幼儿园入园安全课教案(精彩3篇)
幼儿园入园安全课教案 篇一
标题：幼儿园入园安全课教案
引言：
幼儿园是孩子们成长的地方，保障幼儿的安全至关重要。为了提高幼儿园入园安全意识，我们特别设计了一堂入园安全课。通过这堂课，孩子们将学习到如何保护自己和他人的安全，掌握入园安全知识，培养正确的安全习惯。
一、教学目标：
1. 让孩子了解幼儿园入园的常见安全隐患。
2. 培养孩子正确的入园安全意识，学会保护自己和他人的安全。
3. 培养孩子遇到危险时的应急能力和自我保护能力。
二、教学内容：
1. 幼儿园入园安全隐患的认识：
a. 交通安全：过马路时注意看红绿灯、过斑马线，不乱闯马路。
b. 人身安全：不随意接受陌生人的礼物、不随意离开老师的视线。
c. 器具安全：正确使用幼儿园里的各种器具，避免意外伤害。
d. 食品安全：不随便吃别人的食物，不乱扔果皮、纸屑等垃圾。
e. 玩耍安全：遵守游戏规则，不乱跑、乱爬，注意周围的危险物品。
2. 入园安全知识的学习：
a. 紧急电话：教会孩子拨打紧急电话（如110、119）。
b. 安全标志：让孩子认识并了解红绿灯、斑马线等交通安全标志。
c. 安全区域：教会孩子了解幼儿园内的安全区域和危险区域，并告诉他们如何正确使用这些区域。
三、教学方法：
1. 视频展示：播放有关交通安全、人身安全、器具安全、食品安全和玩耍安全的教育片段，引起孩子的兴趣和关注。
2. 图片展示：展示各种安全标志和安全区域的图片，让孩子辨认并记忆。
3. 游戏互动：通过游戏的方式，让孩子参与到入园安全知识的学习中，提高他们的学习兴趣和参与度。
四、教学评价：
1. 观察评价：通过观察孩子在入园时的行为举止，评价他们是否掌握了入园安全知识和正确的行为规范。
2. 口头评价：通过让孩子回答问题、讲述入园安全知识等方式，评价他们对所学内容的理解和掌握程度。
五、教学延伸：
1. 家长参与：将入园安全知识告知家长，并鼓励家长与孩子一起进行相关讨论和练习，加强家校合作。
2. 安全活动：组织孩子们参与安全活动，如交通安全小队、安全知识问答等，进一步巩固他们的安全意识和知识。
通过这堂入园安全课的学习，孩子们将掌握入园安全知识，培养正确的安全习惯，提高自我保护能力。同时，我们也希望家长和教师能够共同努力，共同关注幼儿园入园安全问题，为孩子们的成长提供一个安全稳定的环境。
幼儿园入园安全课教案 篇二
标题：幼儿园入园安全课教案
引言：
幼儿园是孩子们开始接触社会的地方，入园安全是每个家长和教师都非常关注的问题。为了提高幼儿的入园安全意识，我们特别设计了一堂入园安全课。通过这堂课，孩子们将学习到如何保护自己和他人的安全，掌握入园安全知识，培养正确的安全习惯。
一、教学目标：
1. 让孩子了解幼儿园入园的常见安全隐患。
2. 培养孩子正确的入园安全意识，学会保护自己和他人的安全。
3. 培养孩子遇到危险时的应急能力和自我保护能力。
二、教学内容：
1. 幼儿园入园安全隐患的认识：
a. 交通安全：过马路时注意看红绿灯、过斑马线，不乱闯马路。
b. 人身安全：不随意接受陌生人的礼物、不随意离开老师的视线。
c. 器具安全：正确使用幼儿园里的各种器具，避免意外伤害。
d. 食品安全：不随便吃别人的食物，不乱扔果皮、纸屑等垃圾。
e. 玩耍安全：遵守游戏规则，不乱跑、乱爬，注意周围的危险物品。
2. 入园安全知识的学习：
a. 紧急电话：教会孩子拨打紧急电话（如110、119）。
b. 安全标志：让孩子认识并了解红绿灯、斑马线等交通安全标志。
c. 安全区域：教会孩子了解幼儿园内的安全区域和危险区域，并告诉他们如何正确使用这些区域。
三、教学方法：
1. 视频展示：播放有关交通安全、人身安全、器具安全、食品安全和玩耍安全的教育片段，引起孩子的兴趣和关注。
2. 图片展示：展示各种安全标志和安全区域的图片，让孩子辨认并记忆。
3. 游戏互动：通过游戏的方式，让孩子参与到入园安全知识的学习中，提高他们的学习兴趣和参与度。
四、教学评价：
