小学教师队伍建设回顾(最新3篇)

小学教师队伍建设回顾 篇一

近年来，随着我国教育事业的不断发展，小学教师队伍建设也取得了巨大的进步。本文将回顾过去几年小学教师队伍建设的重要举措和成果，以及面临的挑战和未来的发展方向。

首先，回顾过去几年小学教师队伍建设的重要举措。我国政府高度重视教师队伍建设，出台了一系列政策和措施，为小学教师的培养和发展提供了良好的政策环境。其中，最重要的举措之一是实施师范生免费教育政策，吸引了大量优秀的高中毕业生报考师范院校。此外，政府还出台了一系列激励措施，如提高小学教师的待遇和职称评定标准，加大对教师的培训和进修力度等，为教师的职业发展提供了更多的机会和空间。

其次，回顾过去几年小学教师队伍建设取得的成果。通过上述重要举措的实施，我国小学教师队伍的整体素质和能力得到了明显提升。首先，教师队伍的整体素质得到了提高，教师的学历结构和专业素质得到了明显改善。其次，教师队伍的专业能力得到了增强，教师的教育教学水平和教育教学方法得到了有效提升。此外，教师队伍的数量也得到了保障，小学教师的招聘和安排得到了更加合理和科学的规划。

然而，小学教师队伍建设也面临着一些挑战。首先，目前小学教师的工作压力较大，教师的工作量和任务较多，导致部分教师工作负荷过重。其次，小学教师的培养和发展还存在一定的不足，教师的教育教学理念和方法需要进一步更新和提升。此外，小学教师队伍的结构和配置也需要进一步优化，以适应新时代小学教育的需求。

未来，小学教师队伍建设应该继续坚持以人为本的原则，加强教师的培训和发展。首先，应该加大对小学教师的培训力度，提高教师的教育教学水平和专业素质。其次，应该加强对小学教师的职业发展支持，提供更多的晋升机会和发展空间。此外，还应该加强对小学教师队伍的管理和监督，建立健全教师评价和奖惩机制，激励教师积极进取。

小学教师队伍建设是我国教育事业发展的重要一环，也是提高小学教育质量的关键。回顾过去几年的建设成果和面临的挑战，我们应该对小学教师队伍建设的未来发展充满信心，并采取相应的措施，进一步提高小学教师队伍的整体素质和能力，为小学教育的发展做出更大的贡献。

小学教师队伍建设回顾 篇二

近年来，小学教师队伍建设在我国取得了显著的成绩，为小学教育的发展做出了重要贡献。本文将回顾过去几年小学教师队伍建设的重要举措和成果，分析现阶段面临的挑战，并提出进一步发展的建议。

回顾过去几年小学教师队伍建设的重要举措，政府出台了一系列政策和措施，为小学教师的培养和发展提供了有力保障。其中，最重要的举措之一是实施师范生免费教育政策，吸引了大量优秀的高中毕业生报考师范院校。此外，政府还加大对小学教师的培训和进修力度，提高小学教师的待遇和职称评定标准，为教师的职业发展提供了更多的机会和空间。

通过上述重要举措的实施，我国小学教师队伍的整体素质和能力得到了明显提升。教师队伍的整体素质得到了提高，教师的学历结构和专业素质得到了明显改善。教师队伍的专业能力也得到了增强，教师的教育教学水平和教育教学方法得到了有效提升。此外，教师队伍的数量也得到了保障，小学教师的招聘和安排得到了更加合理和科学的规划。

然而，小学教师队伍建设仍面临着一些挑战。首先，小学教师的工作压力较大，教师的工作量和任务较多，导致部分教师工作负荷过重。其次，小学教师的培养和发展还存在一定的不足，教师的教育教学理念和方法需要进一步更新和提升。此外，小学教师队伍的结构和配置也需要进一步优化，以适应新时代小学教育的需求。

为进一步推进小学教师队伍建设，应继续加强教师的培训和发展。加大对小学教师的培训力度，提高教师的教育教学水平和专业素质。此外，应加强对小学教师的职业发展支持，提供更多的晋升机会和发展空间。同时，还应加强对小学教师队伍的管理和监督，建立健全教师评价和奖惩机制，激励教师积极进取。

