幼儿园小班教案及反思【精彩4篇】

幼儿园小班教案及反思 篇一

在幼儿园教学中，教案是教师备课的重要工具，能够帮助教师有条不紊地进行教学活动。针对小班幼儿的特点和需要，我设计了以下教案，并进行了反思。

教案一：认识颜色

教学目标：

1. 认识红、黄、蓝三种基本颜色。

2. 能够运用语言表达颜色。

3. 提高幼儿的观察力和记忆力。

教学内容：

1. 通过看图、听音、观察实物等多种方式，帮助幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色。

2. 制作彩色卡片，让幼儿通过触摸和配对的方式巩固对颜色的认识。

3. 运用游戏和歌曲的形式，让幼儿学会用语言表达颜色。

教学过程：

1. 导入：播放一段关于颜色的儿歌，引起幼儿的兴趣。

2. 学习：通过展示红、黄、蓝三种颜色的图片和实物，引导幼儿观察、认识颜色，并重复多次强化记忆。

3. 巩固：制作彩色卡片，让幼儿触摸和配对相同颜色的卡片，巩固对颜色的认识。

4. 拓展：运用游戏和歌曲的形式，让幼儿练习用语言表达颜色。

反思：

在教学过程中，我发现幼儿对于红、黄、蓝这三种基本颜色的认识存在一定的困难。因此，我在导入环节选择了播放儿歌，以引起幼儿的兴趣。这一环节的设计起到了积极的作用，幼儿们主动参与了学习，并对颜色产生了浓厚的兴趣。

在学习环节，我使用了多种形式展示红、黄、蓝这三种颜色，旨在通过多种感官的刺激，帮助幼儿更好地认识颜色。然而，我发现有些幼儿对于颜色的区分还不够清晰，需要更多的时间和机会进行巩固训练。因此，在巩固环节，我设计了制作彩色卡片的活动，让幼儿通过触摸和配对的方式巩固对颜色的认识。这一活动能够帮助幼儿加深对颜色的记忆，并提高他们的观察力。

在拓展环节，我运用了游戏和歌曲的形式，让幼儿练习用语言表达颜色。通过游戏的竞争性和歌曲的音乐性，我发现幼儿们更加积极主动地参与了学习。他们通过游戏和歌曲的方式，巩固了对颜色的记忆，并提高了他们的语言表达能力。

综上所述，通过这堂课的教学，我发现了幼儿对于颜色的认识存在一定的困难，需要更多的时间和机会进行巩固训练。同时，我也发现通过游戏和歌曲的形式，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，并提高他们的参与度。因此，在今后的教学中，我将更加注重巩固环节的设计，同时运用更多的游戏和歌曲，以帮助幼儿更好地学习和记忆知识。

幼儿园小班教案及反思 篇二

教案二：认识和使用数字

教学目标：

1. 认识数字1-5，并能正确书写。

2. 能够用手指和卡片进行数字的对应。

3. 提高幼儿的观察力和记忆力。

教学内容：

1. 通过展示数字卡片和实物，帮助幼儿认识数字1-5。

2. 引导幼儿用手指和卡片进行数字的对应，加深对数字的理解。

3. 运用游戏和歌曲的形式，让幼儿练习用语言表达数字。

教学过程：

1. 导入：播放一段关于数字的儿歌，引起幼儿的兴趣。

2. 学习：通过展示数字卡片和实物，引导幼儿观察、认识数字，并重复多次强化记忆。

3. 巩固：让幼儿用手指和卡片进行数字的对应，加深对数字的理解。

4. 拓展：运用游戏和歌曲的形式，让幼儿练习用语言表达数字。

反思：

在教学过程中，我发现幼儿对于数字的认识存在一定的困难。因此，在导入环节选择了播放儿歌，以引起幼儿的兴趣。这一环节的设计起到了积极的作用，幼儿们踊跃参与了学习，并对数字产生了浓厚的兴趣。

在学习环节，我使用了多种形式展示数字，旨在通过多种感官的刺激，帮助幼儿更好地认识数字。然而，我发现有些幼儿对于数字的理解还不够深入，需要更多的时间和机会进行巩固训练。因此，在巩固环节，我设计了用手指和卡片进行数字的对应的活动，让幼儿通过实际操作，加深对数字的理解。这一活动能够帮助幼儿加深对数字的记忆，并提高他们的观察力。

