幼儿英语教师个人总结(优选3篇)
幼儿英语教师个人总结 篇一
作为一名幼儿英语教师，我深知教育的重要性以及对孩子们的影响力。在过去的一年里，我积极参与幼儿英语教育工作，通过创新的教学方法和个性化的教学策略，取得了一定的成绩。以下是我个人的总结和反思。
首先，我意识到了教育的多样性和灵活性。每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的学习风格和兴趣。因此，我努力在课堂上创造多样化的教学环境，以满足不同学生的需求。我使用了多媒体工具、游戏和互动活动来激发孩子们的学习兴趣和积极性。我也鼓励学生们用英语进行日常交流，让他们在真实的语境中学习语言。
其次，我注重培养学生的综合能力。除了英语语言的学习，我也注重培养孩子们的思维能力、沟通能力和合作精神。在课堂上，我鼓励孩子们进行小组活动，通过合作解决问题和表达观点，培养他们的合作意识和团队精神。我也鼓励学生们积极参与课外活动，如英语角和戏剧表演，提高他们的表达能力和自信心。
另外，我也意识到了个人的发展和学习的重要性。作为一名教师，我需要不断学习和更新自己的知识和技能，以适应不断变化的教育环境。我通过参加教育研讨会和培训课程，与其他教师交流经验和教学方法。我也积极阅读相关教育书籍和研究论文，提高自己的专业素养。通过不断学习，我能够更好地应对教学中的挑战和问题，并提供更好的教育服务。
最后，我认识到与家长的合作和沟通的重要性。家长是孩子教育的重要参与者，他们对孩子的了解和支持对教育有着重要的影响。因此，我积极与家长进行沟通，定期举行家长会议和家访活动。我向家长们介绍孩子们的学习情况和进展，征询他们的意见和建议。通过与家长的合作，我能够更好地了解孩子们的需求和问题，并提供更好的教育方案。
总而言之，作为一名幼儿英语教师，我深知教育的重要性和责任。通过不断学习和尝试，我不断提高自己的教学能力，为孩子们提供更好的教育服务。我将继续努力，为每个孩子的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿英语教师个人总结 篇二
作为一名幼儿英语教师，我在过去的一年里积极参与教育工作，通过创新的教学方法和个性化的教学策略，取得了一定的成绩。以下是我个人的总结和反思。
首先，我认识到了教育的关键在于激发孩子们的学习兴趣和积极性。在课堂上，我使用了丰富多样的教学资源和教具，如多媒体工具、游戏和互动活动等，以吸引孩子们的注意力和参与度。我也注重培养孩子们的自信心和表达能力，鼓励他们用英语进行日常交流。通过积极的教学环境和鼓励，我发现孩子们对英语学习充满了热情，并取得了显著的进步。
其次，我注重培养孩子们的综合能力和创造力。除了英语语言的学习，我也注重培养孩子们的思维能力、沟通能力和创造力。在课堂上，我鼓励孩子们进行小组活动和角色扮演，通过合作解决问题和表达观点，培养他们的合作意识和团队精神。我也引导孩子们进行创意绘画和手工制作等艺术活动，培养他们的想象力和创造力。通过这些活动，孩子们不仅提高了英语水平，还培养了综合能力和创造力。
另外，我也认识到了家长的重要性和合作的必要性。家长是孩子教育的重要参与者，他们对孩子的了解和支持对教育有着重要的影响。因此，我积极与家长进行沟通，定期举行家长会议和家访活动。我向家长们介绍孩子们的学习情况和进展，征询他们的意见和建议。通过与家长的合作，我能够更好地了解孩子们的需求和问题，并提供更好的教育方案。
最后，我也意识到了个人的成长和反思的重要性。我不断反思自己的教学方法和策略，寻找改进的空间。我也积极参加教育研讨会和培训课程，与其他教师交流经验和教学方法。我还不断阅读相关教育书籍和研究论文，提高自己的专业素养。通过不断学习和反思，我能够不断提高自己的教学能力，为孩子们提供更好的教育服务。
总而言之，作为一名幼儿英语教师，我深知教育的重要性和责任。通过创新的教学方法和个性化的教学策略，我为孩子们提供了丰富多样的学习体验，取得了一定的成绩。我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为每个孩子的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿英语教师个人总结 篇三
一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。
兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就
1、情景教学法。
幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有家庭，小动物，生日等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。
2、游戏教学法。
曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为wolf,wolf,what can you do?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，i can eat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型what can you do?i can jump/run...锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。
3、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语--good!/verygood!/clever!/ex cellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星......孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。
当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。
二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。
实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。
首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说good morning.nice to see you.在幼儿课间休息时，说go to the washroom,please。did you wash you hands?drink somewater,please.在幼儿准备进餐时，让幼儿认识餐具和介绍食谱等。如：theseareplates/bowls…wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中，教师要对孩子们说stand up、raise your hands、put down your hands等等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。
其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。
在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一气氛中。
三、家园配合，帮助幼儿学好英语。
孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握，家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应该坚持天天听、天天说。只有家园配合得好，孩子掌握英语，运用英语的能力才能不断提高。
