语言课教案幼儿园(推荐6篇)
语言课教案幼儿园 篇一
幼儿园语言课教案：培养幼儿的语言表达能力
教学目标：
1. 帮助幼儿掌握基本的语言表达能力，包括听、说、读、写。
2. 培养幼儿的语言感知能力，提高幼儿对语言的理解和运用能力。
3. 培养幼儿的语言交流能力，提高幼儿的口头表达和书面表达能力。
教学内容：
1. 词汇学习：通过课堂游戏、图画故事等形式，教授幼儿基本词汇，并帮助幼儿理解词汇的意义和用法。
2. 句子构建：通过教授简单的句子结构和语法规则，帮助幼儿学会构建简单的句子，并进行口头表达练习。
3. 阅读训练：通过朗读故事书、听故事CD等方式，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4. 书写练习：通过字母练习、涂色练习等方式，培养幼儿的书写能力和细致动手能力。
5. 口语表达：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高幼儿的口头表达能力和思维逻辑能力。
教学方法：
1. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高学习的积极性。
2. 多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体资料，帮助幼儿更好地理解和记忆所学知识。
3. 合作学习：鼓励幼儿之间的合作学习，通过小组讨论和合作活动，提高幼儿的合作意识和团队精神。
教学步骤：
1. 导入：通过播放一段有趣的视频或唱一首英文儿歌，激发幼儿的学习兴趣。
2. 词汇学习：通过展示图片，教授幼儿一些基本的词汇，如动物、水果等，并帮助幼儿理解词汇的意义和用法。
3. 句子构建：通过示范和练习，教授幼儿一些简单的句子结构和语法规则，如主语+谓语等，并进行口头表达练习。
4. 阅读训练：通过朗读故事书、听故事CD等方式，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。可以选择一些有趣的故事，让幼儿跟着老师一起读，并进行理解和回答问题的训练。
5. 书写练习：通过字母练习、涂色练习等方式，培养幼儿的书写能力和细致动手能力。可以让幼儿练习写自己的名字、认识一些简单的字母等。
6. 口语表达：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高幼儿的口头表达能力和思维逻辑能力。可以让幼儿分成小组，进行简单的讨论和表达，如描述一个画面、讲述一个故事等。
教学评价：
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和学习兴趣。
2. 评价幼儿在词汇学习、句子构建、阅读训练、书写练习和口语表达等方面的掌握程度。
3. 给予鼓励和肯定，激发幼儿的学习动力，帮助幼儿克服困难，提高学习效果。
通过这样的语言课教案，幼儿园的教师们可以更好地引导幼儿学习语言，培养幼儿的语言表达能力。同时，通过游戏化教学、多媒体辅助教学和合作学习等多种教学方法，能够提高幼儿的学习积极性和学习效果，使他们在语言学习中更加自信和乐观。
语言课教案幼儿园 篇二
幼儿园语言课教案：培养幼儿的阅读习惯和文化意识
教学目标：
1. 培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读水平和阅读能力。
2. 培养幼儿的文化意识，让幼儿了解和尊重不同的文化背景。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的思维逻辑和表达能力。
教学内容：
1. 经典故事阅读：通过讲述经典故事，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 文化知识学习：通过介绍不同的文化背景和习俗，培养幼儿的文化意识和跨文化交流能力。
3. 创意绘本制作：通过让幼儿参与绘本的创作，培养幼儿的想象力和创造力，并提高幼儿的思维逻辑和表达能力。
教学方法：
1. 故事演绎：通过讲述经典故事，并进行角色扮演和情景再现，激发幼儿的阅读兴趣和想象力。
2. 文化体验：通过观看文化视频、游戏等形式，让幼儿了解不同的文化背景和习俗，培养幼儿的文化意识和跨文化交流能力。
3. 创意制作：通过绘本制作、手工制作等方式，让幼儿参与创作过程，培养幼儿的想象力和创造力，并提高幼儿的思维逻辑和表达能力。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一段与经典故事相关的图片或视频，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 经典故事阅读：通过讲述经典故事，引导幼儿主动参与，提高幼儿的阅读能力和理解能力。可以选择一些简单易懂、富有趣味的故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。
3. 文化知识学习：通过介绍不同的文化背景和习俗，培养幼儿的文化意识和跨文化交流能力。可以选择一些具有代表性的文化元素，如中国的春节、美国的感恩节等。
4. 创意绘本制作：通过让幼儿参与绘本的创作，培养幼儿的想象力和创造力，并提高幼儿的思维逻辑和表达能力。可以引导幼儿根据所学的故事和文化知识，设计自己的绘本内容，包括故事情节、角色形象等。
教学评价：
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和学习兴趣。
2. 评价幼儿在阅读理解、文化意识和创意绘本制作等方面的掌握程度。
3. 给予鼓励和肯定，激发幼儿的学习动力，帮助幼儿克服困难，提高学习效果。
通过这样的语言课教案，幼儿园的教师们可以更好地培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，同时培养幼儿的文化意识和跨文化交流能力。通过故事演绎、文化体验和创意制作等多种教学方法，能够提高幼儿的学习积极性和学习效果，使他们在语言学习中更加自信和开放。
语言课教案幼儿园 篇三
活动背景：
在平时的教学中，我发现孩子在讲述时的语言表达能力不好，尤其是一些孩子比较内向，不敢表达自己，不知道怎么表达等情况。所以，为了提高幼儿的口语表达能力，用活泼有趣的方式达到刻意练习的目的。
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察图片，根据图与图之间的关系，排列出图片的顺序，并学会清楚、完整的语句表述。
2、感受助人为乐的愉悦情感，懂得干事情要动脑筋，想办法。
活动过程：
1、引出课题，提出故事内容。
师：你们喜欢小兔吗？（喜欢），看看我这里的小兔，他怎么啦？
2、尝试将图片进行排序，并看图编讲故事
（1）引导幼儿看图排序故事并进行编讲故事，重点帮助幼儿讲完故事并注意故事的完整性。
师：你们想知道后来发生了什么事情？下面就请小朋友把桌子上的图试着去排一排，说一说。不过，在编的时候要注意：一是每一个小组必须合作完整地将一个故事讲完；二是故事中要用好听的词语和句子
（2）每组幼儿排图，编故事，师巡回帮助幼儿将故事讲完
（3）每组幼儿将编好的故事讲给大家听师：故事编好了吗？把你们编好的故事让大家分享好吗？哪组先来？（可让幼儿小组合作讲，也可邀请其中的一位幼儿讲故事）
（4）集体讲评故事：
师：他们好在哪里？大家提一个意见好吗？你们喜欢故事中的哪些词和句子？他们表情怎样？（重点指出各组比较好的方面如：表情、语气、词汇、连贯、流利、合作）
3、假设性思考。
师：如果你是小兔，你会怎么做？（重点引导幼儿说出正确的营救方法）
4、给故事起名字。
师：现在我们一起给这个故事起一个名字，我也给故事起个题目，你们觉得怎样？，我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗？（可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目）
