二0一0年高中三年级班主任工作体会【经典3篇】

薄荷港分享2018-01-07 09:40:49 次阅读

二0一0年高中三年级班主任工作体会篇一

在二0一0年担任高中三年级班主任的工作经历给我留下了深刻的印象。这一年，我面临了许多挑战和困难，但也收获了许多宝贵的经验和成长。在这篇文章中，我将分享我在这一年中的工作体会。

首先，作为班主任，我感受到了巨大的责任和压力。高中三年级是学生们人生中最重要的一年，他们即将面临高考，这决定了他们未来的发展。因此，我必须要时刻关注学生们的学习情况和心理状态，并积极引导他们制定合理的学习计划和目标。同时，我也要与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，为他们提供必要的支持和帮助。这样的责任和压力使我时刻保持警觉和努力，确保能够尽力帮助学生度过这个关键时期。

其次，我发现在高中三年级，学生们的情绪波动较大。他们面临着学业压力、升学压力以及与同学之间的关系问题等等。因此，作为班主任，我需要关注他们的情绪变化，并及时给予他们心理上的支持和鼓励。我组织了一些班级活动，例如心理辅导讲座、团队合作活动等，旨在帮助学生们放松心情，增强他们的自信心和团队意识。同时，我也与学生们建立了良好的师生关系，他们可以随时找我谈心，我会尽力给予他们积极的引导和建议。通过这样的方式，我希望能够帮助他们度过这个艰难的时期，保持积极的心态和良好的学习状态。

最后，我认识到作为班主任，不仅仅是教书育人，更是要关注学生的全面发展。在这一年中，我积极组织和参与学生的课外活动，例如科技创新比赛、文化艺术节等。这些活动不仅可以拓宽学生们的眼界，增强他们的实践能力，还可以培养他们的团队合作精神和创新意识。通过这些活动，我希望能够帮助学生们全面发展，不仅仅是在学业上取得好成绩，更是在其他方面都能有所突破和进步。

通过这一年的班主任工作，我深刻体会到了自己的不足之处，也收获了许多宝贵的经验和成长。我相信，作为一名班主任，只有不断学习和进步，才能更好地帮助学生们成长和发展。我将继续努力，为学生们提供更好的教育和引导，帮助他们实现自己的梦想和目标。

二0一0年高中三年级班主任工作体会篇二

在二0一0年担任高中三年级班主任的那一年，我经历了许多挑战和困难，但同时也感受到了巨大的成就和满足。在这篇文章中，我将分享我在这一年中的工作体会。

首先，我意识到作为班主任，我的角色不仅仅是教书育人，更是要关注学生的全面发展。在这一年中，我积极组织和参与学生的课外活动，例如社会实践、志愿者活动等。通过这些活动，学生们不仅可以拓宽自己的视野，增强实践能力，还可以培养团队合作精神和社会责任感。这些活动不仅对学生们的成长有着积极的影响，也让我感受到了教育的魅力和意义。

其次，我发现在高中三年级，学生们面临着巨大的学业压力和升学压力。他们需要面对高考，这决定了他们未来的发展。因此，作为班主任，我要时刻关注学生们的学习情况和心理状态，并积极引导他们制定合理的学习计划和目标。我与学生家长保持紧密的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，为他们提供必要的支持和帮助。通过这样的方式，我希望能够帮助学生们度过这个关键时期，实现他们的理想和目标。

最后，我认识到作为班主任，我需要关注学生们的情绪变化，并及时给予他们心理上的支持和鼓励。高中三年级是学生们人生中最重要的一年，他们面临着各种困惑和压力。因此，我组织了一些班级活动，例如心理辅导讲座、团队合作活动等，旨在帮助学生们放松心情，增强他们的自信心和团队意识。同时，我也与学生们建立了良好的师生关系，他们可以随时找我谈心，我会尽力给予他们积极的引导和建议。通过这些方式，我希望能够帮助学生们度过这个艰难的时期，保持积极的心态和良好的学习状态。

通过这一年的班主任工作，我深刻体会到了自己的不足之处，也收获了许多宝贵的经验和成长。我将继续努力，不断学习和进步，为学生们提供更好的教育和引导，帮助他们实现自己的梦想和目标。

二0一0年高中三年级班主任工作体会篇三

首先感谢领导给我这么一个机会谈谈我对班主任工作的一些看法，从去年八月一直忙到现在，今天离高考还有108天，中间正好可以喘喘气，整理一下自己的工作思路。因为高考还没结束，所以谈不上什么经验，只是把我在具体的班主任工作中遇到的问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会拿出来聊一聊，希望能得到广大领导、老师尤其是富有经验的班主任老师的指导。

