幼儿园中班教学教案【优质6篇】
幼儿园中班教学教案 篇一
标题：培养幼儿中班的语言表达能力
引言：语言能力是幼儿认知、交流和表达的重要手段，对幼儿的整体发展具有重要意义。本教案旨在通过多种教学活动，培养幼儿中班的语言表达能力，提高他们的语言运用能力和沟通能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿中班的语言表达能力，包括听、说、读、写。
2. 提高幼儿的语言运用能力，让他们能够用简单的语言表达自己的意思。
3. 培养幼儿的沟通能力，让他们能够与他人进行有效的交流。
二、教学内容
1. 听力训练：通过听故事、听歌曲等活动，培养幼儿的听力理解能力。
2. 口语训练：通过角色扮演、对话练习等活动，提高幼儿的口语表达能力。
3. 阅读训练：通过读绘本、讲故事等活动，培养幼儿的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过绘画、填字游戏等活动，提高幼儿的书写能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏的方式进行教学，增加幼儿的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过与幼儿的互动，激发他们的学习热情，提高教学效果。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，寓教于乐，提高幼儿的学习效果。
四、教学活动安排
1. 听力训练活动：播放简短的故事录音，让幼儿听后回答问题。
2. 口语训练活动：分组进行角色扮演，让幼儿用简单的语言表达自己的角色。
3. 阅读训练活动：给幼儿发放绘本，让他们自主阅读，并通过问答方式检查他们的阅读理解能力。
4. 写作训练活动：让幼儿观察图片，用简单的词语描述图片内容，并进行书写练习。
五、教学评估
1. 观察幼儿在教学活动中的表现，评估他们的语言表达能力和沟通能力。
2. 通过课堂小测验，检查幼儿的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力和书写能力。
3. 教师对幼儿的评估结果进行记录和分析，为后续的教学提供参考。
幼儿园中班教学教案 篇二
标题：培养幼儿中班的动手能力
引言：动手能力是幼儿综合发展的重要方面，对幼儿的认知、创造力和实践能力有着深远的影响。本教案旨在通过多种动手活动，培养幼儿中班的动手能力，提高他们的操作能力和创造能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿中班的动手能力，包括手眼协调、精细动作等。
2. 提高幼儿的操作能力，让他们能够熟练地使用各种工具和材料进行操作。
3. 培养幼儿的创造能力，让他们能够独立思考并解决问题。
二、教学内容
1. 剪纸训练：通过剪纸活动，培养幼儿的手眼协调和精细动作能力。
2. 拼图训练：通过拼图活动，提高幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 模型制作：通过模型制作活动，让幼儿学会使用各种工具和材料进行操作，培养他们的操作能力和创造能力。
4. 手工制作：通过手工制作活动，让幼儿动手创作，培养他们的创造力和艺术欣赏能力。
三、教学方法
1. 示范教学法：通过教师的示范，引导幼儿正确地进行操作，提高教学效果。
2. 逐步引导法：根据幼儿的实际情况，逐步引导他们进行动手活动，让他们在实践中学习。
3. 小组合作法：将幼儿分成小组，让他们互相合作，共同完成动手活动，培养他们的团队合作精神。
四、教学活动安排
1. 剪纸训练活动：教师示范剪纸技巧，然后让幼儿进行剪纸练习。
2. 拼图训练活动：给幼儿发放拼图，让他们根据图案进行拼图练习。
3. 模型制作活动：教师示范模型制作过程，然后让幼儿根据指导进行模型制作。
4. 手工制作活动：教师提供各种手工材料，让幼儿根据自己的创意进行手工制作。
五、教学评估
1. 观察幼儿在教学活动中的表现，评估他们的动手能力和创造能力。
2. 通过教师的评估和幼儿的自评，了解他们对动手活动的兴趣和理解程度。
3. 教师对幼儿的评估结果进行记录和分析，为后续的教学提供参考。
幼儿园中班教学教案 篇三
活动内容：角色游戏：娃娃家、超市
活动目标：
1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
2、能在游戏中有简单的角色语言和行为.
3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。
活动准备：
1、知识准备：已有过去超市的经验
2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具
指导要点：
1、提问导入
师：你们去过超市吗?超市里的服务员看到客人来了，都做些什么?怎么做的?
顾客到了超市又是怎么买东西的?收银员又是怎么接待顾客的?她该说些什么?
2、选择游戏内容
①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
②幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么?
3、分配角色
请幼儿自主选择，并引导他们：
①能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想当妈妈，你们同意吗?”，“我想当售货员，你们同意吗?”
②分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。
例如：
两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”
两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”
4、幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节
①教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏”。
师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了?
生：是的呀，怎么办。
师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃?
生：我是妈妈，我要去买菜了。
……
②指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。
例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。
4、游戏评价
引导幼儿自我评价、相互评价。
师：①谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题?
②你在游戏中缺少什么材料?下次想玩什么游戏?为什么?
