东风小学教师发展行动计划(优质3篇)
东风小学教师发展行动计划 篇一
随着教育的不断发展和变革，教师的角色也在不断演变。作为一名教师，我深知自身的不足和需要进一步提升的地方。因此，我制定了东风小学教师发展行动计划，旨在提高自己的教学能力和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
首先，在教学能力方面，我计划参加一些专业培训和研讨会，以增加我对教学方法和策略的了解。我会选择一些与我的教学科目相关的培训课程，例如数学教学方法、语文阅读策略等。通过这些培训，我将学习到最新的教学理念和方法，可以更好地应用于我的课堂教学中。此外，我还计划观摩其他老师的课堂，借鉴他们的教学经验和技巧，以提高自己的教学效果。
其次，在专业素养方面，我将积极参与学校的教研活动。教研活动是教师们相互交流、分享经验的重要平台，通过参与教研活动，我可以与其他老师进行深入的教学交流，了解他们的教学想法和方法。同时，我也会分享自己的教学经验，提供给其他老师参考。这样的交流与分享可以让我不断学习和成长，提高自己的教学水平。
此外，我还计划开展一些教学研究工作。我将选择一个教学难点，进行深入的研究和探索。通过阅读相关文献、查阅教学资料，我将寻找解决问题的方法和策略。同时，我也会与其他老师进行讨论，共同探讨问题的解决方案。通过这样的研究工作，我将提升自己的教学能力和理论水平。
最后，我还计划参加一些学科竞赛和教学比赛。这样的比赛可以提供一个展示自己教学成果的机会，同时也可以与其他教师进行交流和学习。通过与其他优秀教师的比拼，我可以发现自己的不足之处，并加以改进。同时，这样的比赛也可以激发我对教学的热情和动力，不断追求卓越。
总之，东风小学教师发展行动计划将帮助我提升教学能力和专业素养，为学生提供更好的教育服务。我将通过参加培训、观摩课堂、参与教研活动、进行教学研究和参加比赛等方式，不断学习和成长。我相信，通过这样的努力，我能够成为一名更好的教师，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
东风小学教师发展行动计划 篇二
随着教育改革的深入进行，教师的角色变得越来越重要。作为一名东风小学的教师，我意识到自己需要不断发展和提升，以更好地适应教育的变革。因此，我制定了东风小学教师发展行动计划，旨在提高自己的教学能力和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
首先，我计划参加一些教育培训课程，以增加自己的教学理论和知识。我会选择与自己教授的科目相关的培训课程，例如数学教学方法、语文阅读策略等。通过这些培训，我将学习到最新的教学方法和策略，可以更好地应用于我的课堂教学中。此外，我还计划参加一些专业研讨会，与其他教师进行交流和学习，共同探讨教育的发展趋势和教学的最佳实践。
其次，在教学实践方面，我将积极参与学校的教研活动。教研活动是教师们相互交流、分享经验的重要平台，通过参与教研活动，我可以与其他老师进行深入的教学交流，了解他们的教学想法和方法。同时，我也会分享自己的教学经验，提供给其他老师参考。这样的交流与分享可以让我不断学习和成长，提高自己的教学水平。
此外，我还计划开展一些教学研究工作。我将选择一个教学难点，进行深入的研究和探索。通过阅读相关文献、查阅教学资料，我将寻找解决问题的方法和策略。同时，我也会与其他老师进行讨论，共同探讨问题的解决方案。通过这样的研究工作，我将提升自己的教学能力和理论水平。
最后，我还计划参加一些学科竞赛和教学比赛。这样的比赛可以提供一个展示自己教学成果的机会，同时也可以与其他教师进行交流和学习。通过与其他优秀教师的比拼，我可以发现自己的不足之处，并加以改进。同时，这样的比赛也可以激发我对教学的热情和动力，不断追求卓越。
总之，东风小学教师发展行动计划将帮助我提升教学能力和专业素养，为学生提供更好的教育服务。我将通过参加培训、参与教研活动、进行教学研究和参加比赛等方式，不断学习和成长。我相信，通过这样的努力，我能够成为一名更好的教师，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
东风小学教师发展行动计划 篇三
东风小学教师发展行动计划
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。建设高质量的教师队伍是建设一流学校、全面推进素质教育的保证。要促进学校走在时代前列、持续不断地向更高层次发展的关键取决于教师。为此，结合学校的发展规划和学校工作实际，特制定《东风小学教师发展行动计划》。
一．总体指导思想
坚持以十六大精神为指引，以邓小平理论和***同志"三个代表"重要思想为指导，以《教师法》为依据，贯彻落实全国基础教育工作会议精神，适应全面推进素质教育和学校发展的需要。坚持以人为本，以提高教师队伍整体素质为中心，以骨干教师队伍建设为重点，以教师的评价机制和激励机制的改革为动力，努力创设有利于学校、学生、教师同步协调发展的良好环境，建设一支“结构优化、师德优良、业务精湛、敢于争先、与时俱进、不断发展”的适应时代要求的高素质的教师队伍。
二、教师发展目标
1．青年教师的发展目标：
毕业三年内达到的标准是：有良好的职业道德，熟练掌握教学基本功，胜任学校各年级的教育教学任务。
毕业五年内达到的标准是：有良好的职业道德和事业追求，具有较好的认知结构和深厚的教学功底，熟练驾驭教材和教学大纲，初步形成自己的教学风格，有一定的教科研意识，力争有总局级公开课或参评课、研究课或论文发表、获奖等。
毕业十年内达到的标准是：热爱教育事业，愿教、乐教、会教，对教学有独到的见解和自己完整的教学风格和固定的教学模式，驾驭教材、驾驭课堂游刃有余，有较高的教科研能力，有相应的教学成果，能辅导青年教师，在同行中具有较高的知名度。能成为省级骨干教师。
2、教师的整体发展目标：
到2005年三年之内，60%的教师成为研究型教师；10%的教师成为专家型教师；80%的教师熟练运用现代教育技术进行教学；80%的教师能上活动课。骨干教师力争达到通晓现代教育理论，有较强的教育科研的能力，教育教学水平在全省享有一定的知名度，达到一流教师水平；要敢于超越自我，力争达到省级、国家级骨干教师的水平。
三、具体发展措施
(一)、学校管理
1．坚持以人为本，突出人文关怀。把尊重教师的发展需要、促进教师的主动发展和持续发展作为工作的关键和突破口。
2．建立教师档案，对教师分层次培养。把学校教师的教研能力分为四个层次：省级以上骨干、总局级骨干、优秀青年骨干、一般、需扶持对象，对不同层次的教师提出不同的要求和目标，并认真落实。
3．突出对骨干教师的培养、重用，让脱颖而出的名师人尽其能、人尽其才，不断自主开发创造潜能，更好的发挥其带动和辐射作用。
（二）、
1．开展以“敬业、爱生、奉献、合作”为主题的师德教育活动，努力将服务于社会、服务于家庭、服务于学生落实到教育教学工作的全过程中，坚持教书育人、为人师表，真正做学生的良师益友。
2．内抓质量，外树形象，积极创建服务名牌工程。
3．关注弱势群体，积极开展结对帮扶活动，用爱心帮助学生健康成长。
4、每年教师节评选校园名师十名。
（三）、学习制度
1、鼓励教师高学历进修。力争到2005年有45%左右的教师得到大专以上学历。
2、牢固树立终身学习的观念，每学期至少学习一本教育理论专著，不断丰富科学文化知识，掌握现代教育理论和技术，提高实施素质教育的水平和能力。
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