幼儿园大班德育教案【精彩6篇】
幼儿园大班德育教案 篇一
标题：培养幼儿园大班学生积极向上的品质
引言：
幼儿园大班是培养幼儿德育的关键时期，通过科学的教育方式和方法，可以培养幼儿积极向上的品质。本教案旨在帮助幼儿园大班学生树立正确的价值观和积极向上的心态，培养他们的品质和综合素养。
一、目标：
1. 培养幼儿的自信心和自尊心；
2. 培养幼儿的乐观积极心态；
3. 培养幼儿的责任感和团队合作意识。
二、教学内容：
1. 培养自信心和自尊心：
a. 通过班级活动，让每个幼儿都能发表自己的意见和看法，增强他们的自信心；
b. 鼓励幼儿展示自己的才艺和特长，让他们感受到自己的价值和能力；
c. 给予幼儿充分的鼓励和赞美，让他们感受到被尊重和被肯定。
2. 培养乐观积极心态：
a. 在日常教育活动中，引导幼儿积极面对困难和挫折，帮助他们树立乐观的态度；
b. 培养幼儿对自己和他人的肯定和关爱，让他们学会积极思考和解决问题；
c. 培养幼儿发现和欣赏美的能力，让他们学会从积极的角度看待事物。
3. 培养责任感和团队合作意识：
a. 在班级活动中，鼓励幼儿主动承担一定的责任，例如班级卫生、班级物品管理等；
b. 引导幼儿学会与他人进行有效的沟通和合作，培养他们的团队合作意识；
c. 培养幼儿爱护环境和关心他人的意识，让他们学会关心他人和为他人着想。
三、教学方法：
1. 观察法：通过观察幼儿的行为和表现，了解他们的品质和心态，并及时给予指导和鼓励。
2. 游戏法：通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，培养他们的品质和综合素养。
3. 模仿法：教师以身作则，积极向上的品质会潜移默化地影响幼儿，让他们模仿教师的行为和态度。
四、教学过程：
1. 培养自信心和自尊心：
a. 在班级例会中，鼓励幼儿发表自己的意见和看法；
b. 在班级活动中，让每个幼儿都有机会展示自己的特长和才艺；
c. 在日常教育活动中，及时给予幼儿鼓励和赞美。
2. 培养乐观积极心态：
a. 在教育活动中，引导幼儿积极面对困难和挫折；
b. 鼓励幼儿关心和帮助他人，培养他们的积极思考和解决问题的能力；
c. 创设积极乐观的教育环境，给予幼儿正面的评价和肯定。
3. 培养责任感和团队合作意识：
a. 在班级活动中，让幼儿主动承担一定的责任；
b. 引导幼儿与他人进行有效的沟通和合作；
c. 开展环保和公益活动，培养幼儿关心环境和他人的意识。
五、教学评估：
1. 观察幼儿的行为和表现，了解他们的品质和心态的变化；
2. 通过班级活动和小组讨论，让幼儿发表自己的观点和体会；
3. 定期组织幼儿参与评价活动，了解他们对自己和他人的评价。
六、教学反思：
通过本教案的实施，幼儿园大班学生的积极向上的品质得到了有效的培养。但是在实施过程中，还需进一步研究和探索，改进教学方法和策略，使幼儿的品质和综合素养得到更全面和深入的发展。
幼儿园大班德育教案 篇二
标题：培养幼儿园大班学生的道德价值观
引言：
幼儿园大班是培养幼儿德育的关键时期，通过科学的教育方式和方法，可以培养幼儿正确的道德价值观。本教案旨在帮助幼儿园大班学生树立正确的道德观念和价值观，培养他们的道德情感和道德能力。
一、目标：
1. 培养幼儿的道德情感和道德能力；
2. 培养幼儿的社会责任感和公民意识；
3. 培养幼儿的良好行为习惯和道德规范。
二、教学内容：
1. 培养道德情感和道德能力：
a. 培养幼儿的良知和责任感，让他们学会分辨是非和善恶；
b. 培养幼儿的同情心和互助精神，让他们学会关心他人和乐于助人；
c. 培养幼儿的道德判断能力和自我约束能力，让他们学会正确行为和遵守规则。
2. 培养社会责任感和公民意识：
a. 引导幼儿了解社会的组织和规则，培养他们的社会责任感和公民意识；
b. 培养幼儿的公平正义观念和法治意识，让他们学会公正对待他人和尊重法律；
c. 培养幼儿的环境保护意识和文明行为习惯，让他们学会爱护环境和遵守公共秩序。
3. 培养良好行为习惯和道德规范：
a. 培养幼儿的礼貌和礼仪意识，让他们学会尊重他人和遵守社会规范；
b. 培养幼儿的诚实守信和勤劳奋进的品质，让他们学会诚实守信和勤奋学习；
c. 培养幼儿的卫生习惯和节约意识，让他们学会爱护自己和节约资源。
三、教学方法：
1. 情景教学法：通过情境的设置和角色扮演，让幼儿在具体的情景中学习和体验；
2. 反思教学法：引导幼儿反思自己的行为和体验，帮助他们理解道德的重要性；
3. 互动教学法：鼓励幼儿与教师和同伴进行互动，培养他们的合作和交流能力。
四、教学过程：
1. 培养道德情感和道德能力：
a. 在日常生活中，给予幼儿关心和爱护，培养他们的同情心和互助精神；
b. 在教育活动中，引导幼儿正确认识和评价自己的行为，培养他们的道德判断和自我约束能力；
c. 在班级活动中，组织幼儿参与公益活动，培养他们的公民意识和社会责任感。
2. 培养社会责任感和公民意识：
a. 通过故事、图片和视频等教具，让幼儿了解社会的组织和规则，培养他们的社会责任感和公民意识；
b. 在日常教育活动中，引导幼儿讨论和思考社会问题，培养他们的公平正义观念和法治意识；
c. 组织幼儿参观社区，引导他们了解社区的环境保护工作和公共秩序，培养他们的环境保护意识和文明行为习惯。