小学教师队伍建设是我国教育事业发展的重要组成部分，也是提高小学教育质量的关键。回顾过去几年的建设成果和面临的挑战，我们应对小学教师队伍建设的未来发展充满信心，并采取相应的措施，进一步提高小学教师队伍的整体素质和能力，为小学教育的发展做出更大的贡献。

小学教师队伍建设回顾 篇三

百年大计大计，教育为本；教育大计，教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育，才能实现“办好教育回报人民”的承诺。近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展。

一、师德建设是提高教师队伍质量的前提

在学习中提高教师的认识。“教育是爱的艺术”，“爱是教育的基石”，总之没有爱就没有教育，这是教育的真谛。我们通过组织教师学习〈教师法〉、〈中小学教师职业道德规范〉让教师热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。其中，我们又把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。

在制度上规范教师的师德。我们每一学期都要与所有老师签订〈师德师风协议书〉，对教师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不歧视不排斥学习困难的学生，不文人体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的处理。

在舆论监督中约束教师的育人行为。为了对教师负责，也是为了让社会满意，并发挥社会各界对教师师德的监督作用，我们聘请了校外师德师风巡视员；设立了师德师风举报箱，开通了师德师风“校长热线”，让学生和家长及时反映教师师德师风中存在的问题。这些措施的制定，增强了教师的自我约束，很好地发挥了防范于未然的作用。

在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之以情；既宣传法律法规，

二、精研业务是提高教师队伍质量的关键

要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。

（一）加强学习

让学习成为教师的需要。随着知识经济时代的到来，随着信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。所以，一张文凭的“保鲜期”已经大大缩短，我们必须及时补充新的知识，吸收新的信息，才能与时俱进，才能永葆活力。我们学校总是利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。通过学习，我们许多教师都明白，只有学习才能增强我们的能力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。学习，已经成为了我校教师提高工作质量的需要，成为了教师实现自我价值不断向前发展的需要。

让学习成为学校的制度。我们制定了〈太和二小理论学习制度〉，对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要自己的学科教学密切联系，要根据自己的实际需要，要有针对性地进行学习，每月不得少于15页，要作为教学六认真的检查内容。为了激励和督促教师学习理论，我们还定期举行理论学习笔记展评，开展理论学习交流，开设教师“教育论坛”，为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。

通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍转变了教育观念，调整了自己的知识结构，优化了自身素质，增强了教育的底蕴，提高了教育质量。

（二）加强研究

1、坚持开展好常规研究

教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的具体做法是：

推行集体备课制度，提高备课质量。我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。

上好六种课，提高课堂教学质量。我们每学期都坚持上启示课、调讲课、过关课、研究课、示范课、优质课。既帮助个别教师尽快提高课堂教学水平，又让更多的教师不断完善自己的教学艺术，从而推动学校整体教学质量的提高。

写好教学反思和案例评析，让教师在总结中提高。我们坚持要教师每一堂课上完以后都要写教学反思，及时总结教学教程中的得失；还要求教师每一个月都要写一篇案例评析，以这样的方式梳理自己一月以来的教学实践。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果说科学技术是社会发展的第一生产力，那么教育科研就是学校发展的核心力量。通过开展教育科研，把学校工作中的问题专题化，课题化，增强工作的研究性，目的性，并且让一批骨干教师参与到研究中来，这对提高教师的研究水平，加快教师的专业化成长是非常重要的。

这些年，我们先后开展了〈中、小、幼创新知识和技能培养的研究〉，〈小学生潜能开发实验〉，〈在新课程中促进学生发展的多元化评价研究〉，〈小学生良好环卫习惯养成教育的研究〉。通过这些科研课题的研究，我们把素质教育的方针贯彻到了教育实践中，把新课程改革的精神落实到了具体的教学过程中，既培养了一大批教师，让他们成长为了学校的骨干力量，为学校今后的发展奠定了坚实的基础；还造就了一大批“基础宽厚，个性张扬”的学生，真正做到了“促进每一个学生的发展”。开展教育科研，还迅速地提升了学校的办学品位，成功打造了优质教育的知名品牌。

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