幼儿大风吹游戏规则【优秀3篇】

幼儿大风吹游戏规则 篇一

幼儿大风吹游戏是一种寓教于乐的儿童游戏，不仅能够培养幼儿的观察力、反应力和团队合作意识，还能增强他们的想象力和创造力。下面是幼儿大风吹游戏的规则，希望能为幼儿们提供一个愉快的游戏体验。

1. 游戏准备

在一个宽敞的房间或户外场地进行游戏。需要准备一张大纸板和一台风扇。

2. 游戏人数

建议每次游戏的人数为6-10人，可以根据实际情况适当调整。

3. 游戏目标

每个参与游戏的幼儿都扮演一个小鸟，他们需要在规定的时间内尽可能多地捡到纸板上的虫子图案，同时要躲避风扇的吹风。

4. 游戏规则

（1）将纸板上的虫子图案随机分布在地面上，并开启风扇，使其产生一定的风力。

（2）所有参与游戏的幼儿站在起点线上，等待指令。

（3）一旦游戏开始，幼儿们需要在规定的时间内跑到纸板上，用双手捡起尽可能多的虫子图案，并放入自己的篮子中。

（4）幼儿在捡取虫子图案的同时，需要时刻注意风扇的吹风方向和力度，避免被吹倒。

（5）时间到后，游戏结束。每个幼儿需要清点自己篮子里捡到的虫子图案数量，数量最多的幼儿获胜。

5. 游戏提示

（1）在游戏过程中，可以设立一些障碍物，增加游戏难度。

（2）为了确保幼儿的安全，风扇的风力要适中，不要设置过高的风速。

（3）游戏结束后，可以给每个参与者发放小奖品，鼓励他们参与和努力。

幼儿大风吹游戏不仅能够锻炼幼儿的身体协调能力和反应能力，还能培养他们的团队合作精神。通过这个游戏，幼儿们能够在愉快的氛围中学习和成长。希望大家能够按照游戏规则进行游戏，享受其中的乐趣。

幼儿大风吹游戏规则 篇二

幼儿大风吹游戏是一种适合幼儿园儿童的室内游戏，不仅能够锻炼幼儿的身体协调能力和反应能力，还能培养他们的观察力和想象力。以下是幼儿大风吹游戏的规则，希望能给孩子们带来欢乐和成长。

1. 游戏准备

在一个宽敞的房间或户外场地进行游戏。准备一张大纸板，绘制上面有不同形状的气球图案，并用线固定在空中。同时准备一台风扇。

2. 游戏人数

建议每次游戏的人数为8-12人，可以根据实际情况适当增减。

3. 游戏目标

每个参与游戏的幼儿需要在规定的时间内尽可能多地用纸球将气球击中，并躲避风扇的吹风。

4. 游戏规则

（1）将纸球分发给每个参与游戏的幼儿。

（2）规定一个时间限制，比如1分钟。

（3）游戏开始后，幼儿们可以站在规定的位置，用纸球将气球击中。每个击中的气球得1分。

（4）在击中气球的同时，幼儿们需要时刻留意风扇的吹风方向和力度，躲避被吹倒。

（5）时间到后，游戏结束。每个幼儿清点自己击中的气球数量，得分最高的为胜者。

5. 游戏提示

（1）可以根据幼儿的年龄和能力，调整游戏难度。比如增加或减少气球的数量。

（2）为了保证幼儿的安全，风扇的风力要适中，不要设置过高的风速。

（3）在游戏结束后，可以给每个参与者颁发小奖品，鼓励他们参与和努力。

幼儿大风吹游戏可以让幼儿在愉快的氛围中锻炼身体和大脑，培养他们的观察力和反应能力。希望孩子们能够按照游戏规则进行游戏，享受其中的乐趣。

幼儿大风吹游戏规则 篇三

幼儿大风吹游戏规则

　　游戏，随人类而造。在人类社会中，游戏不仅仅保留着动物本能活动的特质，更重要的是作为高等动物的人类，为了自身发展的需要创造出多种多样的游戏活动。下面是小编整理的关于幼儿大风吹游戏规则，希望大家认真阅读!

　　活动目标：

　　1、通过游戏锻炼幼儿的身体素质、提高灵敏度。

　　2、锻炼幼儿的思维和观察能力。

　　活动准备：

　　1.观察幼儿今日穿着等方面的特征，提出相应问题。

　　2.准备好少于今日人数一人的椅子。

　　活动过程：

　　一、游戏规则介绍

　　1、所有的小朋友坐在位子上，围成一个圈。

　　2、站在中心的一个小朋友说：“大风吹”，其他小朋友回答：“吹什么?”

　　3、中心的小朋友就提出条件(例如：吹走红色衣服的小朋友)

　　4、符合条件的小朋友就要离开自己的座位去抢别人的位子。

　　5、多出来的小朋友进行下一轮的提问。

　　二、游戏问题设计

　　1、观察小朋友的特征，例如衣着、发饰等。

　　2、发挥出更多的想象、思考，不仅在衣着，也可以在名字等方面提出条件。

　　活动提示：

　　要注意少一张椅子。

　　再幼儿提出重复条件的时候，给予一些提示和引导。

　　《大风吹》活动反思：引导的重要性。

　　情景描述：所有的孩子坐在椅子上围成一个圈，圈中间的幼儿说：“大风吹~”，坐着的小朋友就回应说：“吹什么?”，中间的幼儿就提出条件说“吹走穿红色衣服的小朋友!”此时，所有穿红色衣服的小朋友离开座位去抢别人的座位，提出问题的幼儿也去抢。然后多余一人再来做提问的人，如此反复。活动的过程中，幼儿的积极性和参与度都很高。但是，后来他们大多从衣着入手，开始提出相同的条件，或者为了好玩就“吹走”全班的`小朋友。

　　分析：

　　1、大班孩子观察的能力相对很好了，他们能够发现不同幼儿之间的相同点

　　2、但是有些幼儿为了提问或者好玩，不去抢位子，导致了一定的混乱

　　3、有些幼儿的能力相对不足，轮到自己提出条件的时候就有些迟疑

　　反思调整

　　1、通过引导大班的孩子能够对自己的同学进行观察并且提出很多的问题，但是也有出现混乱的时候，此时需要老师去引导，劝说一些幼儿遵守秩序

　　2、每个幼儿在观察和表达能力上也是有差异的，因此老师