与低年级学生相处之道【通用3篇】

与低年级学生相处之道 篇一

低年级学生是学校中最可爱、最天真无邪的一群孩子。与他们相处不仅能够感受到纯真的童心，还能够对他们进行正确的引导和教育。在与低年级学生相处的过程中，我们需要具备一些特殊的技巧和方法，以便有效地与他们进行交流和沟通。下面，我将分享一些与低年级学生相处的经验和方法。

首先，我们需要用简单明了的语言与他们交流。低年级学生的语言能力和表达能力尚未完全发展，因此我们需要用简单明了、通俗易懂的语言与他们进行交流。在交流的过程中，我们可以使用一些形象生动的比喻和例子，帮助他们更好地理解和记忆。

其次，我们需要注重情感的交流。低年级学生往往比较敏感，他们更容易受到情感的影响。因此，在与他们相处的过程中，我们需要注重情感的交流，用温暖的语言和亲切的态度来与他们沟通。在表达关爱和鼓励的同时，我们也要注意给予他们适当的批评和指导，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。

此外，我们还需要注重游戏和互动的方式。低年级学生喜欢玩耍和互动，他们通过游戏来学习和探索世界。因此，在与他们相处的过程中，我们可以通过游戏和互动的方式来培养他们的兴趣和激发他们的学习热情。例如，我们可以组织一些趣味性强的活动和游戏，让他们在玩耍中学习，提高他们的学习效果。

最后，我们需要给予低年级学生充分的关注和关怀。低年级学生需要得到我们的关注和关怀，这对他们的成长至关重要。在与他们相处的过程中，我们应该耐心倾听他们的心声，关心他们的情感状态，关注他们的学习和生活。通过给予他们充分的关注和关怀，我们可以建立起良好的师生关系，帮助他们更好地成长和发展。

与低年级学生相处之道 篇二

低年级学生是学校中最可爱、最活泼的一群孩子，与他们相处需要我们具备一定的耐心和智慧。在与低年级学生相处的过程中，我们应该注重以下几点。

首先，我们需要制定明确的规则和纪律。低年级学生对规则和纪律的认知能力还不够成熟，因此我们需要制定明确的规则和纪律，帮助他们树立正确的行为准则。同时，在执行规则和纪律时，我们需要坚持公正和公平的原则，避免对学生进行歧视和偏袒。

其次，我们需要给予低年级学生足够的自由和空间。低年级学生是活泼好动的，他们需要有适当的自由和空间来发展自己的兴趣和个性。因此，在与他们相处的过程中，我们应该尊重他们的选择和决定，给予他们足够的自主权。同时，我们也要关注他们的安全和健康，确保他们在自由发展的同时不会受到伤害。

此外，我们还需要注重培养低年级学生的学习兴趣和能力。低年级学生的学习兴趣和能力还没有完全发展，因此我们需要通过创设良好的学习环境和氛围，激发他们的学习热情。我们可以通过开展一些趣味性强的教学活动和课外活动，让他们在快乐中学习，提高他们的学习效果。

最后，我们需要与低年级学生建立良好的师生关系。低年级学生对师生的情感依赖较强，他们需要得到我们的关注和关怀。因此，在与他们相处的过程中，我们应该关心他们的情感状态，倾听他们的心声，给予他们充分的鼓励和支持。通过与他们建立良好的师生关系，我们可以更好地引导他们的学习和成长。

与低年级学生相处需要我们具备一定的耐心和智慧。只有真正关心他们、理解他们，才能与他们建立起良好的师生关系，帮助他们更好地成长和发展。通过以上的方法和经验，我们可以更好地与低年级学生相处，为他们的成长和发展提供有效的帮助。

与低年级学生相处之道 篇三

各位可亲可敬的生活老师们：

大家下午好！

我是一年级的田老师，很荣幸能和大家一起交流与探讨《与低年级孩子相处》的话题。我从教20多年，一直是和低龄的孩子打交道，我喜欢低龄的孩子，因为他们天真、可爱，和他们在一起我每天都是开心的、快乐的！

每年九月，寄宿制学校刚开学，低年级新生的住校情况便是班主任和生活老师面临的最大难题。对于一个刚刚年满六七周岁的孩子来说,在幼小衔接阶段,既要象其他同龄人一样努力适应小学的学习节奏,又要尽快适应两周只能回家一次的寄宿生活,是十分困难的。低年级新生对住读生活的适应与否不但事关其自身的生理、心理健康,同时也会对周边学生产生辐射影响,所以如何与低年级孩子相处，指导孩子们尽快适应住校生活,是生活老师们正常开展工作的前提。

近年来，随着经济的日益发展，家长更加忙于工作，无暇照顾孩子的学习和生活。同时，家长对于孩子接受高质量教育的要求也日益强烈。我校是应城市一所12年一贯制民办寄宿制学校，师资力量和办学设备都是高标准的，越来越多的家长将孩子送来我校就读。小学低年级学生年龄小，生活自理能力差，很多学生是独生子女，大部分也都是留守儿童，爸爸妈妈都不在身边，很少有时间陪孩子，更何况听孩子们的心声呢，因此在寄宿过程中出现了一些问题。根据多年累积的经验，我觉得我们的首要工作就是：如何让孩子们适应住校生活。喜欢老师，喜欢学校。那么作为生活老师的我们应该怎样了解学生心理，关爱和守护学生呢？我有如下建议和大家分享：

