小学名师培养帮扶计划【经典3篇】

小学名师培养帮扶计划 篇一

近年来，教育界普遍关注到小学教师队伍的师资问题，尤其是一线教师的教学水平和专业素养的提升。为了解决这一问题，许多地方开始推行小学名师培养帮扶计划。这个计划旨在通过培养优秀的小学名师，提高一线教师的教学能力，促进小学教育的发展。

小学名师培养帮扶计划的实施主要有以下几个方面的内容。首先，通过选拔和培养，挑选出具有教育研究和教学经验的优秀教师，并为他们提供专业培训和学习的机会。这些名师将成为一线教师的学习榜样和帮扶对象，通过分享自己的教学经验和教育理念，指导和帮助一线教师提升自己的教学能力。

其次，小学名师培养帮扶计划还将建立名师工作室和协作组织，为名师们提供一个交流和合作的平台。名师工作室将成为名师们深化教育研究和教学改革的地方，协作组织将促进名师们之间的互动和合作。这样一来，名师们可以共同研究教育问题，分享教学资源，推动小学教育的发展。

另外，小学名师培养帮扶计划还将制定一系列的培训和评估机制，以确保名师们的专业素养和教学水平得到有效提升。培训机制将提供名师们继续学习和成长的机会，评估机制将评价名师们的教学效果和专业能力。通过这些机制的运行，名师们将不断提高自己的教学水平，帮助更多的一线教师提升教育教学质量。

小学名师培养帮扶计划的实施将对小学教育产生积极的影响。首先，名师们的示范效应将激发一线教师的学习热情，促使他们不断提高自己的教学能力。其次，名师们的帮扶将为一线教师提供专业指导和支持，帮助他们解决教学中的问题，提高教学质量。最后，小学名师培养帮扶计划将促进小学教育的整体发展，提高学校的教育质量和声誉。

综上所述，小学名师培养帮扶计划是一项重要的教育改革措施，对于提高小学教师队伍的整体素质和教学水平具有重要意义。通过实施这个计划，我们可以培养更多的优秀小学名师，为小学教育的发展注入新的活力。

小学名师培养帮扶计划 篇二

小学名师培养帮扶计划是一项重要的教育改革举措，旨在通过培养优秀的小学名师，提高一线教师的教学能力和专业素养，推动小学教育的发展。在这个计划的推行下，我们可以期待以下几个方面的效果。

首先，小学名师的示范效应将激发一线教师的学习热情和进取精神。名师们将成为一线教师的学习榜样和帮扶对象，通过分享自己的教学经验和教育理念，激发一线教师的学习兴趣，促使他们不断提高自己的教学能力。名师们的成功经验将鼓舞一线教师的信心，帮助他们在教育教学中克服困难，实现自我价值。

其次，小学名师的帮扶将为一线教师提供专业指导和支持。名师们将通过名师工作室和协作组织的形式，与一线教师共同研究教育问题，分享教学资源，解决教学中的难题。名师们将通过教学观摩、课题研究等方式，帮助一线教师提升教学质量，提高学生的学习效果。名师们的帮扶将使一线教师受益匪浅，提升教师队伍整体素质。

另外，小学名师培养帮扶计划将促进小学教育的整体发展。通过名师们的带动和帮扶，一线教师的教学水平将得到有效提升，学校的教育质量和声誉将提高。名师们的专业研究和教学改革将为小学教育注入新的活力，推动小学教育的创新和发展。小学名师培养帮扶计划的实施将带动整个小学教育的进步，促使小学教育与时俱进，满足学生和社会的需求。

综上所述，小学名师培养帮扶计划是一项具有重要意义的教育举措。通过培养优秀的小学名师，提高一线教师的教学能力和专业素养，我们可以推动小学教育的发展，提高教育质量，培养更多有能力有素质的学生。小学名师培养帮扶计划的实施需要各方共同努力，共同推动，才能取得更好的效果。让我们一起为小学教育的未来努力奋斗！

小学名师培养帮扶计划 篇三

一、指导思想和具体目标

认真贯彻省、市教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十一五”期间教育发展的需要。

具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。

二、主要措施

1、组织管理。学校成立“名师培养计划”工作领导小组，组长由校长担任，成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任（人员组成名单另定）。其日常工作由教科研室负责。

2、经费保障。设立名师培养与科研补助经费，专款专用。用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实（经费使用办法和标准另定）。

3、鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。

4、打造有利于教师成长的校本环境。办好“教师论坛三十分”、“青年教师沙龙”等系列活动。

5、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。

（1）名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。

（2）名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。在第一次确认工作之后，今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。

名师培养对象应具备的基本条件如下：

（3）师德

能认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，遵守教师规范，关心爱护学生。

（4）教育教学情况

具有正确的教育理念，良好完成教育教学任务，近二年内未出现大的教育教学事故。

（5）科研情况

具有参加教育教学科研的热情和能力。

（6）教学工作量标准

达到省市和学校规定的教学工作量要求。

（7）特级教师培养对象应是市级学科带头人或“三三三”工程培养对象；市级学科带头人培养对象应在五十五周岁以下，具有八年以上教龄和中级以上教师职称；市优秀青年教师培养对象应在三十五岁周岁以下，具有三年以上教龄和教师职称。

（8）名师培养对象应对照名师的条件，结合个人情况，制定年度和三年个人发展计划，提出自己努力的目标和任务。

（9）对名师培养对象实行目标管理。

学校“名师培养计划”工作领导小组根据培养对象的具体情况，对照名师条件按“缺什么补什么”的原则，在培养对象个人发展计划的基础上，明确其分阶段培养要求和目标，对培养对象实行目标管理。

一般性要求：名师培养对象要高质量完成自身教育教学任务，完成读书和进修等继续教育任务，原则上要承担或参与一个市级以上科研课题，每学年至少写一篇高水平的论文，每学期执教一节公开课，设计一份精品教案，命一套规范试题。

个性化要求：依据培养对象具体情况而

学校每年对名师培养对象目标达成情况进行一次考核评估。

（10）给名师培养对象配备导师。必要时，特级教师培养对象和学科带头人培养对象的导师可在校外名师中聘请。

（11）创造条件，让名师培养对象尽可能多的参加省和市级教科研等主管部门组织的教育教学研讨交流活动和开讲座，以开阔视野，增长才干，提高知名度。

（12）经培养、培训、考试、考核合格的名师培养对象，今后作为评聘、晋升教师职务和各类评优的优先条件。

（13）名师培养对象应从严要求自己，努力实现个人发展计划，完成培养目标规定的各项任务。学校将对名师培养对象实行动态管理。凡因自身主观努力不够以至连续两年达不到考核要求的名师培养对象将取消其培养对象的资格。