小学五年级《童年的发现》教学反思(精简6篇)
小学五年级《童年的发现》教学反思 篇一
教学反思是一种对教学过程进行深入思考和总结的方式，通过反思，我们能够发现自己在教学中的不足和问题，并且找到改进的方法。在小学五年级的教学中，我选择了一本名为《童年的发现》的故事书作为教材，下面我将对这次教学进行反思。
首先，我认为在本次教学中，我成功地引起了学生的兴趣。《童年的发现》这本故事书内容新颖，情节有趣，很容易吸引学生的注意力。我通过讲故事的方式，让学生们进入故事情境中，让他们感受到故事中的情感和冲突，从而更好地理解故事的主题和意义。在讲故事的过程中，我还利用了图片和多媒体设备，使故事更加形象生动。通过这种方式，我成功地激发了学生的阅读兴趣，让他们主动参与到教学中来。
其次，我在本次教学中注重了学生的合作学习和互动。我将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的问题和主题，并且互相分享自己的观点和理解。通过这种形式，学生们不仅能够在讨论中相互学习和交流，还能够培养他们的合作精神和团队意识。在小组讨论的过程中，我也及时给予他们指导和鼓励，使他们更好地理解故事的含义和主旨。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在给学生布置作业时，没有充分考虑到学生的实际情况和能力。有些学生可能对这个故事的理解和阅读能力有一定的困难，而我却给他们布置了大量的阅读和写作任务。这导致了一些学生感到压力过大，对学习产生了抵触情绪。因此，我认为在今后的教学中，我应该更加合理地安排学生的作业，让他们能够根据自己的能力和兴趣完成任务。
第二，我在评价学生的学习成果时，过于注重了书面测试的结果，而忽视了学生的实际表现和思考能力。有些学生在书面测试中得分不高，但他们在小组讨论和课堂互动中表现出了很高的水平。因此，我认为在今后的教学中，我应该更加注重对学生的综合能力进行评价，不仅仅局限于书面测试的成绩。
综上所述，通过这次教学反思，我认识到了自己在教学中的不足和问题，并且找到了相应的解决方法。我将继续努力改进自己的教学方式，提高学生的学习兴趣和能力。
小学五年级《童年的发现》教学反思 篇二
在小学五年级的教学中，我选择了一本名为《童年的发现》的故事书作为教材。通过这本故事书的教学，我发现了一些问题，并且总结出了一些经验和教训。
首先，我发现学生对这本故事书的内容和情节非常感兴趣。故事中的情节有趣，而且与学生的生活经验有关，所以学生们很容易理解和接受。在阅读故事的过程中，我还通过提问和讨论的方式，引导学生思考故事中的问题和主题。通过这种方式，我帮助学生们更好地理解了故事的含义和主旨。因此，我认为在今后的教学中，我应该多选择一些与学生生活经验相关的故事书，以激发他们的阅读兴趣和学习动力。
其次，我在本次教学中注重了学生的合作学习和互动。我将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的问题和主题，并且互相分享自己的观点和理解。通过这种形式，学生们不仅能够在讨论中相互学习和交流，还能够培养他们的合作精神和团队意识。在小组讨论的过程中，我也及时给予他们指导和鼓励，使他们更好地理解故事的含义和主旨。因此，我认为在今后的教学中，我应该更加注重学生的互动和合作，让他们在互相学习和交流中提高自己的能力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在阅读故事时，有时会遇到词汇和句子理解的困难。有些学生在阅读时会出现停顿，甚至不知道如何使用词典进行查找。因此，我认为在今后的教学中，我应该教给学生一些阅读和词汇解决问题的方法，帮助他们更好地理解和掌握故事的内容。