一、改变学生，首先从改变自己开始做了几年班主任，现在做的有点开窍了。其实很多时候改变学生首先要从改变自己开始的，否则，你的工作总是良苦用心，事倍功半。比如，我过去的生活挺没有规律的，说白了就有些自由散漫，有时头天和朋友聚会，喝得晕晕哉哉，不用说，第二天至少半天的功夫就给耽误了，而平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律，如何才能作到不迟到，不早退。可是学生三天两头的见不着你，然后，每个月教师考勤一公布，自己即使不是迟到最多的，也是迟到最多的之一，学生没事溜达到一楼会议室一看，心里肯定嘀咕：这个班主任怎么这样啊？教育效果立马就完了。又比如，过去我的性格有些急燥，有时学生一犯事，特别希望能够很快地把事态“镇压”下去，甚至有些做法带有一些“暴力色彩”，但学生绝对是口服心不服，表面上畏惧，其实只要你一走，他们脱离了你的“势力范围”，保准立马炸开了锅，什么千奇百怪的事都会冒出来，弄得你和救火队员一样，整天疲于奔命。所以有人经常引用“失败是成功之母”的时候，我认为这句话至少是不精确的，经历失败只是最后成功的必要条件之一，如果失败后仍执迷不悟，继续重复以前的思维和行为模式，那么你预想的成功是遥遥无期的，更确切的说，我认为检讨才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要检讨自己，反思自己，自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作是不是还存在影响成功的负面因素。然后，就很简单了，立刻去调整。所以，我在要求学生订计划，生活有规律的同时，也要求自己改掉自己以前办事拖沓，散漫的态度，老师有规律的工作必然对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去自己脾气不好，现在碰见学生犯错误时，我首先考虑的不是要求学生应该怎么怎么做，而是要求自己千万别发火，即使有时说了一些过头的话，我也事后找机会和学生沟通，大胆向学生做检讨，避免留下“后遗症”。

二、强化动机，树立目标高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务，面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学习考试，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自己的升大动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们要相信学生是能够创造奇迹的。否则，无动机或动机太弱，势必会使学生学习缺乏内驱力，学习的状态过多的依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激，在学习遇到困难或某些诱惑时，他会想，我这么辛苦图的是什么？值不值得？从而较易放弃。所以基于以上考虑，我在与学生作好较充分的沟通后，要求每个学生写出升大的至少十大理由，理由越具体生动越好，同时，我邀请上届毕业的学生回到班里，开了两节记者招待会式的班会，让学生向他们自由发问，通过他们绘声绘色的回答，学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。我批阅之后，发现大部分理由都很有意思，我给予了充分的赞赏，对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”，也给予恰如其分的肯定。总之，多为成功找理由，不为失败找借口。理由写好之后，重要的就是老师引导他们为升大树立具体的目标。这个方面需要老师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先，肯定和强化学生升大理由，激励他的自信心和对未来的憧憬，要求他根据自己的具体学习状况，为自己高考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标，假如一个学生现在的水平是原始分420分左右，那他的高考目标就不能仅仅定在本科b 线，应该鼓励他向本科a冲击，大概还差40分左右，那这40分的差距从那里找？还有几次模拟考，每次的目标是多少？甚至每次模拟考试的每门课应该是保持，还是进步，或者允许暂时的回落。都必须明确，这就叫“把大目标分解为小目标”，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自己。

三、力争塑造“民主”型管理模式前两天，我看到一本杂志，介绍班主任有三种：严厉型、民主型和放纵型。我对此深有体会，我现在感觉就处在从严厉型向民主型的一个转变过程。我改变以往班里只依靠几个班干部的管理模式，把班里的大事小事共设立23个职位，如负责天气预报的、监督跑步的、管理高考资料的、主持班会的，然后专门用一节课时间召开了“竞争上岗招标大会”，学生们开始态度有些犹豫，但我能看出有相当部分同学是有些跃跃欲试的，因此我在充分阐述了我的理由后，开始有几个胆大的上台演讲，后来。随着活动的深入，场面越来越热烈，出现了数个职位4，5个人，轮流上台演讲竞争，争取同学们的支持。最后23个职位有21个都落实到人，但有少数几个职位被学生集体否决，如我特别想设置一个同学专门负责检查错题集，但是无人应聘，而且举手只有10个学生认为有必要这样做，我表示尊重大家的意见，因为民主的价值远远高于某个具体做法得以贯彻的价值。现在看来，通过这种方式唤醒和树立每个学生在班级体中的自信和自主意