指导三年级学生写字有感【优质3篇】
指导三年级学生写字有感 篇一
写字是一门艺术，也是一种沟通的方式。作为三年级的学生，我们应该认真对待写字这项技能，并努力提升自己的写字水平。
首先，我们需要掌握正确的握笔姿势。正确的握笔姿势对于我们书写的流畅性和美观性非常重要。我们应该用中指和食指夹住笔杆，拇指轻轻放在中指上方，保持轻松自然的状态。这样的握笔姿势可以使我们的手指灵活地控制笔的运动，使字迹更加美观。
其次，我们要保持正确的身体姿势。写字时，我们应该坐直身体，保持良好的姿势。如果我们弯曲身体或者驼背，会影响我们手臂的运动和手的灵活度，从而影响我们的写字质量。因此，我们要时刻注意自己的坐姿，保持正确的身体姿势。
此外，我们要多读书，多模仿优秀的字体。阅读可以开拓我们的思维，丰富我们的想象力，同时也可以给我们提供更多的字体样式和写作灵感。我们可以仔细观察优秀的字体，学习它们的线条、结构和比例关系，然后尝试用自己的方式书写。通过不断模仿和练习，我们的写字水平会有长足的提高。
最后，我们要坚持练习。写字是需要不断练习的过程，没有一蹴而就的方法。我们可以每天抽出一些时间，专门练习写字。可以写一些简单的字母、单词，也可以写一些日记、作文等。通过持续的练习，我们的写字技巧和速度都会有明显的提升。
写字是一项需要耐心和细心的技能，但只要我们坚持下去，就一定能够写出漂亮的字。希望同学们能够认真对待写字这门艺术，不断提升自己的写字水平，用美丽的字迹传递自己的思想和感受。
指导三年级学生写字有感 篇二
写字是一门重要的技能，它不仅可以表达我们的思想和感受，还可以展示我们的个性和品味。作为三年级的学生，我们应该认真对待写字，通过不断的学习和练习，提升自己的写字水平。
首先，我们要学会认字。认字是写字的基础，只有掌握了基本的字形和字音，我们才能够正确地书写字。我们可以通过课堂上的拼音教学和识字卡片的学习，逐渐认识更多的字。同时，我们还可以通过阅读来扩大自己的字汇量，认识更多的生字，这样在写字的时候就能更加自如地运用。
其次，我们要注重字的结构和笔画。每个字都有自己独特的结构和笔画顺序，我们要仔细观察和记忆。通过多次的练习，我们可以逐渐掌握每个字的写法。特别是一些常用的字，我们要多加练习，使它们的笔画变得熟练、流畅。
此外，我们要注重字的韵律和美感。写字不仅仅是机械地书写，还要注重字的整体效果和美观性。我们要注意字的间距、字的大小和字的横竖比例，使每个字都看起来舒展、协调。同时，我们还可以尝试一些不同的字体，发挥自己的创造力和想象力，使我们的字迹更加个性化。
最后，我们要保持良好的书写习惯。写字不仅仅是为了完成作业，更是一种良好的生活习惯。我们要养成每天写几行字的习惯，让写字成为我们生活中的一部分。同时，我们还要注意书写的规范性和工整性，力争每个字都写得漂亮、规整。
写字是一项需要持之以恒的技能，只有通过不断的学习和练习，我们才能够写出漂亮的字。希望同学们能够重视写字这门艺术，不断提升自己的写字水平，用美丽的字迹展示自己的才华和努力。
指导三年级学生写字有感 篇三
再次接班三年级，回顾我指导上一届学生写字的情景，总结经验和教训，我在写字教学方面有了新的尝试和想法。
一、 放慢节奏，人人过关。
三年级的小朋友从二年级刚上来，由铅笔换成钢笔，需要一个适应的过程，同时他们的小肌肉还没有发育完全，理解能力也需要再培养，所以教他们写字，关键是放慢节奏。对于高年级学生而言，一个月就可以把所有的笔画练完，短时间内就可以使书写发生很大的变化，但是对于三年级的学生而言，要用两个学期来完成笔画的教学才能达到巩固的目的，然后才是部首和结构的教学。虽然上一届学
从开学直到上周，我们班的学生才练完所有的点——斜点、斜长点、左右点、相向点、相背点、三点水、四点底。点虽然看起来不起眼，却在汉字中出现频率比较高，练好了点，书写已经有所变化，所以所有的点练完以后，我们又用了三天的时间复习巩固，保证每个学生的"点"过关。上周，我们又用了一周的时间指导学生掌握"长横"的写法，因为"长横"是所有笔画中出现频率最高的，可以说，练好了横，学生的书写又是一番新面貌，所以我采用的"人人过关"的方式，让每个学生跟上班级的进度，不要掉队。
二、 亲自示范，手手相传。
有的人说："写字需要悟性。"的确，同样写字，班级的同学差异还是很大的，这和脾气性格、握笔姿势、做事习惯有相当大的关系。但是，我始终认为，写字是一项技艺，没有谁天生写不好字，只要方法正确了，学生都能够掌握这一项技术。那么，既然是技术活，指导就非常重要了，除了统一讲解注意点之外，让学生按照正确的方式反复练习是必要的（当然，三年级的学生每天最多6行就可以了）。我除了亲自给学生写范字，还手把手地教，这是目前最有效果的方式，是其他任何方式都不能替代的。
"听懂了"不代表"能做到",不拿着学生的手写，他永远不知道一个字从起笔到运笔到收笔是怎样的感觉。例如"斜点",要求先轻后重、前尖后圆，右下方顿45°。学生都知道这个规则，但是一写起来，手就"不当家"了，唯有拿着学生的手边讲边说边写，学生才会体验到什么是"用笔由轻到重写出前尖后圆"的效果。
写字是一种创造、是一种享受，所谓"方寸之间显乾坤",别看一个个小小的文字，真把字写好了，也是需要气度、力度的。一笔一划、一字一词中尽情展现的是修养品行、审美情趣。
三、 鼓励鼓励，还是鼓励。
"表扬是教育的法宝",写字教学当然也不例外，老师的严格要求是第一位的，但是适时的鼓励一定是学生进步的催化剂。真心的欣赏、发自内心的赞美、不吝啬的画星、不定期的展览都是帮助学生爱上写字的有效方式。
而最重要的，是苏霍姆林斯基的话："成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。"这种"成功"不仅仅是老师的表扬，而是学生的自我发现、自我成就，当学生被自己漂亮的字"惊呆"了的时候，就是学生飞速前进的时候了，不需要督促他，他也会自觉地练字，从中得到快乐和享受。为什么我们班的小王同学进步了，别人已经开始吃饭的时候，他还在写啊写；别人一个字写两遍，他却一个字写一行；别人追来跑去地玩，他却心无旁骛地沉醉地写啊写……写字应该是小王进步的原因之一吧，
教学生写字，很有乐趣，每天都会看到学生的进步。当他们能写一手好字的时候，精神面貌会焕然一新，学习习惯会有所改善，安静了、沉稳了、严谨了。而批改着书写工整的作业，对我而言，更是享受之一啊！