第二，我发现学生在写作方面还存在一些困难。有些学生在写作时会遇到句子结构和表达的问题，导致他们无法清楚地表达自己的意思。因此，我认为在今后的教学中，我应该多给学生提供写作指导和范文，帮助他们提高写作能力。
综上所述，通过这次教学反思，我发现了自己在教学中的不足和问题，并且总结出了一些经验和教训。我将继续努力改进自己的教学方式，提高学生的学习兴趣和能力。
小学五年级《童年的发现》教学反思 篇三
今天我上了《童年的发现》一课，在导入课文的时候我问同学们:“你们小时候有没有新奇或是有趣的发现?”一开始课堂还是一片寂静，只有一个同学愿意举手说，我只好先叫举手的这位同学先说，他说道小时候捡了一条毛毛虫养在家里，慢慢地看它怎样变成蝴蝶的过程。顿时在这位同学说完之后课堂就像炸了锅一样，同学们都起了兴致，纷纷议论起来，想回答的同学争先恐后的举手，课堂气氛一下子好起来。我也趁热打铁让他们多说一些，不时的也给些评论。就这样我导入了新课，也把学生的兴致提了起来。一节课的效率很好。我之后问的几个问题，大部分同学都能很快说出来。我想这和一开始的谈话导入有着密不可分的关系。
唯一一点不足的是在让学生体会第二自然段作者当时所要体现的心情时，学生不能很准确的体会到。我感觉还是不太熟悉课文的缘故，所以在第二课时的时候我要逐步来讲作者是怎么发现人进化的规律的和他和老师的误会。
小学五年级《童年的发现》教学反思 篇四
上周三上午的第一节课我上了我的邀请课《童年的发现》，想想自己的这堂课可写得东西还真不少。
备课时，读过一遍课文后发现:这篇课文不像那些故事性强、情节生动、贴近儿童生活的文章那么通晓明白、富有情趣;也不像那些情感丰富、语言优美的文章那样愉悦身心、激动心灵。也许因为这是一篇译文，俄语的言语表达方式与我们的言语、思维习惯不大一样，更主要的还是文中一些涉及生物学的科学现象和术语不是一下能理解的，这影响了阅读的畅顺。当读了许多遍以后，人物形象鲜明起来了，我被费奥多罗夫这个孩子执著的科学探究精神，被他大胆的、富有诗意的想象，被他的天真聪慧所感染，在阅读理解的过程中，我渐渐培养起了对文章的喜爱的情感，伴随着一次又一次的朗读，我的教学目标明确了，教学思路渐渐清晰起来。
正式上课之前我看了实录和查阅了不少的资料，对备课内容进行了多次的修改。针对高年级学生的特点，我不想在课堂上花费大量的时间在理清课文思路的问题上，因此课前我布置了预习的任务：
1、熟读课文并概括文章的主要内容。
2、给文章分段并概括段意。
3、搜集资料。
整堂课我主要是围绕着“发现”二字进行的，切入点为课后的三道习题，想通过我们共同的探讨去解决问题。借用文中的一句话“孩子的想象力是惊人的”，我想说孩子的领悟力也是惊人的。有了课前的预习和资料的搜集
，课上他们在理解和回答很多问题的时候能从文中领悟出许多让人欣喜的东西，但在同学们叙述、争论时，我总感觉到不够尽兴。学生的一些感悟好像都程式化，所说的都与教学参考差不离，似乎与我想要的有一定的距离。
整堂课给我的感觉是前松后紧，前面浪费了一些时间在检查预习上，后面的小练笔就没来得及写，把这个遗憾留在了课后进行的。语文教学中，我们常常希望自己的教学能把朗读训练、语言的品味、语感的培养、情感的熏陶等融入到课文的分析中，使文章的解读丰满起来，使语文的工具性与人文性有机地整合起来，但事实上，在有限的40分钟里面，要达成这样的教学目标是不容易的。
小学五年级《童年的发现》教学反思 篇五
