九年级上数学教学计划(优秀6篇)

九年级上数学教学计划 篇一

在九年级上学期的数学教学中，我们将围绕以下几个重点内容展开教学。首先，我们将重点讲解代数方程的解法和应用。这是九年级数学的核心内容之一，也是学生在高中数学学习中必须掌握的基础知识。我们将通过讲解基本的代数方程解法，如一元一次方程的解法和二元一次方程的解法，为学生打下坚实的代数基础。同时，我们也将引导学生将代数方程应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力。

其次，我们将注重培养学生的几何思维能力。几何是数学中的重要分支，它不仅仅是一门关于图形的学科，更是一门培养学生逻辑思维和空间想象力的学科。我们将通过讲解平面几何的基本概念和性质，如平行线与垂直线的关系、三角形的性质等，培养学生的几何思维能力和空间想象力。同时，我们也将引导学生将几何知识应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力。

第三，我们将注重培养学生的数据分析能力。数据分析是数学中的一项重要技能，它不仅仅是一门关于数据处理的学科，更是一门培养学生逻辑思维和推理能力的学科。我们将通过讲解统计学的基本概念和方法，如平均数、中位数、众数等，培养学生的数据分析能力和推理能力。同时，我们也将引导学生将数据分析应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力。

最后，我们将注重培养学生的数学建模能力。数学建模是数学中的一项重要技能，它不仅仅是一门关于建立数学模型的学科，更是一门培养学生实际应用能力和创新能力的学科。我们将通过讲解数学建模的基本方法和步骤，培养学生的数学建模能力和创新能力。同时，我们也将引导学生将数学建模应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力。

通过以上的教学内容，我们将全面培养学生的数学能力和综合能力。我们将注重培养学生的问题解决能力、逻辑思维能力、空间想象力、数据分析能力和创新能力，为学生的高中数学学习打下坚实的基础。我们相信，在九年级上学期的数学教学中，学生们将在这些内容的学习中获得成长和进步。

九年级上数学教学计划 篇二

九年级上学期的数学教学计划将围绕以下几个内容展开。首先，我们将注重培养学生的代数思维能力。代数是数学中的一门重要分支，它不仅仅是一门关于方程和式子的学科，更是一门培养学生逻辑思维和抽象思维能力的学科。我们将通过讲解代数的基本概念和性质，如代数式的展开和因式分解、代数方程的解法等，培养学生的代数思维能力和抽象思维能力。同时，我们也将引导学生将代数知识应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力。

其次，我们将注重培养学生的几何思维能力。几何是数学中的一门重要分支，它不仅仅是一门关于图形的学科，更是一门培养学生空间想象力和推理能力的学科。我们将通过讲解几何的基本概念和性质，如平行线与垂直线的关系、三角形的性质等，培养学生的几何思维能力和推理能力。同时，我们也将引导学生将几何知识应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力。

第三，我们将注重培养学生的数据分析能力。数据分析是数学中的一项重要技能，它不仅仅是一门关于数据处理的学科，更是一门培养学生逻辑思维和推理能力的学科。我们将通过讲解统计学的基本概念和方法，如平均数、中位数、众数等，培养学生的数据分析能力和推理能力。同时，我们也将引导学生将数据分析应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力。

最后，我们将注重培养学生的数学建模能力。数学建模是数学中的一项重要技能，它不仅仅是一门关于建立数学模型的学科，更是一门培养学生实际应用能力和创新能力的学科。我们将通过讲解数学建模的基本方法和步骤，培养学生的数学建模能力和创新能力。同时，我们也将引导学生将数学建模应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力。

通过以上的教学内容，我们将全面培养学生的数学能力和综合能力。我们将注重培养学生的问题解决能力、逻辑思维能力、空间想象力、数据分析能力和创新能力，为学生的高中数学学习打下坚实的基础。我们相信，在九年级上学期的数学教学中，学生们将在这些内容的学习中获得成长和进步。

九年级上数学教学计划 篇三

一、本学期教学任务：

透过本期的学习，在知识与技能上，学习分式与分式方程的相关知识，学习数据的收集与整理;掌握二次根式的计算或化简，初步理解定义和定理的含义与证明，掌握理解相似图形、相似三角形的性质与条件，能够熟练应用，培养数形结合的思想方法。透过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上就应要上一个台阶。在情感与态度上，透过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。

