幼儿园教师年终教学总结【推荐3篇】
幼儿园教师年终教学总结 篇一
标题：创新教学方法，引领儿童全面发展
今年是我作为一名幼儿园教师的第三个年头，通过不断学习和实践，我深刻认识到幼儿园教育的重要性和责任。在过去的一年里，我注重创新教学方法，积极引领儿童全面发展。在此，我将对自己的教学工作进行总结和反思。
首先，我积极运用多元化的教学手段和资源。在教学中，我注重培养幼儿的综合能力，鼓励他们动手实践和探索。例如，我通过游戏、小组合作和实地考察等方式，让幼儿在愉快的氛围中学习。同时，我还注重利用多媒体设备和教具，使课堂更加生动有趣。通过这些多元化的教学手段，我发现幼儿的学习积极性得到了提高，他们更加主动地参与到学习中来。
其次，我注重培养幼儿的社交能力和情绪管理能力。在幼儿园教育中，培养幼儿的社交能力和情绪管理能力是非常重要的。为了达到这个目标，我采用了一系列的教学活动和课程设计。例如，我组织了一次小组合作活动，让幼儿在团队中学会合作和分享，培养他们的合作精神和团队意识。另外，我还通过情绪管理课程，教导幼儿如何正确表达自己的情感，培养他们的情绪管理能力。通过这些活动和课程，我发现幼儿的社交能力和情绪管理能力有了明显的提高。
最后，我注重与家长的积极沟通和合作。家长是幼儿园教育的重要一环，他们的支持和配合对于幼儿的发展至关重要。因此，我与家长保持密切的联系，定期进行家访和家长会。在与家长的沟通中，我向他们介绍幼儿的学习情况和表现，并征求他们的意见和建议。通过与家长的积极沟通和合作，我感受到了家长对我的信任和支持，也更好地了解了每个孩子的家庭背景和需求，从而更好地指导和帮助他们。
总结而言，通过一年的教学实践，我认识到教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是引领儿童全面发展。通过创新教学方法，培养幼儿的综合能力；注重培养幼儿的社交能力和情绪管理能力；与家长积极沟通和合作，我相信我能够更好地履行自己的教育使命，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿园教师年终教学总结 篇二
标题：关注个体差异，促进幼儿个性化发展
在过去的一年里，作为一名幼儿园教师，我秉持着关注个体差异的理念，努力促进幼儿的个性化发展。在此，我将对自己的教学工作进行总结和反思。
首先，我注重了解每个幼儿的个体差异。每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、特长和发展潜能各不相同。因此，我在教学中注重观察和了解每个幼儿的个体差异。通过观察和记录，我能够更好地了解他们的学习风格、兴趣爱好和学习困难。例如，有的孩子对数学非常感兴趣，我会针对他们的特长设置相应的教学活动；而对于那些学习困难的孩子，我会采取更多的辅导和帮助。通过了解每个幼儿的个体差异，我能够更好地满足他们的学习需求，促进他们的个性化发展。
其次，我采用了灵活的教学方法和策略。针对幼儿的个体差异，我注重灵活运用教学方法和策略。例如，在教授认字课程时，我会根据不同幼儿的学习进度和兴趣，采用不同的教学方式，如分组教学、游戏教学和多媒体教学等。通过灵活运用教学方法和策略，我发现幼儿的学习效果更好，他们更加乐于参与和学习。
最后，我注重鼓励和赞扬幼儿的个性化发展。每个幼儿都有自己的特长和潜能，我注重发现和鼓励他们的优点和才华。例如，当一个孩子在音乐方面表现出色时，我会及时给予赞扬和鼓励，帮助他树立自信心。通过鼓励和赞扬，我发现幼儿的自尊心得到了提高，他们更加愿意展示自己的特长和才能。
总结而言，通过关注个体差异，促进幼儿的个性化发展，我发现幼儿的学习兴趣和积极性得到了提高。通过了解每个幼儿的个体差异，灵活运用教学方法和策略，鼓励和赞扬幼儿的个性化发展，我相信我能够更好地满足幼儿的学习需求，为他们的全面发展贡献自己的力量。
幼儿园教师年终教学总结 篇三
随着二期课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动，
我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景，让幼儿真正的成为活动的主体。
能坚持把幼儿的发展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观察每一个孩子的行为表现，善于捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判断，不断提高自身观察记录的能力；能认真做好家长工作，及时将幼儿的在园情况反馈给家长，使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研究；能据据本班幼儿的实际情况，认真制定好各类计划，及时的记录好反馈信息；能深刻领会二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能经常反思自己的教育行为，经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发展。
当然，在这过程中我不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的教学水
回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。
工作中，我认真学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神，树立以“儿童发展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循《规程》和《纲要》精神，理论联系实际，充分尊重儿童身心发展的特点和规律，因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的环境，注重师生互动、生生互动，促使每个孩子获得发展。中国教育语文网
本学期我加入了托班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市0—3岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有经验的老师请教，我又参加了赵赫老师的托班教育的研讨班的学习，努力走进2—3岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发现孩子特别喜欢开汽车，我就利用孩子的兴趣，结合孩子已有的秋游经验，为孩子设计了开汽车的教学游戏活动。在活动中，让孩子自由选择“加好”喜欢的“汽油”，引导孩子观察不同的“汽油”在马路上留下的不同痕迹，还提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主动地积极投入，得到了组内老师的肯定。
作为家教指导员，我和其他老师一起仔细作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展示中，我和施佩琳老师一起设计组织了13—18月孩子的竹竿操活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，得到了与会老师的好评。
今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使两位老师更快地成长，使我们共同进步，在平时我们密切配合，相互观摩，切磋教育教学的方法，取长补短，共同提高。徐老师的课件制作能力较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的积极性、主动性，促进幼儿获得最大程度的发展。施老师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。我就向她请教有关托班教育上的困惑。一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题研究，帮助他们的课题顺利开展。
一份耕耘一份收获，在今年，我也取得了一些成绩：《影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策研究》在县德育评选中获二等奖，市德育评选一等奖；《培养中班幼儿学会关心的实践研究》获科研成果二等奖；我设计的教案《家乡的风景》获全国EPD教案评比三等奖。
“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”这是我的座右铭，也是我不懈的追求。
