小学教师跟岗学习体会(通用3篇)
小学教师跟岗学习体会 篇一
跟岗学习是一种非常有效的教师专业发展方式,它可以帮助教师提升教学水平和专业素养。我作为一名小学教师,有幸参加了一次跟岗学习活动,下面我将分享一下我的学习体会。
首先,跟岗学习让我有机会观察到其他教师的教学实践。在跟岗学习期间,我选择了一位优秀的小学教师进行观摩。通过观察她的课堂教学,我发现她对学生的关爱与关注非常到位,能够很好地调动学生的积极性和主动性。同时,她的课堂教学内容和形式也非常丰富多样,能够激发学生的学习兴趣。通过观摩她的教学,我学到了很多新的教学方法和策略,对于我今后的教学工作将起到很大的启发和帮助。
其次,跟岗学习让我有机会与其他教师进行交流和分享。在观摩完课后,我有机会与这位教师进行了深入的交流。我们分享了各自的教学心得和经验,互相学习和借鉴。通过与其他教师的交流,我不仅了解到了他们的教学特点和优点,还发现了自己教学中的不足之处。这种交流和分享的机会对于我来说非常宝贵,它让我更加深入地思考和反思自己的教学方式和方法。
最后,跟岗学习让我对自己的教学充满了信心和动力。通过观摩和交流,我发现自己的一些教学方法和策略是正确的,得到了其他教师的认可和肯定。这让我对自己的教学能力和水平更加有信心,也更加有动力去探索和尝试新的教学方式和方法。同时,也意识到了自己的不足之处,这让我更加努力地学习和改进,提升自己的教学水平。
总之,跟岗学习是一种非常宝贵的教师专业发展方式。通过观摩和交流,我们可以学习到其他教师的优点和经验,发现自己的不足之处,提升自己的教学水平和专业素养。我相信,在今后的教学工作中,我会将跟岗学习所学到的知识和经验运用到实际教学中,为学生提供更好的教育服务。
小学教师跟岗学习体会 篇二
跟岗学习是一种非常实用和有效的教师专业发展方式,通过观摩和交流,我们可以学习到其他教师的优点和经验,提升自己的教学水平和专业素养。我作为一名小学教师,有幸参加了一次跟岗学习活动,下面我将分享一下我的学习体会。
首先,跟岗学习让我有机会观察到其他教师的教学实践。在跟岗学习期间,我选择了一位优秀的小学教师进行观摩。通过观察她的课堂教学,我发现她注重培养学生的实际动手能力,鼓励学生积极参与课堂活动。她还善于利用多媒体教学工具,使课堂内容更加生动有趣。通过观摩她的教学,我学到了很多新的教学方法和策略,对于我今后的教学工作将起到很大的启发和帮助。
其次,跟岗学习让我有机会与其他教师进行交流和分享。在观摩完课后,我有机会与这位教师进行了深入的交流。我们分享了各自的教学心得和经验,互相学习和借鉴。通过与其他教师的交流,我不仅了解到了他们的教学特点和优点,还发现了自己教学中的不足之处。这种交流和分享的机会对于我来说非常宝贵,它让我更加深入地思考和反思自己的教学方式和方法。
最后,跟岗学习让我对自己的教学充满了信心和动力。通过观摩和交流,我发现自己的一些教学方法和策略是正确的,得到了其他教师的认可和肯定。这让我对自己的教学能力和水平更加有信心,也更加有动力去探索和尝试新的教学方式和方法。同时,也意识到了自己的不足之处,这让我更加努力地学习和改进,提升自己的教学水平。
总之,跟岗学习是一种非常宝贵的教师专业发展方式。通过观摩和交流,我们可以学习到其他教师的优点和经验,发现自己的不足之处,提升自己的教学水平和专业素养。我相信,在今后的教学工作中,我会将跟岗学习所学到的知识和经验运用到实际教学中,为学生提供更好的教育服务。
小学教师跟岗学习体会 篇三
小学教师跟岗学习体会
x月x日,这是值得纪念的一天——我开始了在二实小为期四周的跟岗学习。这次的学习,是我近12年的教师生涯中参加的第一个如此特别如此珍贵的学习,这个来之不易的机会,让我心中充满感恩。感谢颜校长给予我这次宝贵的学习机会,感谢我的同事们无私的帮助支持,感谢二实小给我们提供了学习的平台,感谢两位导师(明雅老师和双鹏老师)的倾囊相授、辛苦付出!
犹记得x月x日上午,二小见面会上拿到了一张表格,当我看到秋冬老师的"指导老师"一栏赫然印着"林明雅"三个字时,内心止不住的是羡
慕、激动、向往,更有着一丝"近水楼台先得月"的窃喜。(虽然不是我的导师,但是有时间我可以跟着同事来向明雅老师"取经"啊)不曾想,更大的惊喜等着我:周一晚上我们接到明雅老师的通知,她和双鹏老师商量决定,她们俩会成为我们这批跟岗老师的共同导师,轮流让我们学习观摩。这真是一份"突然而至"的幸运,更是"梦想成真"的惊喜,我唯一能回报的就是用我满腔的学习热情让自己满载而归!第一周,我们更多的是跟随两位导师的脚步,所以这周我们有幸观摩到高年级和低年级的不同课堂教学方式,更让我们看到二小老师们身上的那种大气睿智。几天来,分别听取两位老师上的阅读课、作业点评课、活动课等,参与了两场教研,收获颇大。综合两位老师的课,我谈谈自己本周来的收获。
一、以生为本,营造良好宽松的教学氛围
在双鹏老师五年级的课堂中和明雅老师二年级的课堂里,我发现了两位老师的共同点——她们不仅是学生的"良师"亦是"益友".两位老师都把自己融入到学生中去,不再是高高在上的师道尊严者,用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧,在她们的课堂上,没有讲台,没有权威,没有高高在上的老师,更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用,这里教师真正成为"导师",为学生构建知识的引路人,课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。
二、重视预习,让孩子们"有备而来".
预习是学生独立思考问题、自主学习文本的实践过程,孩子们对课文的熟悉程度直接影响课堂效率。所以每个老师都应该充分重视预习,在预习阶段解决一部分学习任务。两位老师都十分重视学生的预习,通过指导学生预习,以预习促读。双鹏老师主要通过课前听写来检测学生的预习情况,了解学生对新课的掌握情况;明雅老师重视学生的预习指导,通过"五步读书法"即读、标、圈、注、画来培养低年级孩子良好的学习习惯。
"为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进",二实小的老师们也十分重视培养孩子们的"问题意识",在预习中根据需要提问,是为了避免学生敷衍读文,死读书。在质疑中,孩子们的学习兴趣就很容易被激发出来。学生也在大家的提问和回答中慢慢找到了一些学习语文的方法。
三、充满智慧的"懒老师",善思好学的"勤学生"
教师的"懒"要懒在表面上,"勤"要勤在点子上。"懒"是放手让学生大胆行动,"勤"是耐心帮助学生、有效提高学生能力的催化剂。所以做一个有智慧的"懒"老师,不光可以解放自己,还可以培养学生的多种能力。这几次听课看到两个班级都有不少由孩子自己主持的活动,不禁讶异于学生的智慧与创造,他们对学习的主动与热情。
一周来,能在真实的课堂现场环境中观察和感悟教育教学艺术,我深感不枉此行。在接下来的三周,我将以更多的热情投入到我的学习中,使自己的教学更加成熟,课堂更加精彩。