幼儿园猜谜语游戏教案(精简6篇)
幼儿园猜谜语游戏教案 篇一
标题：幼儿园猜谜语游戏教案
导语：
猜谜语是幼儿园教育中常用的一种游戏方式，通过猜谜语可以培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。本教案将介绍一些适合幼儿园的猜谜语游戏，帮助幼儿们在快乐中学习。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿认识一些常见的谜语，并学会运用谜语的特点进行猜测；
2. 培养幼儿的观察力和思维能力；
3. 提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备：
1. 谜语卡片：准备一些简单的谜语卡片，谜底写在卡片的背面；
2. 小奖品：准备一些小奖品作为猜对谜语的奖励。
三、教学过程：
1. 导入：
教师向幼儿介绍谜语游戏的目的和规则，引起幼儿的兴趣。
2. 游戏一：猜动物谜语
教师出示一张动物谜语卡片，读出谜面，让幼儿们猜谜底是什么动物，鼓励幼儿们积极回答。猜对的幼儿可以得到小奖品。
示例谜语：我是一种动物，身上有黑白相间的条纹，最喜欢吃竹子，猜猜我是什么？
3. 游戏二：猜水果谜语
教师出示一张水果谜语卡片，读出谜面，让幼儿们猜谜底是什么水果，鼓励幼儿们积极回答。猜对的幼儿可以得到小奖品。
示例谜语：我是一种水果，外表黄色，里面有酸甜的汁液，猜猜我是什么？
4. 游戏三：猜人物谜语
教师出示一张人物谜语卡片，读出谜面，让幼儿们猜谜底是什么人物，鼓励幼儿们积极回答。猜对的幼儿可以得到小奖品。
示例谜语：我是一位中国历史上的伟大诗人，代表作有《静夜思》，猜猜我是谁？
5. 游戏四：自由猜谜
教师鼓励幼儿们自由提问谜语或者出谜题，其他幼儿可以积极回答。猜对的幼儿可以得到小奖品。
四、总结：
教师帮助幼儿总结猜谜语的方法和技巧，鼓励幼儿们多多参与猜谜游戏，提高他们的观察和思维能力。
幼儿园猜谜语游戏教案 篇二
标题：幼儿园猜谜语游戏教案
导语：
猜谜语是幼儿园中一种既有趣又有教育意义的游戏方式，通过猜谜语可以培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。本教案将介绍一些适合幼儿园的猜谜语游戏，帮助幼儿们在快乐中学习。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿认识一些常见的谜语，并学会运用谜语的特点进行猜测；
2. 培养幼儿的观察力和思维能力；
3. 提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备：
1. 谜语卡片：准备一些简单的谜语卡片，谜底写在卡片的背面；
2. 小奖品：准备一些小奖品作为猜对谜语的奖励。
三、教学过程：
1. 导入：
教师向幼儿介绍谜语游戏的目的和规则，引起幼儿的兴趣，并让幼儿们回顾之前学习过的谜语。
2. 游戏一：猜动物谜语
教师出示一张动物谜语卡片，读出谜面，让幼儿们猜谜底是什么动物，鼓励幼儿们积极回答。猜对的幼儿可以得到小奖品。
示例谜语：我是一种动物，身上有黑白相间的条纹，最喜欢吃竹子，猜猜我是什么？
3. 游戏二：猜形状谜语
教师出示一张形状谜语卡片，读出谜面，让幼儿们猜谜底是什么形状，鼓励幼儿们积极回答。猜对的幼儿可以得到小奖品。
示例谜语：我是一种形状，有四条边，四个角，猜猜我是什么？
4. 游戏三：猜水果谜语
教师出示一张水果谜语卡片，读出谜面，让幼儿们猜谜底是什么水果，鼓励幼儿们积极回答。猜对的幼儿可以得到小奖品。
示例谜语：我是一种水果，外表黄色，里面有酸甜的汁液，猜猜我是什么？
5. 游戏四：自由猜谜
教师鼓励幼儿们自由提问谜语或者出谜题，其他幼儿可以积极回答。猜对的幼儿可以得到小奖品。
四、总结：
教师帮助幼儿总结猜谜语的方法和技巧，鼓励幼儿们多多参与猜谜游戏，提高他们的观察和思维能力。
幼儿园猜谜语游戏教案 篇三
【活动设计背景】
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。
【活动目标】
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
【教学重点、难点】
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
【活动准备】
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的'住处，第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教师解释“沾水”的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)
(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)
(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解
谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
【教学反思】
1.在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。
幼儿园猜谜语游戏教案 篇四
活动目标：
根据谜面猜出谜底，并学念谜语。
培养耐心倾听的能力。
活动准备：
创设一个小兔家的情景。熊猫、鹅、小山羊、小兔的音乐和头饰事前一组幼儿先排练好"到小兔子家作客"的情景表演。
收集一些适合幼儿猜的谜语。
活动过程：
观看情景表演"到小兔子家作客"邀请幼儿仔细听谜语，才谜语，玩游戏。
教师介绍游戏玩法：幼儿扮演不同动物，学说谜面，猜谜底，表演"到小兔子家作客"的情景。
强调活动规则。
仔细听谜面，一起学念谜面。猜对了谜底，才戴上动物的头饰到小兔家做客。
分组开展游戏。
幼儿园猜谜语游戏教案 篇五
和爸爸妈妈一起玩游戏，是小朋友最快乐的事情，这些游戏即使再简单，只要是和自己的爸爸妈妈一起玩，游戏的趣味性就会马上提升，孩子的兴趣就会更浓。
游戏准备：
孩子熟悉的学习用品和玩具。
游戏过程：
1.每个家长和自己的孩子一组，这些小组围坐成一个圈；
2.各家长石头剪刀布，输的家长和孩子一起坐到圆圈的中间进行猜谜语；
3.在这个小组的身后，会有孩子熟悉的学习用具或者玩具；
4.周围的家长和孩子每个人都需要对这些学具和玩具进行描述；
5.描述之后中间猜的小组有三次猜的机会；
6.三次未猜对的话，这个小组的家长和孩子就需要共同表演节目。
游戏总结：
以上的这个亲子游戏，对于提高孩子的智力，以及孩子的表演能力是非常有帮助的，没有玩够这个游戏的孩子，回家在家庭中也可以进行。
幼儿园猜谜语游戏教案 篇六
智力游戏：
表情娃娃。
游戏目标：
1.在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义。
2.培养幼儿对计算活动的兴趣。
游戏准备：
屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。
游戏过程：
一、语言引导、激发兴趣。
师：表情娃娃和我们一齐玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
二、感官练习、感知数量。
1.运用视觉感知数量。
(1)打开红法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
(2)打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的本事。
2.运用听觉感知数量。打开黄法书，请小耳朵帮忙一齐找娃娃。
(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，教师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。
3.运用触摸觉感知数量。打开黑法书，请小手帮忙一齐找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：悲痛娃娃。
说明：经过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。
4.请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
活动反思：
本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的欢乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不明白魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，贴合小班幼儿的年龄特点，经过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能到达更好地学习效果。