3. 培养良好行为习惯和道德规范：
a. 在日常生活中，引导幼儿遵守礼貌和礼仪，培养他们的尊重他人和社会规范的意识；
b. 在教育活动中，鼓励幼儿诚实守信和勤劳奋进，培养他们的诚实守信和勤奋学习的品质；
c. 在日常生活中，引导幼儿养成良好的卫生习惯和节约意识，培养他们的爱护自己和节约资源的意识。
五、教学评估：
1. 观察幼儿的行为和表现，了解他们的道德情感和道德能力的变化；
2. 通过班级活动和小组讨论，让幼儿发表自己对道德问题的见解和观点；
3. 定期进行道德评价活动，了解幼儿对自己和他人的评价。
六、教学反思：
通过本教案的实施，幼儿园大班学生的道德价值观得到了有效的培养。但是在实施过程中，还需进一步研究和探索，改进教学方法和策略，使幼儿的道德情感和道德能力得到更全面和深入的发展。
幼儿园大班德育教案 篇三
同学们，你想拥有朋友吗？
你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？
你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？
你想将来学业有成吗？
那么请你学会宽容。
1．几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)
2．师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。
3．师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。
爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。
有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。
4．学生读楚庄王宽宏大量的故事。
5．学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。
6．学生举例：历史上宽宏大量的故事。
7．两个同学表演：“一同学撞了对方”。
8．同学谈上述表演可能出现的情况。
9．看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。
1．几个同学谈宽容的意义。
2．总结宽容的意义：
1）宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。
3）宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人。”
4) 宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。
1) 两个同学表演“考试偷看”
2) 同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。
3) 师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。
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通过这节德育课，你有了哪些认识。
幼儿园大班德育教案 篇四
通过本次班会，使学生能对亲情有较为真切的体验，较为深刻的理解，从而使他们在生活中能珍惜亲情，敬爱母亲及其他亲人。
中国是传统的礼仪之邦，孝道精神源远流长。然而在物质文明发达的今天，由于社会风气及其他因素的影响，有些学生在家庭中不尊敬父母，不珍惜亲情，在社会中也显得冷漠，因此，呼唤亲情和人性的回归成为德育的必然。
以情动人，以理服人，以德昭人，对学生进行亲情、伦理、责任的教育。从自己做起，从点滴做起，珍视母爱，回报亲情。
运用多媒体进行情感渲染，激发学生讨论、思考、感悟。
一课时。
一、创设情景，导入课题。
中华民族是传统的礼仪之邦，有着悠久的历史文化和传统美德，孝道精神更是源远流长，孝道文化厚重精深。由孟郊《游子吟》和地震后母亲护子的故事导入。
二、走近母亲，学会理解宽容。
通过两个情景再现，让学生作为清醒的旁观者，理性的认识别人的母亲，学会理解宽容。
三、走进母亲，感悟人间亲情。
1、走进自己的母亲，进入母亲的心灵，感悟母亲至真至善至美的人间亲情。（配乐朗诵）
2、学生讲关于母亲的感动的或者内疚的事情。
3、歌曲渲染。
四、回报母亲，呼唤责任意识。
1、学生谈回报母亲的方式。
2、学生给母亲写则短信，抒写对母亲的深情。
五、签名活动。
谁言寸草心，报得三春晖。让我们从现在做起，从一点一滴做起，走进母亲，做一个孝顺的孩子，做一个传统美德的继承者，做一个孝道精神的发扬者，报恩慈母，我们一路同行！
幼儿园大班德育教案 篇五
为了帮助同学更好贯彻“文明、诚实、守信”的做人原则，作一个有优良品质的文明高中生，结合校园内文明与不文明的现象谈谈自己观点，同时发出倡议：希望大家做一名值得自豪的文明高中生。
1、开学初，组织学生学习有关社会礼仪的知识。
2、平时注意到一些不良习惯，利用晨会、班会及时加以纠正和教育。
20xx年9月28日
高一（4）班
1、教师导入。
