人教版六年级语文教学计划【精彩3篇】

对错何妨分享2012-09-02 07:11:12 次阅读

人教版六年级语文教学计划篇一

一、教学目标：

1.能够运用正确的语法和词汇进行口头表达。

2.能够理解并熟练运用所学知识，进行阅读和写作。

3.能够培养学生的语文兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学内容：

1.课文阅读与理解。

2.词汇和语法的学习与应用。

3.写作和口头表达。

三、教学步骤：

1.预习导入：通过讲解和讨论，激发学生的学习兴趣，并回顾上节课的内容。

2.课文阅读与理解：让学生逐段阅读课文，理解内容，并进行相关的问题讨论。教师可以根据学生的理解程度，进行适当的辅导和解释。

3.词汇和语法学习：通过单词卡片和语法练习，让学生掌握本节课的重点词汇和语法知识。教师可以设计一些游戏或小组活动，增加学生的参与度和兴趣。

4.写作和口头表达：通过给学生一些话题或图片，让学生进行写作或口头表达。教师可以给予适当的指导和建议，帮助学生提高写作和表达的能力。

5.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，并布置相关的作业。

四、教学方法：

1.多媒体教学法：通过使用多媒体教具，让学生更直观地理解和掌握知识。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。

3.情景教学法：通过创设情景，让学生在真实的语言环境中进行交流和表达，提高语言运用能力。

人教版六年级语文教学计划篇二

一、教学目标：

1.能够综合运用所学知识，进行阅读、写作和口头表达。

2.能够理解和分析课文中的隐含意义。

3.能够培养学生的批判性思维和创新意识。

二、教学内容：

1.课文阅读与理解。

2.写作和口头表达。

3.阅读理解和批判性思维。

三、教学步骤：

1.预习导入：通过讲解和讨论，复习上节课的知识，并引导学生思考本节课的主题和内容。

2.课文阅读与理解：让学生自主阅读课文，理解内容，并进行相关的问题讨论。教师可以引导学生分析课文中的隐含意义，培养学生的批判性思维。

3.写作和口头表达：通过给学生一些话题或图片，让学生进行写作或口头表达。教师可以组织一些辩论或讨论活动，提高学生的口头表达和批判性思维能力。

4.阅读理解和批判性思维：通过给学生一些阅读材料，让学生进行阅读理解和分析。教师可以引导学生提出问题、提供解决方案，并进行讨论和辩论。

5.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，并布置相关的作业。

四、教学方法：

1.多媒体教学法：通过使用多媒体教具，让学生更直观地理解和掌握知识。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。

3.问题解决法：通过引导学生提出问题、提供解决方案，并进行讨论和辩论，培养学生的批判性思维和创新意识。

人教版六年级语文教学计划篇三

人教版六年级语文教学计划

一、班况分析

本班共有学生39人，其中男生18人。学生经过六年的学习已经养成了良好的学习习惯，有较好的学习态度，特别是男生，比较活泼、聪明，发言比较积极，但女生总体都比较胆小，不善于表现自己。对于作业，大部分同学能按时完成，但阅读的兴趣不浓，习作水平还有待于加强。这学期应加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，提高习作水平。像邓永康、袁海敏、陈梦霞等孩子，要加强同家长的联系，共同督促孩子完成作业，提高学习兴趣。

本学期重点是创设乐学的学习氛围，关注学生的情绪，教给学生合理的学习与复习方法，使他们能以优秀的成绩毕业。

二、全册教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

三、全册教学目标

1、知识方面

（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。

（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

（8）学习修改自己的习作。

2、技能方面

（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

3、情感态度和价值观

培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。

4、学习习惯方面

（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。

（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。

（3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。

（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。

（5）养成如实表达的良好文风。

四、全册教学重点、难点

1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。