幼儿园中班教学教案 篇四
1、锻炼幼儿的跳跃和奔跑能力，培养幼儿反应能力及对物品的辨别能力，提高动作的灵敏性和协调性。
2、培养幼儿参与体育游戏的兴趣，团结友爱的精神和集体荣誉感。
教学重点：通过游戏发展幼儿的腿部力量、身体协调能力。
教学难点：短时间内让幼儿辨别物品的能力，并让幼儿说出物品在生活当中的作用。
教学准备：纸杯、矿泉水瓶、包、面巾纸、扑克、铅笔、苍蝇拍、电话、圆珠笔、钥匙、电池、书、本、充电器、手机、网球拍、乒乓球拍、乒乓球、算盘、玻璃杯、宽胶带、夹子、钢笔、橡皮、烟灰缸、纸篓、手巾 、网球、网球拍、墨汁、墨水、奖杯2个。
(一)组织活动
1、准备活动，做游戏"贴膏药"目的：让幼儿充分活动开身体的各个关节，避免运动损伤。
2、幼儿分成人数相等、实力相当的两组
(二)讲解游戏规则
起点到终点的`过程中，有黄线、红格子、和粉格子连接，教师吹哨游戏开始，每个幼儿从起点出发，看到黄线跑步、红格子单脚跳过、粉格子双脚跳过，到达第一个宝盒前，拿一个纸条打开看上面写的是什么，在跑到宝箱前取出"宝贝"按原路跑回起点(同样是黄线跑、红格子单足跳、粉格子双足跳)。到达起点后配班老师拍打下一名幼儿开始进行，进行完的幼儿站在每排的排尾，全部进行完后看那组小朋友快并先完成比赛，每组小朋友都要展示自己的宝贝，并说出自己取回来的"宝贝"其用途和作用。老师出示奖杯并颁发给幼儿，先进行完的颁发优秀团体奖，后完成的颁发团体优秀奖。
小朋友们都非常的聪明也都通过自己的努力把"宝贝"取了回来，并且都说出了它们的作用，大家都是好样的!
(三)活动延伸
1、培养幼儿的运动兴趣，使运动贯穿于一日生活中。
2、使幼儿认识了更多的生活日用品，在日常生活中会更加自如的使用，培养幼儿的识别能力。
幼儿园中班教学教案 篇五
1.进行综合练习活动，发展幼儿的平衡，协调能力。
2.在寻宝游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。
一、情景导入，激发兴趣
1.出示神秘大箱子
师：在城堡的一角有个大箱子，箱子里藏了个神秘的宝贝，你们想得到这个宝贝吗?那我们开上飞机一起去寻宝吧!
2.带领幼儿玩开飞机的游戏
小手伸平做开飞机状，带领幼儿快快飞，慢慢飞，自转，降落等。
儿歌：飞机飞的稳，飞机飞的快，遇上气流，慢慢飞，一按电钮就转转转，转上三圈停下来。
二、根据寻宝图，练本领攻克难关。
出示寻宝的路线图，了解所要克服的困难，教师与幼儿一起探讨怎样闯过各个关口。
第一关：穿越黑森林——闭目前行
城堡在山的.另一端，要安全抵达城堡，必须穿越黑森林。
带领幼儿闭上眼睛向前走。
第二关：巧渡沼泽地——修桥过路
让幼儿利用已有的材料(平衡木、积木、塑胶板)建构不同的桥，并分别上去走一走，提醒幼儿小心。
第三关：遇见大狗熊——金鸡独立
城堡的看门是只凶残的大狗熊，只有坚定的化身为木头人，大狗熊才不会咬你。
带领幼儿做金鸡独立，看谁站的久，站的稳。
第四关：撞开城门夺宝贝——滚坡(重难点)
城门很坚固，利用滚坡的冲力把城门撞开，寻得宝贝。
带领幼儿练习滚坡。
三、闯关寻宝
幼儿分四小组进行比赛，看看哪对能先得到宝贝。
四、放松运动结束活动
1.小朋友闯关成功啦!取得了宝贝开心吗?你们是最棒的、最牛的!
2.在音乐伴随下舞《你最牛》结束活动。
幼儿园中班教学教案 篇六
经过幼儿园的一年生活，幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识，也是幼儿发展初步的人际交往能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点，创设与课程相关的动态的活动环境，促进幼儿的发展。如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生活主题，我们在角色游戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色游戏。
《我的家》目标：1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。
2、尝试分工合作开展游戏，培养初步的合作能力。
成品材料：小床、衣厨、小桌椅、电话机等，可用大型积木、废旧硬纸板，日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。
半成品材料：小型积木等可以让幼儿动手操作的。
《小餐馆》：目标：1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。
2、幼儿能热情招待顾客，提醒顾客排队点餐;能否根据客人需要提供食品，收取费用。
成品材料：柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。
半成品材料：彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。
《小超市》目标：1、学习将货品整理归类。
成品材料：货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。
半成品材料：画有食品的纸片、各种食品包装盒等。
1、创造主动的游戏环境，激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的.空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏、
2、材料的提供要具有操作性和开放性：通过观察，幼儿园以不满足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也不足，我们在活动中提供一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感
3、根据主题变化不断调整材料：根据是常课程主题的需要，我们灵活动调整活动中相关的材料。如《丰收了》主题，那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。