语言课教案幼儿园 篇四
活动目标：
1．初步学会朗诵诗歌的技巧。
2．知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。
3．激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。
活动准备：
1． 幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验。
2． 美工角展示老师的作品。
活动过程：
（一）教师展示制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的积极情绪。
教师:你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗?
（二）教师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。
教师:诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢?
1．分段学习诗歌，了解每一段的句式。
2．幼儿学习完整地朗诵诗歌。
（三）教师再次朗诵诗歌，帮助幼儿记忆。
1．出示操作材料，提出仿编要求：
教师:老师能干的手还会做什么呢？
2．幼儿边操作边模仿，老师观察指导。
（四）引导幼儿进一步理解诗歌内容。
1．理解诗歌内容。
教师:诗歌里为什么说老师的手真巧?
2．引导幼儿讲述老师的本领。
3．鼓励幼
儿认真和老师学本领。
（五）引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。
1．启发幼儿仿编诗歌。
2．鼓励幼儿将刚才讨论的关于老师的事进行创编。
（六）教师运用多种形式，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
1．师幼儿合作朗诵诗歌。
2．幼儿相互合作朗诵诗歌。
3． 集体有感情地朗诵诗歌。
活动延伸：
鼓励幼儿在日常生活中阅读幼儿用书，继续仿编诗歌。
语言课教案幼儿园 篇五
一、设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“狮子大王来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
二、活动目标：
1、积极大胆的参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。
三、活动准备：
1、小公鸡、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的`背景图片；
2、狮子图片；
3、CD机、音乐CD。
四、活动过程：
（一）．导入活动，引起幼儿兴趣。
1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）
2．教师根据幼儿进行小结，及时的表扬和鼓励幼儿的表现。
（二）、集中讨论活动：
（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：
1．播放“狮子吼叫”的声音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得狮子是怎么样？
2．提问：狮子来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？
（幼儿自由讨论。）
（2）个别幼儿集体交流自己的想法。（教师及时的给予评价）
（三）、幼儿分组活动，教师提出分组要求。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：
◆小动物想出了什么办法来打跑狮子的？
◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大狮子？
◆狮子是怎样捉到小动物的？
◆为什么狮子跟小动物做了好朋友？
（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。
（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。
2．幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
（四）、集中交流、分享：
（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
（2）每组的“故事大王”在集体中交流。
附：故事《狮子大王来了》的开始部分
茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、小熊和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。
瞧，小熊在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小犀牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”
小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵狮子的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“狮子大王来了，狮子大王来了……”
语言课教案幼儿园 篇六
活动目标
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3、能够联系生活，理解什么是快乐。
活动准备
1、诗歌ppt
2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。
活动过程
一、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。
(屏幕上出现大森林图片)孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。
二、室幼共同坐在垫子上。
师：小朋友你们看大森林美吗?你们喜欢大森林吗?大森林里会有什么?
三、教师做突然发现状：
孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢?
(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)
四、教师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁?
我们现在就来听一听这首诗歌。
五、师朗诵诗歌。
提问：
(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)
(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。
(3)给诗歌起名字。
(4)师：在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)
对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。
那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快乐?
(幼儿自由回答)
(5)教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。
刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，
我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。
六、结束
师：让我们回教室把快乐用画笔画下来吧。
