幼儿语言教研活动的总结和收获范文【精彩3篇】

幼儿语言教研活动的总结和收获范文 篇一

标题：幼儿语言教研活动的总结和收获

在幼儿园的日常教学中，语言教育一直是我们非常重视的一项工作。为了提高幼儿的语言表达能力和沟通能力，我们组织了一次幼儿语言教研活动。通过这次活动，我不仅对幼儿的语言发展有了更深入的了解，同时也收获了许多宝贵的经验。

首先，通过观察和记录幼儿的语言表达能力，我发现幼儿的语言能力在不同年龄段有明显的差异。在3-4岁的幼儿中，他们的语言主要是单词和简单的短语，能够用简单的句子表达自己的需求和感受。而在4-5岁的幼儿中，他们的语言已经逐渐变得更加丰富和准确，能够用完整的句子描述事物和表达自己的意见。通过对幼儿的语言发展进行系统观察和分析，我更加明确了在不同年龄阶段应该关注和培养的语言能力。

其次，通过与其他老师的交流和讨论，我了解到不同老师在语言教育中采用的不同方法和策略。有的老师注重通过游戏和角色扮演来培养幼儿的语言能力，有的老师则更注重通过绘本和歌曲来激发幼儿的兴趣和积极性。这些不同的方法和策略给了我很多启发，让我对幼儿语言教育有了更多的思考和创新。

最后，通过这次教研活动，我对自己的教学方法和效果进行了反思和评估。我发现在语言教育中，激发幼儿的兴趣和积极性是非常重要的。如果幼儿对学习语言的兴趣不高，那么他们就很难主动去学习和运用语言。因此，我在教学中注重通过游戏和趣味性的教学方式来激发幼儿的兴趣，让他们在轻松和愉快的氛围中学习语言。同时，我也意识到在语言教育中要注重培养幼儿的实际应用能力。只有让幼儿在真实的情境中运用语言，他们才能更好地理解和掌握语言。

总之，这次幼儿语言教研活动让我受益匪浅。通过观察和记录幼儿的语言发展，我对幼儿的语言能力有了更深入的了解；通过与其他老师的交流和讨论，我学到了不同的教学方法和策略；通过反思和评估，我对自己的教学方法和效果有了更清晰的认识。相信在今后的教学中，我将能够更好地运用这些经验和方法，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。

幼儿语言教研活动的总结和收获范文 篇三

儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言交流中获得和发展的。谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。我们就在语言教学上出现的困惑，进行了一次有效的教研活动，现总结如下：

俗话说的好：“兴趣是幼儿的最好的老师”，选择幼儿感兴趣的儿歌进行幼儿教学是很必要的。教学过程中教师应关注幼儿是否有兴趣学习这首儿歌，教师应为幼儿创设宽松愉快自由的环境，鼓励幼儿多参与，这样才能更好的发挥儿歌的作用，从而提高学习的效果。

1、教师选择的儿歌应该句式简短，最好有句式的重复

幼儿以机械记忆为主，通过实际的教学我发现他们喜欢句式的重复，而且重复也有助于幼儿对儿歌更好地理解和记忆。

2、教师选择的儿歌要有趣味性

教师选择的儿歌要形象生动、富有动态，具有趣味性，这样可结合幼儿的身体动作进行学习和理解，有助于调动幼儿的兴趣和感官的参与，提高幼儿学习的效果。

3、多选用能伴随动作表现的儿歌

幼儿活泼好动，较适合一边唱一边用动作表现出歌词含义的学习方法，这种边唱边做动作的学习方法，有助于幼儿记忆歌词，促进幼儿动作的协调，增强幼儿的节奏感，培养他们表演和交际的能力。

4、选择的儿歌内容要尽量贴近幼儿的生活经验

教师为幼儿选择的儿歌应是幼儿熟悉和关心的内容，为幼儿所理解，否则幼儿只会机械地发出声音，进行鹦鹉学舌式的模仿儿不知其含义。如教师可以选择幼儿所熟悉的描述动植物、自然现象、交通工具、节日等主题的儿歌，这些是幼儿平时能接触到的、能随时使用的感兴趣的内容。

在实际的教学中，运用儿歌的方式进行教育，我们发现儿歌对于幼儿的学习是很有帮助的，幼儿在活动中的注意力变得集中了，不太容易受外界的影响，他们有兴趣学习，把学习看成是一件有乐趣的事情，通过儿歌的学习幼儿能够更好的掌握知识，拓展了他们的经验，语言的表达流畅，愿意诉说心中的想法，口语表达能力增强了。

此次活动根据幼儿不同年龄特点。活动中各年级组老师积极进行研讨，听取意见和建议。设计活动从幼儿的兴趣入手，选择内容贴近幼儿的生活，设计各种提问，拓展幼儿的经验，从而提高幼儿语言表达能力。

在本次语言教研活动中收获颇多，在今后的工作中，我们将继续学习理论知识，不断积累实践经验，促进教师专