2、活动程序。
（一）活动开始：
一、班长讲话并宣布活动开始：
同学们，大家下午好！今天我班在这里开展主题班会，主题是：争做文明学生。希望大家相互配合，积极发言。下面班会正式开始。
从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知识的花粉。校园需要每个人共同努力来建造，在良好的言行下为学校增添光彩。
我想问大家，你认为自己是一个文明人吗？我们谈谈身边存在有哪些不文明现象。
2、同学们各抒己见，自由发言。
甲：同学们乱扔乱丢乱吐现象十分严重，扔纸片、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着。
乙：说的没错，我们身边破坏公共财物也十分严重，举两个例子，班上的簸箕、扫把、提水桶领回来不几天就损坏了，还有很多同学的课桌都画了“大花脸”。（一些同学默不作声）
丙：还有一些欺负弱者或弱势群体的，同情弱者，是中国的人之常情，但有的同学以大欺小，以强凌弱，特别是欺负那些弱者，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑。
主持人：刚才同学们说的是大家平时经常看到的不文明的现象，我们不能这么做，要坚决与这些行为划清界限。
3、同学们讨论、发言。
某同学：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要乱骂人，不讲脏话，不放野话，不起绰号，不乱吐，管好自己的脚，不要乱走，乱踢、乱踩、乱塌，管好自己的手，不要乱丢乱扔，不要随便伸手拿别人的东西，不要打人，不要损坏公共财物，不要乱采乱摘。
4、倡议书
亲爱的同学们：
学生，家之学子，国之未来。我们应该切之弊端，正身立己，扫除不良行为习惯。关键在于自身思想上的认识与重视。只要我们有恒心，有毅力，没有攻不破的难关；只要我们真正有“建文明校园，做文明学生”这个理念，就能清除掉所有的“问题”，完善自我。踏踏实实做事，正正稳稳做人，积极树立校园新风。只有这样才能从根源上发现到自己的问题所在，提高个人修养，只有这样才能真正成为一个和谐发展的人，一文明合格的当代高中生。在此，我们呼吁大家以文明为己任，从现在做起，从自身做起，从自己身旁点滴小事开始，时刻紧记我们的口号：人人讲文明进步，从改掉一个不良习惯做起！由此，班委倡议：
（1）爱班爱校，说文明话，作文明人，塑造学生文明形象。
（2）以校为家，爱护公共设施，杜绝损坏公物，拒绝课桌文化。
（3）遵守公共规则，维护正常的校园秩序。
（4）戒除抽烟、酗酒，严守校规校纪。
（5）服饰整洁大方，不配带耳环、项链等饰物。
（6）男女同学，自尊自爱，正常交往，举止文明，言行得体。
班主任总结
通过召开本次班会，大家的礼仪知识又比以前丰富了，其实讲礼仪就在我们的生活中，在我们每个人的言行举止中，希望每个同学都能成为一名懂礼仪、讲礼仪、守礼仪的公民！
班会反思
1、整个活动过程都充满着紧张、欢乐的气氛，大家都在愉快地氛围中又学到了很多礼仪知识。
2、纠正了同学平时不在意的一些不合礼仪的细节、习惯。
幼儿园大班德育教案 篇六
针对本班本学期德育阵地的主题“争做好人好事”召开一次主题班会，让学生争做助人为乐的好学生。
1、让学生了解什么是助人为乐。
2、培养学生的团队合作意识和集体主义。
3、使学生养成助人为乐的好习惯。
1、给参加活动的三个组分别为：阳光组、奋进组、快乐组。
2、每个组都收集助人为乐的真实事迹。
3、学生准备助人为乐的小品两个。
4、教师准备每个组的好人好事名单及一份关于助人为乐的分析材料。
会场布置：
1、撤去桌子，围绕主题“助人为乐”出好板报。
2、教师在前板出好主题，其余由学生装饰。
主持人：班主任
1、宣布活动开始，介绍参加活动的组合及此次活动的目的。
2、宣布近期每个组的好人好事名单，并对每个组中为集体做好事的同学进行表扬。
3、小品表演《爱护幼小》让学生交流感受，再在班上汇报。
4、在自己遇到困难时，有什么感受？具体谈谈自己遇到的困难及当时的感受。
5、当别人帮助你解决了困难，你心里又有什么想法？
6、你帮助过别人解决过什么困难？当时心里有什么感受，怎么想的？（引出助人为乐）
7、材料分析，思考材料中谁真正作到了助人为乐，为什么？
8、学生交流助人为乐的真人真事，并教育学生向这些人学习。
9、通过活动让学生谈谈自己的感受，今后打算怎样做？
10、教师。
要做一个合格的公民，就必须遵守社会公德，必须从身边小事做起，养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民，让我们的社会更加和谐、更加美丽。
大家都列举了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也讲了一些值得我们学习的好人好事。这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了道德建设的真谛，就是从行为养成入手，公德本身并不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，展现着一个城市市民的总体素质，展现着一个地方公民的道德水平。