1. 观察评价：通过观察孩子在入园时的行为举止，评价他们是否掌握了入园安全知识和正确的行为规范。
2. 口头评价：通过让孩子回答问题、讲述入园安全知识等方式，评价他们对所学内容的理解和掌握程度。
五、教学延伸：
1. 家长参与：将入园安全知识告知家长，并鼓励家长与孩子一起进行相关讨论和练习，加强家校合作。
2. 安全活动：组织孩子们参与安全活动，如交通安全小队、安全知识问答等，进一步巩固他们的安全意识和知识。
通过这堂入园安全课的学习，孩子们将掌握入园安全知识，培养正确的安全习惯，提高自我保护能力。同时，我们也希望家长和教师能够共同努力，共同关注幼儿园入园安全问题，为孩子们的成长提供一个安全稳定的环境。
幼儿园入园安全课教案 篇三
活动目标：
1、知道入园是要和家长在一起，不能随意跑动。
2、能对各种入园过程中的行为作出正确的判断，愿意接受成人的建议。
活动准备：
1、小男孩和成人女性木偶各一个。
2、积木搭起的话题，小皮球一个。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、引导幼儿观察教学挂图。
（1）教师出示挂图：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？
（2）教师：①图上有谁？他们在干什么？（图中蓝衣服小朋友是明明，绿衣服小朋友是冬冬。）②明明是和爸爸一起来上幼儿园的，你找到明明了吗？
③明明是怎么上幼儿园的？
④明明到班上的时候是怎么做的？
2、引导幼儿观看木偶表演。
⑴教师：上幼儿园的时候要注意什么呢？我们一起来看看别的小朋友是怎么做的吧！
⑵教师操作木偶，引导幼儿理解入院时偷偷乱跑的不良后果。
①木偶表演：冬冬上幼儿园啦，今天是他第一天上幼儿园，他早早的就和妈妈来到了幼儿园。一进大门，冬冬就看见了一座滑梯，他甩开妈妈的手，又蹦又跳的跑过去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，发现自己找不到妈妈，着急的直哭。妈妈找到了冬冬，对他说："上幼儿园的路上要紧紧拉着妈妈的手，这样才是妈妈的好宝贝。"②教师："你们觉得冬冬这样做对吗？为什么？离开爸爸妈妈可能会发生什么事？
⑶教师操作木偶，引导幼儿理解自己随意跑出去的不良后果。
① 木偶表演：第二天上幼儿园的时候，冬冬紧紧拉着妈妈的手，再也不敢松开，妈妈把冬冬送进了小一班教室。冬冬看见操场上的皮球，趁着妈妈和老师在谈话，偷偷地跑出教室，在操场上玩起了皮球。冬冬玩累了，发现自己找不到小一班。这么多班级，哪一个才是小一班呢？冬冬着急地哭了起来。老师找到了冬冬，告诉冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老师会带小朋友们出去玩的。"②教师：你们觉得冬冬这样做对吗？为什么？自己随意跑出去会怎样？
3、阅读幼儿用书，对不同的行为进行判断。
⑴教师：①请你们看看书上的小朋友在干什么。
②你喜欢哪一个小朋友？为什么？
⑵教师小结：我们上幼儿园的时候要拉着爸爸妈妈的手，不能乱跑；如果乱跑，可能会找不到爸爸妈妈，还可能会摔跤、受伤呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩；如果想玩的话，老师会带小朋友们出去玩的。
幼儿园新生入园须知
新学期初期，是一个令新生家长好奇中夹杂着焦虑情绪的月份，因为适龄的小宝宝们就要上幼儿园了。从家庭到幼儿园，孩子的生活环境发生了巨大的变化。所以有些孩子会不习惯新的环境。同样，家长对孩子的入园，也会产生不适应。那么，怎样让幼儿尽快的适应幼儿园的生活，又如何让家长适应孩子入园这一转变呢？
幼儿入园焦虑一部分为分离性焦虑，持续时间通常是1—3个月。有的幼儿一开始高高兴兴地上幼儿园，对新环境表现出极大的兴趣和好奇，而随着新鲜感的消失，他们开始想家，开始哭闹；有的孩子一入园就表现为大哭大闹，不肯上幼儿园；有的孩子则整天眼泪汪汪，神经质地自言自语“我要回家，我要妈妈”；还有的孩子甚至会表现出生理上的种种不适，如头痛、肚子痛、尿频等现象，一回家症状马上消失。孩子这些不适应幼儿园生活的表现如不及时加以纠正，会严重影响其正常学习和生活。
