学生、残疾学生和进城务工人员随迁子女等3类特殊群体。三是普通高中大班额比例高、职业教育招生比例持续下降和学校运转困难等3个突出问题。
为保障普及目标的实现，《攻坚计划》提出4项重点任务和6条主要措施。重点任务包括：提高普及水平，重点是提高教育基础薄弱特别是高中阶段教育毛入学率较低地区的普及程度，提高特殊群体接受高中阶段教育的机会，解决有学上的问题。优化结构布局，重点是提高中等职业教育招生比例，积极扶持民办教育，合理规划学校布局，办好必要的乡镇高中，为学生提供更多选择机会和就学便利。加强条件保障，重点是加强学校条件建设，建立合理的成本分担机制，完善和落实学生资助政策，为高中阶段教育发展构建长效保障机制。提升教育质量，重点是改革人才培养模式，增强课程的选择性和专业吸引力，提高教师专业化水平，实现有质量的普及。6条主要措施包括扩大教育资源、完善经费投入机制、完善扶困助学政策、加强教师队伍建设、推动学校多样化有特色发展、改进招生管理办法。
普及高中阶段教育并非延长义务教育
普及高中阶段教育是“十三五”期间我国教育事业发展的重要目标任务。日前，教育部等4部门联合印发关于《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》(以下简称《攻坚计划》)，对如期实现2020年普及高中阶段教育的目标进行了部署。需要注意的是，普及高中阶段教育并非延长义务教育，两者有着本质区别，将高中纳入义务教育的条件目前还不具备。
一方面，基于我国九年义务教育的发展现实，夯实基础比将高中纳入义务教育更切实际。由于义务教育总体发展水平还不高，中西部地区面临的困难和问题更突出，促进城乡一体化发展和均衡发展也还有很长的路要走。相对于将高中纳入义务教育，当前重中之重的任务是巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育均衡发展。
另一方面，基于我国高中教育的.发展现实，推进普及比将高中纳入义务教育更切实际。围绕“实现更高水平的普及教育”这一战略目标，进一步加大普及攻坚力度，是高中教育面临的紧迫任务。如果要将高中纳入义务教育，则意味着高中教育要同时实现强制、免费和普及，目前显然不具备这样的条件。
第一，从“强制”的要求看，将高中教育作为强制教育的条件还不具备。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。如果将高中纳入义务教育，势必要求初中毕业生在完成初中学业后必须接受高中教育。从高中教育发展的整体情况看，解决经费保障水平较低，一些地方高中教育资源严重不足的问题仍需付出巨大努力。值得关注的是，即使高中教育资源已经非常充足，初中毕业生是否依然可以在升学与就业上进行自主选择，而不受强制性约束，这本身也是一个值得深入研究的问题，世界上大部分国家没有将高中纳入义务教育，就有这方面因素的考虑。
第二，从“免费”的要求看，实现高中教育全面免费的条件还不具备。目前我国高中教育经费普遍短缺，“补短板”的任务仍然十分艰巨，所需投入经费的地方还很多。如：高中学校公用经费普遍不足，部分地方甚至出现难以维持学校正常运转的情况，学校债务负担较重，高中教育发展依然面临较大困难。也正因如此，《攻坚计划》提出：各地要完善财政投入机制，抓紧建立完善中等职业学校生均拨款制度和普通高中生均拨款制度。要按照非义务教育阶段受教育者合理分担教育成本的要求，确定学费标准，严格学费标准调整程序，建立动态调整机制。各地要制定普通高中学校债务偿还计划。就高中免费而言，从国家层面推进高中免费不可能一蹴而就，需要整体设计、分步实施。在“十三五”期间，率先对建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，正是体现了这样一种思路。将有限的教育经费用于最困难、最急需的群体和领域，也是一种实事求是的选择。
即便目前一些地方实行了高中免费教育，也不等同于将高中纳入了义务教育，因为延长义务教育年限需要经过立
第三，从“普及”的要求看，实现普及高中阶段教育目标仍需攻坚克难。虽然近年来高中阶段教育的普及水平不断提高，但普及任务依然艰巨，突出表现为：部分地方高中阶段教育普及程度依然较低，很多地方距有质量的普及仍存在较大差距。如期实现普及高中阶段教育目标，真正实现有质量的普及，必须找准突出问题，聚焦薄弱环节，集中力量保基本、补短板、促公平。《攻坚计划》就如何做好普及攻坚工作作出具体部署，并要求在扩充资源、优化结构、提高质量和完善机制等方面取得新的突破。
总之，普及教育与义务教育不能划等号。推进普及高中阶段教育，并非延长义务教育;经过攻坚克难如期实现普及目标，高中也不会因此就成了义务教育，对此要有清醒认识和把握。