在过程与方法，透过学生用心参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，到达深刻理解掌握知识的目的，到达“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，提高学生的动手实践潜力，提高学生的逻辑推理潜力与逻辑思维潜力，自主探究，解决问题的潜力，提高运算潜力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的理解辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。

二、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材资料，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习，培养学生良好的学习行为习惯。

2、引导学生用心归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的潜力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

3、运用新课程标准的理念指导教学，用心更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

4、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

5、开展分层教学，布置作业设置A、B两类分层布置分别适合于不同层次的学生，课堂上的提问照顾到好、中、差三类学生，使他们都得到发展。

6、进行个别辅导，优生提升潜力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

九年级上数学教学计划 篇四

本期我所教班级为九（1）、九（3）班，九（1）班为上期我所教班级，九（3）班为本期我新接的班级。通过对上期末检测分析，九（1）班学生基础较好，只有四名学生基础差；九（3）班学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比较突出的学生基本上掌握了学习的数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓厚。另一方面是相当部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，基本丧失了学习数学的兴趣。从上个学期期末测试就可以看出来，九（3）班优秀率达到了18%，但及格率下降到70%，特别是不及格的学生中，大部分学生的成绩在50分以下。

坚决贯彻党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深入开展新课程教学改革。以提高学生中考成绩为出发点，注重培养学生的基础知识和基本技能，提高学生解题答题的能力。同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并根据实际情况，适当完成九年级下册新授教学内容。

知识技能目标：理解二次函数的概念性质，掌握二次函数的解析式及求法；会解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育，同时结合第二十一章21.3实际问题与一元二次方程探究1教学完成后对学生进行《中华人民共和国传染病防治法》的法制教育。

第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及具体方法。本章的难点是解一元二次方程。

第二十二章二次函数：理解二次函数的概念性质，掌握二次函数的解析式及求法，运用二次函数解决实际问题，学会运用数形结合的思想解题，突出函数的应用。

第二十三章旋转：本章主要是探索和理解旋转的性质，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。

第二十四章圆：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探索圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。

第二十五章概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的概率。

1、认真学习钻研新课标，掌握教材。

2、认真备课，争取充分掌握学生动态。

3、认真上好每一堂课。

4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

7、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

8、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。

9、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

10、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

九年级上数学教学计划 篇五

一、教学背景：

为了加强课堂教学，改进教学常规，保证教学的顺利开展，完成初中上学期的数学教学，使其高效完成学科教学任务，特制定本教学计划。

二、学术分析：

这学期我班成绩一般。我们应该更加重视和鼓励他们，让基础较差的学生掌握一些简单的知识，提高他们的学习热情，建立一支进取能干的学习团队，让所有的学生都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。

三、新课程要求：

初三数学按照九年义务教育数学课程标准实施。其目的是通过数学教学使每个学生在学习过程中得到最适合的发展。通过初三数学的教学，可以教育学生掌握基础知识和技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间概念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确合理地操作，逐步学会观察、分析、综合、抽象和总结。会用归纳法和演绎法，类比进行简单推理。让学生了解数学的起源和实践，反过来作用于实践。

提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯、实事求是的态度、顽强的学习毅力和独立思考探索的新思路。培养学生运用数学知识解决问题的能力。

四、本学期学科知识在整个体系中的地位和作用：

本书四章涵盖了《数学课程标准》中“数与代数”、“空间与图形”、“实践与综合应用”三个领域，其中“二次函数”、“锐角三角形函数”的内容是基本初等函数的基础知识，属于“数与代数”领域。但它们分别与抛物线和直角三角形密切相关，也就是说这两章的内容既涉及数量关系，又涉及图形问题，能很好地体现数形结合的数学思想和方法。“相似性”的内容属于“空间与图形”领域，以相似三角形为核心，还包括“相似性”的转化。本章最后一部分对初中所学的四种图形变换（平移、轴对称、旋转、镜像）进行了总结和综合运用。

