幼儿园暑期实践汇报(通用3篇)
幼儿园暑期实践汇报 篇一
在过去的暑假里，我们幼儿园开展了一系列有趣而丰富的实践活动，旨在为孩子们提供一个快乐、有意义的暑假体验。通过这些活动，孩子们不仅度过了一个难忘的暑假，还收获了许多宝贵的知识和经验。
首先，我们组织了一次户外探险活动。在这次活动中，孩子们穿上便装，戴上帽子，带上水壶和零食，踏上了一场探险之旅。他们在导游的带领下，参观了附近的公园和植物园，观察了各种植物和动物，并学习了它们的特点和习性。孩子们通过亲身体验，增加了对大自然的认识和热爱，并培养了观察和探索的能力。
其次，我们还组织了一次亲子活动。在这次活动中，孩子们的家长也参与其中，与孩子们一同参加各种游戏和制作活动。孩子们与家长一起合作，完成了一幅幅美丽的手工作品，如折纸风筝、贴纸画等。这不仅帮助孩子们培养了动手能力和创造力，也增进了家长与孩子之间的亲子关系。
此外，我们还开展了一次社区服务活动。孩子们身穿统一的志愿者服装，前往社区的养老院，与老人们进行交流和互动。他们给老人们表演了歌舞和节目，还为老人们送去了自己亲手制作的贺卡和礼物。通过这次活动，孩子们学会了关心他人、尊重他人，并体验到了帮助他人的快乐。
最后，我们还组织了一次实地参观活动。孩子们参观了附近的消防队和警察局，了解了消防员和警察的工作内容和职责。他们亲身体验了消防员救火和警察维护治安的工作过程，加深了对他们的尊敬和感激之情。同时，孩子们也学会了如何保护自己的安全，掌握了一些常见的安全知识。
通过这些实践活动，孩子们在快乐中学习，增长了见识，提升了自己的技能和素质。他们不仅收获了知识和经验，还培养了合作精神、创造力和社会责任感。我们相信，这次暑期实践活动将给孩子们留下美好的回忆，并对他们的成长产生积极而深远的影响。
幼儿园暑期实践汇报 篇二
今年暑假，我们幼儿园秉承着“快乐成长，多彩童年”的教育理念，开展了一系列精彩纷呈的暑期实践活动。通过这些活动，我们为孩子们提供了一个充满乐趣和挑战的学习环境，激发了他们的学习兴趣和创造力。
首先，我们组织了一次主题为“动物世界”的活动。在这次活动中，孩子们通过观察、听故事、玩游戏等方式，了解了各种动物的特点和生活习性。他们观察了小动物的生长过程，学习了如何爱护和保护动物。在此基础上，孩子们还制作了各种动物手工作品，如剪纸、折纸等，展示了他们的创造力和动手能力。
其次，我们开展了一次“科学探索”的实践活动。孩子们在老师的指导下，进行了一系列有趣的科学实验，如水的变态、色彩的魔力等。他们通过亲自动手实验，观察和探索了科学现象，培养了观察能力和动手能力。孩子们在实验过程中不仅获得了知识，还培养了对科学的兴趣和好奇心。
此外，我们还组织了一次“艺术创作”的活动。孩子们参观了附近的美术馆和艺术展览，欣赏了各种绘画、雕塑作品，并了解了艺术的基本概念和表现形式。回到幼儿园后，孩子们在老师的指导下，进行了一次艺术创作，制作了自己的小画作或手工作品。他们展示了自己的艺术才华，同时也体验到了艺术创作的乐趣和成就感。
最后，我们还开展了一次“团队合作”的实践活动。孩子们分成小组，进行了一场团队合作游戏。游戏中，每个小组需要通过合作解决一系列问题和任务，提高了孩子们的团队协作能力和沟通能力。孩子们在游戏中互相帮助、互相鼓励，体验到了团队合作的重要性和快乐。
通过这些实践活动，我们为孩子们提供了一个全面发展的学习环境。孩子们在快乐中学习，体验到了学习的乐趣和成就感。同时，他们也增长了见识，提升了自己的技能和素质。我们相信，这次暑期实践活动将对孩子们的成长产生积极而深远的影响。
幼儿园暑期实践汇报 篇三