一般幼儿会出现的.情况：
（1）哭闹：二、三岁幼儿年龄较小，正是分离焦虑表现较明显的时期，所以幼儿来园难免有哭闹现象。但孩子这时的注意力也容易转移，在教师组织的情况下，孩子的哭闹现象会有所好转，但孩子思维的另一个特点是直觉形象性，看到家长（不仅是自己的家长）又会想家、想爸爸妈妈、所以为避免增加刺激孩子的机会，家长送完孩子后即可离去，相信教师会用适当的方法转移的注意力，使之投入到幼儿园的生活中去。如果妈妈舍不得宝宝，一哭，妈妈就妥协让步，很可能使宝宝形成习惯，久而久之，哭就成了要挟妈妈的手段，“反正妈妈舍不得，一哭妈妈就来抱。”孩子的分离焦虑不但不能很好的解决，反而有可能加重。当然，对妈妈来说，听着宝宝的哭声走出幼儿园大门也是一件痛苦的事情，但想想小鸟总有一天要独自飞翔，如今的狠心只是为了让孩子起飞更早一点儿，所以妈妈们首先应克服这种与朝夕相处的宝贝分离的焦虑状态。家长不能太心软，不要在一天中间到幼儿园去看孩子。可以事先把孩子的一些生活习惯告诉老师，为孩子准备必备的衣物等，但不要过多干涉孩子在幼儿园的生活。
（2）不肯上幼儿园：入园的前一两个星期，孩子可能会对幼儿园产生抵触情绪，还可能身体不适，不愿去幼儿园，这时父母要密切观察孩子身体、情绪等各方面的变化，但一般情况下不要轻易给孩子请假，在孩子面前要表现坚决要求他去幼儿园的态度。一般来说，幼儿会在20天左右的时间适应幼儿园生活。家长要给多讲一些上幼儿园的好处，比如有许多玩具、好多小朋友一块玩、还可以学习听故事等，告诉他“孩子长大了，该上幼儿园了，就像妈妈要上班一样，这是任务”。千万不要说“不听话就把你送幼儿园，把你全托了等灰色语言，这样会让孩子感到幼儿园是个可怕的地方，那样孩子就更不愿意去了。孩子刚上幼儿园，心理上一时可能受不了，接孩子时尽可能早一点，接完孩子后对他抱一抱，亲一亲，肌肤
之亲会给孩子一种安慰，让他感到不是妈妈不要他了，妈妈还是很喜欢他的。
（3）惊醒：新入园幼儿可能会出现梦中惊醒的现象，主要是因为孩子进入新的环境，身体、心理不适应。家长应尽量给孩子心理上的安慰，使孩子有安全感，引导幼儿发现幼儿园的乐趣，帮助他们亲近班里的老师和小朋友，对老师有信赖感。一般来说，随着幼儿对新环境的熟悉，这种现象会慢慢消失的。
（4）生病：一般来说，初入园幼儿由于心理不适应，情绪不稳，会造成免疫力下降，部分幼儿入园一个月左右，体重会有所下降，也会出现不同程度的病状。只要不是十分严重，均属正常现现象。家园沟通，加强护理和幼儿心理的调试，一般会度过难关。
（5）情绪波动：有的孩子从幼儿园回到家后，变得动不动就爱发脾气、闹情绪，家长就以为孩子在幼儿园受了天大的委屈，对此不知所措。其实，孩子在幼儿园里，面对的是陌生的老师，接受的是幼儿园里的一些规矩，肯定不像在家里那样自由，感到受限制和约束，家是孩子最温暖最舒适的港湾，回家后释放出来是好事，比憋在心里好得多，对此家长不要紧张，但如果烦躁、哭闹得超乎寻常时，家长要主动与老师沟通一下，向老师问问孩子情况，看看有没有特殊情况发生，让老师帮着鼓励说服教育。
幼儿初入园时，家长要经常和老师交换意见，如果发现了什么问题，家长也要和教师共同商量解决办法，取得教育观点的一致，力求和幼儿园配合共同搞好基础教育。另外家长也要经经常和孩子谈话，了解他在幼儿园一天的活动情况，不断以正面教导来强化孩子的入园意识。幼儿园是理想的集体，那里有教师、小朋友，有活动的场地和较多的玩具。在幼儿园里的孩子所受待遇是平等的，不能以自我为中心，处处都要想着同龄伙伴，这是训练幼儿为他人着想的绝好机会。这种环境能使孩子们相互交往，从而养成友爱合群、助人谦让、遵守纪律的品德。但是这并不是在瞬间完成的，这种适应过程时间较长，需要父母和教师陪伴一起度过时间才能安然度过。