这篇课文我认真地读了三遍，我的兴趣点集中在“进化论”和“胚胎发育规律”上，总是想着：小时候关于飞行的梦是不是真的与人类进化过程中“鸟”有关？母腹中的胎儿怎样再现从简单生命进化成人的过程？于是我上网查找了胎儿发育过程的相关资料，阅读了进化论的相关内容。作者童年天真可爱，爱寻根究底的形象跃然纸上，我发现课文的语言是那么幽默，那么富有童趣。
那么，孩子们的阅读理解过程会是怎样的呢？我叫了班上好中差三位学生阅读课文，他们觉得这篇文章不好理解，同时又和我一样，对“胚胎发育规律、进化论”等问题充满了好疑惑与好奇。于是我思考，怎样引导学生理解课文，怎样引导学生感悟课文的语言，感受作者童年的形象，怎样把课文的理解与语言的感悟融为一体？最后，按照学生的阅读习惯进行教学。第一课时以“发现”为线索，引导学生质疑提问，主动探究，养成学生边读边思的习惯，同时，通过课外知识的补充阅读，满足学生兴趣，初步了解进化论的相关知识。以“形象”感悟为线索，引导学生欣赏课文的语言，体会费奥多罗夫童年天真可爱的形象，享受童年发现的快乐。读通了课文，理解了字词和课文内容，而且培养了学生边阅读边思考的习惯，学得扎实到位。通过对作者童年形象的感悟，欣赏了课文的语言特色，通过模仿课文说自己童年的发现，培养了学生的语言表达能力，较好地做到了语言文字训练。
小学五年级《童年的发现》教学反思 篇六
自小就比较喜欢语文这门课程，语文是一门特别神奇的课程，一篇文章带给我的不仅仅是文字上的享受，最大的收获是可以随着作者的感情去感受作者的感受，我们生活的境遇如此不同，我喜欢去体验不一样的人生轨迹，自然而然就喜欢这个可以带给我更多感受的课。
一直以来都觉得自己是了解语文的，至少在一定程度上，我可以读出很多似乎大家觉得很一般的不一般，喜欢文字的跳跃，喜欢情节的跌但起伏，喜欢跟着作者游览山川，喜欢随着作者的思绪到处飘扬。所以喜欢关于文学的东西，只要不要太政治，太学术，一切都显得很美妙。但是，这一切都只是我自己的自我感受，当站在讲台上，看着同学们的眼神，我知道，自己还有很多不懂。
第一次那么正式的站在讲台上，以一个老师的身份，带着同学们一起去探讨作者在童年时期的发现，一个大胆想象，执着探究的孩子，他给我们呈现的正是我们现在最需要的充满童真与幻想的思想。在两节课的教学中有很多不足，需要去改善。
首先，对于多媒体的运用上，一味觉得想依靠多媒体和我的部分讲解来让同学们在视觉与听觉中一起来领略作者的风采，以至于当多媒体不能用的时候多少有些慌张。一开始讲的时候有些凌乱。当然归根结底是我对整篇课文的把握上不是特别好。
其次是在与同学们互动这一块上，虽然有一小部分同学一直在积极举手发言，但是还是有好多同学没有跟我们一起来享受这一课带给我们的美好感受。这可能是我在调动同学们情绪这一块上还需要加强。
再次是，对于第二节课的教学中，很多深层次的东西，我急于自己去挖掘，而没有更好的引导同学们进行自我探索。角色上没有把握好。在对于作者的发现的证实这一块讲得比较快，可能不利于同学的理解。
做得好一些的是：在备课期间我确实用心用力，一幅幅场景浮现在眼前，只是在课堂上表达能力上有些欠缺。在课下，我积极与同学们交流，在课上我觉得没有讲到位的跟很多同学探讨了一下，并做了了一些补充。对于课外拓展的关于哥白尼，伽利略，布鲁诺的主要事迹及成就了解，利用后来课下的时间发现大家完成得不错，只有小部分同学回答上有些磕磕绊绊。但总体上回答情况很不错。
第一次的教学由于自身很多原因没有做好，课下有了一些补充，但是也确实反映了自身还有很多东西需要去学习，去努力，去好好把握，在接下来的教学中会尽力把同学们应该掌握的知识进行更精心的备课与传达，使同学们在课文中学到更多。
