中小学教师培训计划【优质3篇】
中小学教师培训计划 篇一
随着教育的发展和变革，中小学教师的角色也在不断演变。为了适应新的教育需求和提升教师的专业能力，中小学教师培训计划应运而生。本文将介绍一种中小学教师培训计划的内容和实施方式，帮助教师全面提升自己的教学水平。
一、培训内容
1.教育理论与方法：教师需要了解最新的教育理论和教学方法，从而更好地指导学生的学习。培训内容包括教育心理学、课程设计、教学评价等方面的知识。
2.学科知识更新：随着科学技术的不断发展，学科知识也在不断更新。教师需要通过培训了解最新的学科知识，以便能够向学生传授最新的知识和技能。
3.教育技术应用：教育技术在教学中的应用已成为一种趋势。教师需要通过培训学习如何使用教育技术，例如智能教室、在线教学平台等，以提高教学效果。
4.教师自身发展：教师需要不断提升自己的专业素养和能力。培训内容包括教师的职业规划、教师自我评价、教师领导力等方面的内容。
二、培训方式
1.集中培训：集中培训是指教师在一定的时间内集中进行培训。可以选择在假期或周末进行培训，以充分利用教师的空闲时间。集中培训可以通过专家讲座、研讨会、教学观摩等形式进行。
2.分散培训：分散培训是指教师在平时的工作中不断接受培训。可以通过定期的教研活动、教学观摩、学科研讨等形式进行。分散培训的好处是可以使教师在实际工作中更好地将所学知识应用到实践中。
3.在线培训：随着互联网的发展，在线培训成为一种新兴的培训方式。教师可以通过网络平台进行在线学习，灵活安排学习时间。在线培训的好处是可以节省时间和成本，方便教师随时随地进行学习。
三、培训效果评估
培训计划结束后，需要对培训效果进行评估。评估内容可以包括教师的教学水平提升、学生的学习效果改善等方面。评估可以通过问卷调查、教学观摩、学生表现等形式进行。评估结果可以为下一阶段的培训提供参考和改进意见。
总之，中小学教师培训计划是提升教师专业能力的重要手段。通过不断更新教育理论和方法、学科知识、教育技术应用等方面的培训，可以帮助教师提高自己的教学水平，更好地指导学生的学习。同时，培训方式的选择和培训效果的评估也是培训计划的重要环节，可以提高培训的效果和质量。
中小学教师培训计划 篇三
一、指导思想：
依据xx区教育局颁布的《中小学教师培训方案》，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为创建“教育生活化”特色学校，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。
二、工作目标：
通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求;更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽文化视野，掌握现代教育技术，探索信息技术与学科教学有效整合的教学模式;进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、工作要点：
1、抓师德教育，树立师表形象。 “教育生活化”创始人陶行知先生的教育思想中包含着重要的师德建设理论，陶行知先生本人又是实践师德理论的“万世师表”。学校将组织教师学习学校将组织教师阅读《教师的师德修养》《陶行知生活教育丛书》、《陶行知论著百篇》等，使全体教师深刻了解“师爱”的真谛和生活教育理论的精神实质。同时开展以“爱的奉献”为主题的学术沙龙、征文撰写等富有教育性的活动来发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，来实践陶行知先生的崇高师德风范，自觉转变教育观念，不断促进我校师德师风建设和教师师德修养的提高。
2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座和示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
3、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
4、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请学科教研员、校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
5、围绕不同主题深入开展“同研一节课”活动。9月份，青年教师汇报课--寻找教育的遗憾，10月份骨干教师示范课--抓住教育的契机，11月份全员参与提高课--享受教育的幸福。着重进行案例研究，使教师从中获得启迪，开拓寻求解决问题的思路及方式。
6、以学科为单位开展“交流日”活动，通过案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
7、组织任课教师开展教育教学业务技能大赛，如教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。
8、立足年级组教研活动，大力开展校本教研。除“同研一节课”之外，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动&mdas
9、继续开展“读书工程”，采取必读与选读相结合的形式开展读书沙龙，撰写随笔、畅谈感悟，注重培养教师自我反思、自我剖析的能力。
10、进一步完善班主任培训工作，开展“与班主任牵手”活动，干部与班主任成为工作伙伴，增强沟通交流，共议金点子，共谋金措施，彰显大智慧，协助班主任搞好班级工作。其次，学校还将班主任分为低中高三个组，针对不同年龄段的学生定期开展主题研讨，突出班风建设和校园文化建设，加强心理健康指导、班队会设计、班级工作艺术等培训，解决班级管理实际问题。定期召开班主任论坛，畅谈感悟与体会，切实提高班主任工作水平与实效。
