县小学英语教师技能比赛小结【精简3篇】
县小学英语教师技能比赛小结 篇一
在本次县小学英语教师技能比赛中，我有幸参与其中并取得了一些收获。比赛内容主要包括口语表达、课堂教学、教学设计等方面，通过这次比赛，我对自己的英语教学能力有了更全面的认识，并且也发现了一些需要改进的地方。
首先，比赛中的口语表达环节给我带来了很大的挑战。在这个环节中，我们需要用英语进行自我介绍、模拟口语对话以及演讲等。这对我来说是一个很好的机会来提高口语表达能力。通过比赛，我发现自己的口语表达还有待提高，尤其是在流利度和语音语调方面。因此，在平时的英语学习中，我会多加练习口语，提高自己的口语表达能力。
其次，比赛中的课堂教学环节是我最感兴趣的部分。在这个环节中，我们需要进行一节英语课的教学演示。通过观察其他教师的教学，我发现他们在教学设计、教学方法和教学资源的选择上都有很多值得学习的地方。他们设计的教学内容生动有趣，能够吸引学生的注意力；他们运用了多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识；他们选择了丰富多样的教学资源，使课堂更加生动有趣。这给我很大的启发，我会在今后的教学中更加注重教学设计和方法的选择，同时积极寻找和使用各种教学资源，为学生创造一个更好的学习环境。
最后，比赛中的教学设计环节让我认识到一个好的教学设计对于教学的重要性。在这个环节中，我们需要根据一个主题和一份教材设计一节完整的英语课。通过这个环节，我发现自己在教学设计方面还有很多不足之处。我的教学设计缺乏创新和趣味性，而且内容和教材的选择也不够合理。因此，我会在今后的教学中更加注重教学设计，努力提高自己的教学水平。
通过这次县小学英语教师技能比赛，我对自己的英语教学能力有了更全面的认识，并且也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我会更加注重口语表达的训练，提高自己的口语表达能力；同时，我也会学习其他优秀教师的教学经验，提高自己的教学水平；最重要的是，我会更加注重教学设计，创造更好的学习环境，为学生提供更好的教育。我相信，通过不断的努力和学习，我会成为一名更出色的英语教师。
县小学英语教师技能比赛小结 篇二
经过一段时间的紧张备战和激烈角逐，我终于完成了本次县小学英语教师技能比赛。这次比赛对我来说是一次宝贵的经历和学习机会。通过比赛，我不仅巩固了自己的英语教学技能，还掌握了一些新的教学方法和技巧。
首先，比赛中的口语表达环节让我意识到自己在口语表达方面的不足。在这个环节中，我们需要进行自我介绍、模拟口语对话以及演讲等。通过比赛，我发现自己的口语表达还有待提高，尤其是在流利度和语音语调方面。因此，我决定在今后的英语学习中更加注重口语训练，提高自己的口语表达能力。
其次，比赛中的课堂教学环节让我受益匪浅。在这个环节中，我们需要进行一节英语课的教学演示。通过观察其他教师的教学，我学到了很多新的教学方法和技巧。他们设计的教学内容生动有趣，能够吸引学生的注意力；他们运用了多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识；他们选择了丰富多样的教学资源，使课堂更加生动有趣。这些教学方法和技巧对于我来说是一种启发，我会在今后的教学中积极运用，提高自己的教学效果。
最后，比赛中的教学设计环节让我认识到一个好的教学设计对于教学的重要性。在这个环节中，我们需要根据一个主题和一份教材设计一节完整的英语课。通过这个环节，我发现自己在教学设计方面还有很多不足之处。我的教学设计缺乏创新和趣味性，而且内容和教材的选择也不够合理。因此，我会在今后的教学中更加注重教学设计，努力提高自己的教学水平。
