小学语文五年级教学计划【最新3篇】

小学语文五年级教学计划 篇一

第一篇内容：教学目标和教学重点

一、教学目标：

1. 培养学生良好的语文学习兴趣，提高学生的语文综合素养；

2. 培养学生良好的语言表达能力，提高学生的写作水平；

3. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力；

4. 培养学生良好的合作意识和团队合作能力。

二、教学重点：

1. 阅读理解能力的培养；

2. 作文能力的提高；

3. 口语表达能力的培养；

4. 课文的理解和背诵。

三、教学内容及安排：

1. 课文阅读与理解（时间安排：4周）

1.1 教师根据教学大纲，选取适合五年级的课文进行教学；

1.2 教师通过课堂讲解、问答等方式，帮助学生理解课文内容；

1.3 教师组织学生进行课文朗读和背诵，提高学生口语表达能力和记忆力；

1.4 教师引导学生进行课文的分析和归纳，培养学生的思维能力和逻辑思维能力；

1.5 教师组织学生进行课文的习作，提高学生的写作能力。

2. 作文训练（时间安排：4周）

2.1 教师通过讲解、示范等方式，教授学生一些基本的写作技巧；

2.2 教师组织学生进行写作练习，帮助学生提高写作水平；

2.3 教师对学生的作文进行修改和评价，指导学生改进写作；

2.4 教师组织学生进行作文展示和交流，激发学生的写作兴趣。

3. 阅读训练（时间安排：4周）

3.1 教师引导学生选择适合自己阅读水平的书籍进行阅读；

3.2 教师组织学生进行阅读时间的安排和阅读计划的制定；

3.3 教师组织学生进行阅读报告和阅读分享，提高学生的阅读理解能力；

3.4 教师通过阅读指导和讨论，引导学生形成独立思考和批判性思维。

4. 口语表达训练（时间安排：4周）

4.1 教师组织学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力；

4.2 教师通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和团队合作能力；

4.3 教师组织学生进行口语比赛和演讲比赛，激发学生的自信心和表达欲望。

小学语文五年级教学计划 篇二

第二篇内容：教学方法和教学手段

一、教学方法：

1. 启发式教学法：通过提问、引导等方式激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造力；

2. 交流式教学法：通过讨论、合作等方式，促进学生之间的互动和交流，培养学生的合作意识和团队合作能力；

3. 情景教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中进行语言运用，提高学生的语言表达能力和交际能力；

4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，辅助教学，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二、教学手段：

1. 课堂讲解：教师通过讲解，介绍课文的内容和重点，帮助学生理解和掌握知识；

2. 课堂讨论：教师组织学生进行课文的讨论，促进学生之间的交流和合作；

3. 课外阅读：教师引导学生进行课外阅读，拓宽学生的知识面和阅读量；

4. 课文朗读和背诵：教师组织学生进行课文的朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力；

5. 作文指导：教师对学生的作文进行修改和评价，指导学生改进写作；

6. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，培养学生的表达和合作能力；

7. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队合作能力；

8. 多媒体辅助教学：教师利用多媒体技术，辅助教学，使教学内容更加生动有趣。

通过以上的教学方法和教学手段的运用，可以使学生在语文学习中更加主动和积极，提高他们的学习效果和学习兴趣。同时，教师应根据学生的实际情况和个性特点，合理选择和运用教学方法和手段，使教学更加灵活和多样化。

小学语文五年级教学计划 篇三

本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，根据单元目标编选课文和练习。

教学目标

（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和Ji励，向往和追求美好的理想。8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。

（四）口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．表达要有条理，语气、语调适当。教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应Ji发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基矗同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

教学进度：

略。。。