在拓展环节，我运用了游戏和歌曲的形式，让幼儿练习用语言表达数字。通过游戏的竞争性和歌曲的音乐性，我发现幼儿们更加积极主动地参与了学习。他们通过游戏和歌曲的方式，巩固了对数字的记忆，并提高了他们的语言表达能力。

综上所述，通过这堂课的教学，我发现了幼儿对于数字的认识存在一定的困难，需要更多的时间和机会进行巩固训练。同时，我也发现通过游戏和歌曲的形式，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，并提高他们的参与度。因此，在今后的教学中，我将更加注重巩固环节的设计，同时运用更多的游戏和歌曲，以帮助幼儿更好地学习和记忆知识。

幼儿园小班教案及反思 篇三

　　【活动设计】

　　微笑，是人类最基本的表情，在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香，微笑的风采，包含着丰富的内涵，它是一种激发想象力和启迪智慧的力量，在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。现在大多数幼儿都是独生子女，比较以自我为中心，不会关注到别人的情绪，不知道如何去关心别人。本次活动就是以“微笑”为主题，引导幼儿知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜欢微笑。并鼓励幼儿大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动中有“我来逗你笑”的互动环节，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的快乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往能力的发展也显得尤为重要。

　　【活动目标】

　　1、知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜欢微笑。

　　2、大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。

　　【活动重难点】

　　难点：尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。

　　重点：了解微笑的作用，喜欢微笑。

　　【活动准备】

　　1、纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干;

　　2、贴有双面胶的纸盘人手一个;

　　3、白板课件。

　　【教学方法】

　　直观演示法、讨论法、讲述法、互动法等。

　　【活动过程】

　　一、导入，看表情猜一猜。

　　师：你们今天开心吗?

　　师：我有一个办法一下子就能猜出来你们开不开心，现在我来试试看。

　　(教师根据幼儿表情猜测幼儿心情)

　　师：我猜的对不对呀?我是用的什么办法来猜的呀?(用眼睛看)

　　师：原来啊，你的心情都写在了你的脸上，如果你笑了，那么你可能很开心，如果你皱着眉头，那么可能是不开心啦。

　　二、我来逗你笑

　　1、出示男孩子动态图，表情不开心。

　　师：这个男孩子怎么了?你从哪里看出他不开心?(幼儿讨论)

　　师：看到他不开心，你的心情怎么样?

　　师：你们有什么办法能逗他开心吗?

　　师：你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他开心。

　　(教师根据幼儿回答点击不同按钮，如办法不够好，“男孩”则摇头、落泪，如果是好办法、“男孩”的表情则慢慢笑起来。)

　　2、开心的表情

　　师：小朋友们真热心，想了这么多好主意，看，现在男孩子看上去怎么样?

　　(笑了、开心了……)

　　师：看到他笑的这么灿烂，你现在的心情怎么样?

　　3、我爱笑我健康。

　　师：你们喜欢掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢?

　　师小结：原来小朋友们笑的时候是最好看、最可爱的，当你看到别人在对你笑，你自己也会很开心。

　　师：你们知道吗，“笑”还能治病呢!其实“笑”也是一种运动，你经常笑嘻嘻的啊，能让自己的胃口变好，使人更有精神，还能放松身体。

　　师：原来“笑”有这么多的功能，谁再来说说“笑”有些什么功能呀?

　　(请幼儿回答问题，教师出示相应图片)

　　师：让我来看看谁是爱笑的宝贝呀?(请幼儿展现自己最美的笑容)

　　三、笑脸宝宝

　　1、被丢弃的小宝贝

　　师：我这里有些宝贝啊，它们可不爱笑，我们来看看都有些谁。

　　(出示照片：有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片)

　　师：都有些谁呀?它们为什么不爱笑呢?

　　师：原来啊它们都是被人们丢弃的东西，主人不要它们了，它们非常伤心，所以就不爱笑了。

　　师：为什么人们会把它们扔掉呢?(因为它们没有用了。)

　　师：我们有什么办法来帮帮这些小宝贝呢，让它们变得有用起来?(幼儿讨论)

　　师：你们想了很多有趣的办法，我这里啊也有一个办法!

　　(出示纸盘范例：用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃娃)

　　师：现在它们看上去怎么样啊?(开心的笑了)

　　师：这个笑脸是怎么变出来的呢?(幼儿观察思考)

　　师：原来是这些小宝贝们变成了好朋友，它们相互手拉手，变出了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子……最后啊就变成了一个爱笑的娃娃啦!