通过这次县小学英语教师技能比赛，我不仅巩固了自己的英语教学技能，还学到了很多新的教学方法和技巧。在今后的教学中，我会更加注重口语表达的训练，提高自己的口语表达能力；同时，我也会学习其他优秀教师的教学经验，提高自己的教学水平；最重要的是，我会更加注重教学设计，创造更好的学习环境，为学生提供更好的教育。我相信，通过不断的努力和学习，我会成为一名更出色的英语教师。
县小学英语教师技能比赛小结 篇三
6月5日，我县组织了第二届小学英语教师技能比赛，43位老师在比赛中展现了自己的风采。本次比赛包括简笔画，口语表达，歌曲演唱和课堂设计四个方面。本次比赛中我收获了很多，领略了我县小学英语教师的风采，看到了他们的实力和创造才能。下面我就本次比赛的四个环节分别谈谈自己的感受。
（一）简笔画
教师们在比赛中大都能在规定的时间内按照英语短文的提示迅速而正确地作画，许多老师的画布局合理，美观大方，线条流畅，只有个别教师的画不够美观。我想简笔画是不可能在短时间之内一蹴而就的，因此为使我们的课堂更精彩更生动坚持使用简笔画吧。
（二）口语表达
这一环节中老师们基本都能围绕话题组织语言，语音语调大都正确自然。句子的重音停顿和节奏快慢把握得比较准确。但有个别老师不能脱稿；有的话语太少，只有三五句话，与要求的3-5分钟的时间有较大差距；有的老师语言组织的不太顺畅；个别老师的语言内容不够丰富像记流水账。印象深刻的有马玲老师的口语表达。她的话题是“shopping”她讲述了自己的一次购物经历，过程详实，语流顺畅，表现了她深厚的语言功底。还有殷兰兰老师，在交流中我们能看出她在现场有一个边思考边表达的一个过程，这体现了口语交
（三）歌曲演唱
这一环节表现得参差不齐。有的老师演唱得旋律优美、准确，声音清晰洪亮，节奏把握适度，如殷兰兰老师还配以优美的律动，表现得大方自然。有的老师不够大方，有的老师记不住旋律和歌词，有的直接弃权，准备得不够充分。歌曲是教学中创造英语学习氛围、提高学习兴趣，巩固知识的一个重要的辅助手段，因此它的作用也不可小觑喔。
（四）教学设计环节老师们大都能遵循说教材，说教学方法，说教学程序，说板书的顺序完整地完成说课流程。有个别老师由于设计的不合理或者板书用的时间过长而没能说完，这是个小小的遗憾。从老师们的说课中我思考到了以下几个问题：
1、说课要重视“说”字。
一定要注意自然大方地说一说自己的设计思路，注意有感情，有表情，有与倾听者的目光交流，这样才能富有感染力。千万不要自顾自地读稿子，羞答答地说课，最好能做到脱稿。
2、前有设计后有突破。
我们在设计教学目标的时候提出的重点在过程设计中应针对性地设计怎样突出训练这个重点，前面提出的难点后面要设计如何突破难点的。这一点许多老师做得非常到位，如郭淼老师的设计。针对目标中的重点句子“which season do you like best ?”采用图解的方式让学生理解“best”的意思。针对“always” “play with snow ”这两个理解上的难点设计了相应的游戏和图片进行突破。
3、适当进行微格展示。
展示你在教学设计中的亮点部分，让大家明白你是怎样操作的，更清楚地看到亮点亮在哪里。这一点做好了能为你的整个说课增光添彩！如马玲老师在说课中用一个大的钟表巧妙设计出自己一天的活动，让大家清楚地看到了她在教学中是是如何排除阅读障碍和进行阅读前的活动，一目了然。
4、确保板书正确、规范、美观。
板书的正确性是最主要的，比赛中有两三位老师可能因为紧张板书出现了错误，这是很值得引起注意的。为节约时间最好边说课边进行板书设计，这样还有利于让听者更清楚地了解你在课堂上出现板书的时机。另外，板书不要太随意，有的老师同时拿两支粉笔画四线三格，但许多老师都画得有些歪歪扭扭，这样就起不到示范的作用，也不能给人美感，可以直接工整地写出来，然后告诉大家你在课堂中是用四线三格来板书的。
以上是我对本次技能比赛的一点粗浅的认识，有不当之处敬请李老师和各位同行批评指正！