暑期社会实践活动一直是大学生接触社会的好机会，是我们大学生体验生活、服务大众的真实契机。正因为有了这样一个想法，在辗转考虑多个比如我该去什么样的地方，我又该找怎样性质的单位进行社会实践才能更好更快地帮助我对相关专业知识方面的了解，更好地服务大众等等问题后，终于有幸去了慈溪市桥头中心幼儿园参加我步入大学以来的第一次社会实践。
**年**月**日，这一个令我难忘的日子，这一天，我满怀激情满怀希望地踏上了暑期社会实践的征途。慈溪市桥头中心幼儿园是一所从事非营利性社会服务的民办幼儿园，包括小小班，小班，中班，大班四个阶段的小朋友。目前已有十年办学经验。
幼儿园把我安排在了大三（2）班进行为期九天的假期锻炼，他们都是一些即将进入小学读书的孩子。胡老师是这个班级的授课老师，可是小朋友们却都亲切地叫她妈妈。这让我感到了这个辛苦岗位背后的一丝幸福，刹那，我觉得胡老师脸上绽放的笑容是这个世界上最具活力，最让人羡慕的；那些孩子是这个世界上最可爱，也是最幸福的孩子。
第一天，我一方面通过听课初步了解胡老师的教学方式，大致掌握该年龄阶段学生的受课特点。胡老师介绍说幼儿园重点培养了学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感，态度，能力，知识和技能等方面的发展。其中我觉得较有特色较为精彩的是在他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间，也就是培养语言方面。语言能力的发展是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里，胡老师首先引出小朋友感兴趣的一个话题，然后由小朋友们纷纷举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。举手踊跃，上课气氛异常活跃，在大家都发表完自己的意见后，胡老师再向他们阐释她的看法，这样既及时纠正了有些小朋友的一些不太正确的观点，老师与学生之间的情感进行了很好的交流，语言能力也在不知不觉中提高了不少，可谓是一举多得。
刚开始到幼儿园几天，由于对幼儿园的日常生活学习方面不熟悉，我只是协助胡老师进行一些较常规的工作，比如在点心、午餐时间分发餐点、饮料;午睡时一起维持午睡纪律;定时给带药小朋友吃药。后来随着对该班幼儿受课特点的了解，八月五日我进行了为期一天的试教。当天的课上午是思维训练，《乌鸦喝水》截句拼读，画《吹泡泡》，下午是《暑假乐园》，学写字宝宝一共五堂课。思维训练是我觉得最难上的一节课，它需要较全面地掌握该年龄段孩子的思维状态，而这恰恰是我最欠缺的。于是我详详细细地看了他们的思维训练作业本，回忆了前些天胡老师此课的上课方式，前一天晚上我还查阅了一些相关资料，终于觉得有了一些上课的把握。接下来是《乌鸦喝水》，为了提高孩子们的上课兴趣，我首先找了一些有关《乌鸦喝水》的图片，让孩子们在脑海里能先去想象一
一天下来，不用说这是我几天以来最累的一天，其中只要是某一个环节没衔接好，或者课没讲好小朋友们就会马上吵闹起来，因为是第一次，有好几次我都控制不下来孩子们“激动”的情绪。我用他们的专用铃铛，他们没安静下来，我用嗓子喊，刚开始还好可是马上就烦起来了。幸亏有胡老师在旁边听课，在我实在控制不住时她就出来帮我控制课堂纪律。课后我提出嗓子受不了时，胡老师告诉我在适当时候得用些身体语言，比如用眼神。孩子们都很聪明，一看见老师在盯他马上会停下来。而后我又提出了一些我在课堂上遇到的较多难题比如：在有些环节还不能控制住，原因在哪？怎样对待有些小朋友的奇怪问题？胡老师都一一很耐心地对我进行了解释。