《投影与视图》也属于“空间与图形”领域。这一章是一个应用性很强的内容。它从“从物画”和“从像思”两个方面体现了平面图形与三维图形的相互转化，对培养空间想象力能起到重要作用。对于“实践与综合应用”领域的内容，这套教材不仅注重在每章的主体和习题中安排适当的内容，还采用“项目学习”和“数学活动”的安排方法，加强数学应用的体现。本书第29章安排了一门“制作三维模型”的科目，每章末尾安排了2~3个数学活动，通过这些活动满足了与本书内容密切相关的“实践与综合应用”的要求。

五、四个单元章节：

二次函数

本章主要研究二次函数的概念、形象和基本性质，从二次函数的角度看一维二次方程，用二次函数分析和解决简单的实际问题。这些内容分为三个部分。

本章的主要内容包括相似图形的概念和性质、相似三角形的判定、相似三角形的应用实例以及图像的变换。

本章主要内容包括：锐角三角形函数（正弦、余弦、正切），求解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即定义域缩小后的三角函数。求解直角三角形在实践中应用广泛，锐角三角形函数为求解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知识是学习锐角三角形函数的直接基础，而勾股定理等内容在求解直角三角形时经常用到，所以这一章与第十八章“勾股定理”和“相似性”关系密切。

投影和视图

本章的主要内容包括投影和视图的基本知识，一些基本几何的三视图，简单三维图形与其三视图的相互转换，以及根据三视图制作三维模型的实践活动。整章分为三节。

六、阶段性测试或检查方法及辅导措施：

（1）注重课后反思，及时记录一节课的得失，积累教学经验。

（2）批准每一项作业：作业体现一堂课的效果，学生对知识的掌握，认真批改作业，让老师快速掌握情况，对症下药。

（3）按时检查学习成绩，做到单元测试有效及时，试卷不能一蹴而就。考完试，典型错误马上被学生想马上知道答案的心理评价。

（4）及时指导和纠正：争取面签和面签。今天的任务不要拖到明天，要一直争取，牢牢把握初三的每一分钟。课后反馈。对每个班级实施课后辅导，检查漏洞，填补空缺。选择合适的习题和试卷，及时批改作业，及时当面给学生指出问题，引导学生理解，不留难点，让学生学到东西。

（5）积极与其他教师沟通，加强教研改革，提高教学水平。

（6）经常听取学生的好的合理化建议。

（7）带“两端”。

九年级上数学教学计划 篇六

一、教学内容分析

通用技术必修模块技术与设计1第六章第二节《常见的技术图样》之正投影与三视图(苏教版)主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制(识读)方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。学生通过本节的学习，掌握能绘制简单三视图的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识形体的尺寸标注和机械加工图的基础。

二、教学对象分析

通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制草图，(识读)透视效果图图和绘制正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。教学可以从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。

三、教学目标及分析

1.知识目标：

(1)理解投影法的基本概念和方法;

(2)了解正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律;

(3)了解三视图的技术语言特性;

(4)了解三视图的一般绘图规则。

2.能力目标：

(1)能绘制(识读)简单的三视图;

(2)学会规范作图的方法和技能。

3.情感态度价值观：

(1)感受技术交流中三视图的作用;

(2)养成细致、严谨的态度。

4、教学重点：

(1)了解三视图成图原理和规律;

(2)了解简单的三视图的绘制(识读)。

4、教学难点：

(1)选择摆放位置确定主视方向;

(2)能规范绘制和识读简单的三视图。

四、教学准备

电脑，投影仪，多媒体课件，模型，泡沫塑料，肥皂，小刀，印框绘图纸，绘图板，铅笔，三角尺，圆规等。

五、教学策略及媒体运用

在本节的教学中，将采用主导主体的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为：情境导入知识建构合作探究总结提升能力拓展。本节安排1课时。

1、通过学生对设计交流的技术语言进行回顾和复习对本节课内容产生强烈的求知欲望。

2、利用点光源和平行光源、立体模型、多媒体课件等教具演示投影、正投影下物体形状、大小变化以及正投影的基本特性。并建构三视图概念。

3、学生根据正投影特性，三视图成图原理和方法，利用平行光源合作探究三视图的绘制。

4、学生使用实物展台展示绘制的三视图，师生共同总结三视图的一般规律和规则。由识读三视图练习，体验三视图在技术交流中的作用并拓展学生应用能力。