　　2、幼儿操作

　　师：你们想不想帮助这些小宝贝，让他们也变成爱笑的娃娃呀?

　　师：那我们一起来试一试哦!

　　(幼儿自由创作，把各种材料进行拼搭组合，粘在纸盘上。)

　　四、我和笑脸娃娃

　　1、幼儿介绍自己的笑脸娃娃所用的材料。

　　师：你的笑脸娃娃是用什么变出来的?

　　师：它的嘴巴是用什么做的`?眼睛、鼻子呢?

　　2、幼儿微笑与笑脸娃娃合影。

　　【教学反思】

　　本次活动分为四个环节，在动静交替中引导幼儿知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜欢微笑。并鼓励幼儿大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动开始，我通过看表情猜心情的游戏来吸引幼儿的注意力，同时我也请孩子们来尝试观察同伴的表情，尝试体会同伴的心情，孩子们积极的参与了观察与讨论。

　　第二环节主要是引导幼儿体验同伴的心情，并能够用自己的方法都好朋友开心。这里我采用了多媒体示范法，孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑，非常兴奋，积极的想出了很多办法。同时我们也联系实际，请孩子们回忆了“平时班级中小朋友不开心了，你是怎么做的?”“以后你又会怎么做?”有的说：“我会把我的玩具给他玩!”有的说：“我会唱歌给他听。”

　　通过本次活动，孩子们有了同伴意识，学会了用微笑来鼓励他人，同时也发展了幼儿的感受力和语言表达能力，使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情。

幼儿园小班教案及反思 篇四

　　活动设计背景

　　刚入园的小班新生，难免有个别幼儿哭闹，不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的情绪，所以针对这一情况，开展这个活动让幼儿喜爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。

　　活动目标

　　认识并熟悉幼儿园的环境，培养幼儿喜爱幼儿园的情感：

　　培养幼儿热爱老师的情感，并愿意和其他小朋友友好相处。

　　培养幼儿活泼开朗，积极乐观的性格。

　　教学重点、难点

　　1. 初步感知幼儿园的环境，引发喜欢幼儿园的情感：

　　2.能以愉快的情感参与活动，体验幼儿园生活的快乐

　　活动准备

　　1， 有关《幼儿园真快乐》的视频

　　2， 好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图书

　　3， 《幼儿园像我家》的音乐碟片

　　活动过程

　　1.先让幼儿观看《幼儿园真快乐.》的视频，里面有老师和小朋友一起唱歌做游戏的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的快乐!

　　2.通过“开火车”的游戏，组织幼儿参观园内的主要场所。

　　(1)教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带领幼儿一起念儿歌;“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去”

　　(2)带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。

　　a.到活动室玩一玩有趣的玩具。

　　b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。

　　c.到阅览室看看书。

　　d.到操场上玩玩大型玩具

　　通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很愉快!

　　3.“我来念念，你来唱唱”—体验活动的乐趣。

　　(1)师：今天我们参观了我们的幼儿园，你喜欢幼儿园吗?为什么?

　　(2)个别幼儿讲述自己喜欢的理由，也可以用各种形式表现。

　　(3)师生一起念儿歌：幼儿园朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做游戏，大家一起真快乐!

　　4.延伸活动：

　　(1).表演歌曲《幼儿园像我家》

　　让幼儿跟着老师学跳舞，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

　　(2).给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们忘却对亲人的想念。

　　教学反思

　　1. 每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一情况，教师采用游戏的形式，让幼儿参观熟悉幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲手玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关心和爱护。这一系列有趣的活动，吸引了幼儿的注意，使他们暂时忘掉了对家人的想念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开始参与活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们因为离开家庭而产生的分离焦虑就得到了缓解。

　　2. 多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿喜爱幼儿园，并主动愿意来园上

课。

　　3. 老师要热爱每个幼儿，关心每个幼儿，如个别幼儿不听劝告，也不跟着老师学动作，仍然哭闹，老师要有耐心，不能对幼儿发脾气，要慢慢引导，要让幼儿觉得老师是最亲的人。

　　4 .幼儿太小，有时不会控制自己的情绪，遇到一点不如意就用哭声来表达，老师要学会调节幼儿的情绪，要让幼儿体验快乐，逐渐培养幼儿活泼开朗的性格。