1.关注学生的心理，正确看待学生想家的情绪。

独自进入新环境，对每一个寄宿的孩子来说都是一个不小的挑战。进入寄宿学校后，低年级新生开始独立处理周围环境的事情，摆脱对父母的依赖了。在校时，我们的生活老师要对新生多进行和风细雨的引导和对未来更有趣生活的描述。

低年级孩子大多只有6、7岁，初次离开父母的他们一定会有很多不适应，同时进入新环境，更加大了他们的不安感。孩子们想家时，大多在会在寝室哭闹。因为寝室是最容易触景生情的地方。那么这个时候我们生活老师要以感同身受的语气和体会与其交谈，带她们在寝室外散散步，分散其注意力，切不可表现出厌烦、排斥，甚至呵斥学生的哭闹的行为。

2、耐心对待学生的哭闹情绪，给予时间等待每一个学生。

每个学生的心理承受能力不一样，有的学生刚入校时哭闹严重，但经过一段时间就适应了；有的学生刚入校时觉得新鲜好玩，吸引期一过也会出现哭闹现象；还有些孩子情绪不稳定，哭闹现象时好时坏，延续时间长，几个月甚至一整个学期都会循环式哭闹。这就需要生活老师配合班

3、真诚关爱每一个学生，获得孩子的亲近和信赖。

亲其师，信其道。低年级的小学生对成年人有很大的依赖性，成年人鼓励性的语言和正确的诱导对孩子具有引导作用。刚入低年级的小学生心理发育还不完善，自理能力也不强，所以就更需要老师多一些关心和爱护。当孩子在集体相处中受委屈时，你要耐心地听他倾诉，并及时安慰他，当天冷时提醒学生多穿衣服，当孩子把散了鞋带的脚伸向你时，你帮他系好……这一些看似不起眼的小事，却能让孩子感受到家庭般的温暖，感到生活老师就如同妈妈一样亲切。这样不仅能拉近师生间的距离，而且更能稳定他们的情绪，促使他们更安心学习，逐渐适应在校的生活。

在这里，我给大家分享一位妈妈般的生活老师，她是我上届班级的女生寝室生活老师--毕春梅老师，我每次送女生回寝室，毕老师总是面带微笑，语气温和和孩子们聊天，这样很容易拉近她跟孩子之间的距离，让孩子产生安全感。我在和她交流孩子们在寝室表现的过程中发现，她特别细心地观察每个孩子，对每个孩子的性格和爱好了如指掌，并有针对性的去引导孩子们，尤其对于一些性格内向的孩子关注更多。她对孩子们细心照顾，天热孩子们衣服汗湿她会及时给他们换，天气突然降温，她还会来班上给几个体质较差的孩子送衣服。她善用表扬，但是孩子们犯错时绝不姑息，要求他们及时改正。可以让孩子做的事情她也是放手让孩子去做，比如:洗内裤、袜子，叠衣服，摆鞋子，不可以做的事情，一定要监督孩子，还经常在寝室给孩子们进行安全教育，比如：孩子们之间不可以拉扯疯闹以免撞伤。洗澡时不能嬉戏以免滑到摔伤，倒水时注意防烫伤等。给我的班级管理助力不少，我由衷的感谢她。最让我感动的是去年的圣诞节我们的毕老师还给每个孩子准备了礼物，她的礼物是在孩子们下晚自习前在每个孩子的被子里塞了糖果还假装不知道，让孩子们以为是圣诞爷爷送的礼物，第二天早上她还为每个孩子准备了一个小礼物，有的是发卡，有的是小笔记本，有的是贴纸，也是根据每个孩子的喜好私人定制的。足以说明毕老师对孩子们的一份沉甸甸的爱。所以我班的女生亲切地称她毕妈妈。还有我们男生寝室的何婷老师，经常在节日时给孩子们买水果吃，以及上学期我们二号楼一楼的所有男生寝室的生活老师，她们在夏天轮流买西瓜给孩子们吃，每次回寝看到孩子们在寝室门外热火朝天的吃着西瓜，我的心是暖的，眼眶也是红的。没有一份对孩子们的爱我们的生活老师也不会在外校坚守。今天借此机会，让我代表我们的班主任和辅导员老师对美丽的生活老师们说一声：谢谢你们！你们人美，心更美！

亲爱的姐妹们，作为一名老师，在应城外校，我们提供给孩子的东西就是：我们的热情，我们的真诚，我们的友善，我们的关心。最重要的是：我们的爱心。作为回报，我们将从学生身上发现自己的价值，获得无以伦比的快乐和成就感。

我今天的分享到此结束，感谢大家的聆听，如有不当的地方，还望各位领导和亲爱的老师们给予批评与指正。再次谢谢大家！