八年级语文第五单元教学计划(经典6篇)

八年级语文第五单元教学计划 篇一

第一篇内容

一、教材分析

本单元的教材内容主要围绕着“古诗词赏析”展开，通过学习和欣赏古代诗词，培养学生对中国文化的兴趣和理解，同时也提高学生的语言表达能力和审美能力。本单元的重点是学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和宋代诗人苏轼的《江城子·密州出猎》这两首名篇，通过对诗词的深入研究和分析，让学生掌握古代诗歌的特点和表达技巧。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

(1)了解唐宋时期的文化背景和诗歌发展的历史背景；

(2)掌握《登鹳雀楼》和《江城子·密州出猎》的诗意和艺术特点；

(3)能够正确朗读和背诵这两首诗，理解诗歌的意境和情感表达。

2.过程与方法目标：

(1)培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对诗歌的理解和欣赏水平；

(2)通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度价值观目标：

(1)培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；

(2)通过欣赏古代诗词，培养学生的审美情趣和情感表达能力；

(3)通过诗歌的感染和启迪，培养学生的美好情感和人生态度。

三、教学重点与难点

1.重点：掌握《登鹳雀楼》和《江城子·密州出猎》的诗意和艺术特点。

2.难点：理解和欣赏古代诗词的意境和情感表达。

四、教学过程

1.导入：通过播放一段关于古代诗词的视频，引发学生对古代诗词的兴趣和好奇。

2.呈现：教师给学生介绍唐宋时期的文化背景和诗歌发展的历史背景，为学生理解和欣赏诗词做好铺垫。

3.讲解：教师通过课件和课堂讲解，详细解读《登鹳雀楼》和《江城子·密州出猎》的诗意和艺术特点，引导学生进入诗歌的世界。

4.讨论：学生分成小组，进行诗歌讨论和分析，分享自己对诗意的理解和感受。

5.朗读：学生进行诗歌朗读和背诵，提高他们的语言表达能力和审美能力。

6.欣赏：教师给学生播放相关的音乐和影像，让学生更好地感受诗歌的意境和情感表达。

7.总结：教师对本节课的内容进行总结，激发学生对古代诗词的兴趣和热爱。

五、教学评价

通过课堂讨论、小组合作和课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价。重点评价学生对诗歌意境和情感表达的理解和欣赏能力。

八年级语文第五单元教学计划 篇二

第二篇内容

一、教材分析

本单元的教材内容主要围绕着“古诗词赏析”展开，通过学习和欣赏古代诗词，培养学生对中国文化的兴趣和理解，同时也提高学生的语言表达能力和审美能力。本单元的重点是学习唐代诗人杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》和宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》这两首名篇，通过对诗词的深入研究和分析，让学生掌握古代诗歌的特点和表达技巧。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

(1)了解唐宋时期的文化背景和诗歌发展的历史背景；

(2)掌握《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》的诗意和艺术特点；

(3)能够正确朗读和背诵这两首诗，理解诗歌的意境和情感表达。

2.过程与方法目标：

(1)培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对诗歌的理解和欣赏水平；

(2)通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度价值观目标：

(1)培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；

(2)通过欣赏古代诗词，培养学生的审美情趣和情感表达能力；

(3)通过诗歌的感染和启迪，培养学生的美好情感和人生态度。

三、教学重点与难点

1.重点：掌握《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》的诗意和艺术特点。

2.难点：理解和欣赏古代诗词的意境和情感表达。

四、教学过程

1.导入：通过播放一段关于古代诗词的视频，引发学生对古代诗词的兴趣和好奇。

2.呈现：教师给学生介绍唐宋时期的文化背景和诗歌发展的历史背景，为学生理解和欣赏诗词做好铺垫。

3.讲解：教师通过课件和课堂讲解，详细解读《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》的诗意和艺术特点，引导学生进入诗歌的世界。

4.讨论：学生分成小组，进行诗歌讨论和分析，分享自己对诗意的理解和感受。

5.朗读：学生进行诗歌朗读和背诵，提高他们的语言表达能力和审美能力。

6.欣赏：教师给学生播放相关的音乐和影像，让学生更好地感受诗歌的意境和情感表达。

7.总结：教师对本节课的内容进行总结，激发学生对古代诗词的兴趣和热爱。

五、教学评价

通过课堂讨论、小组合作和课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价。重点评价学生对诗歌意境和情感表达的理解和欣赏能力。

八年级语文第五单元教学计划 篇三

一、学情分析

目前班级学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

二、教材分析

八年级上册四个现代文单元的专题分别是以战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。

写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：

1.整合于综合性学习活动中;

2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的;

3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我特地安排了写作记叙文和说明文的练习。

语法修辞知识要点：本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

3.要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

4.要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

5.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

6.要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

八年级语文第五单元教学计划 篇四

一、教材分析

八年级语文采用的是人教版部编教材，本册共有24篇课文(其中教读课文12篇，自读课文12篇)，分为阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读6个板块。其中，阅读与写作构成教材的主体。阅读着重培养阅读一般文章的能力和初步欣赏文学作品的能力，写作相对独立同时又与阅读教学相互配合。各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容，扩大学生的阅读量。

二、学情分析

经过七年级的语文学习，13班和14班的语文素养有了一定提升。就考试成绩而言，目前两个班的语文成绩都是良好。其中13班学生朗读能力较为突出，但写作能力欠佳。14班学生写作能力较强，但阅读、朗读能力较薄弱。两个班课外文学作品阅读量比较贫乏，需要加强课外阅读量。另外，两个班自主合作探究的学习能力还有待提高。

三、教学目标

(一)思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的社会主义核心价值观，激发学生热爱祖国语言文字的感情，对学生进行革命传统教育，提高学生的文化品位。

(二)掌握和运用知识能力目标：

1、在语文课堂教学过程中，进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的听、说、读、写的能力，养成学习和终身阅读的良好习惯。尤其要加强朗读和写作的能力。

2、在语文素养方面，要求边默读边勾画标注，并学会通过划分段落层次，抓关键语句等方法理清作者思路。培养学生一般的语文能力，包括朗读、默读、精读、略读、速度等阅读方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，掌握文章体裁、结构等诸多策略。

3、改变过去一年一言堂的填鸭式教学，通过建立语文学习小组培养学生自主、合作、探究能力。

(三)人文素养目标：让学生学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。在语文学习中提高为人处世，接人待物，应用写作等方面的能力。

八年级语文第五单元教学计划 篇五

一、指导思想

认真学习义务教育语文课程标准和全日制初中语文教学大纲(试用修订版)，领会精神实质，转变教学观念，深入研究苏教版和人教版教材，改进教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和发展主体地位，全面提高学生的语文素养，进一步提高初中语文教学质量。

二、具体工作和要求

1、本学期各校语文科组组织学习新课程标准和新大纲不少于两次。要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。要重视学后的运用，依据新课程标准和新大纲，评价师生的教与学。

2、召开三次全市初中苏教版语文教学观摩会，研究苏教版初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、诵读欣赏课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。

3、继续组织全市分片教研活动，进一步加强区域性初中语文教学交流。全市8个片一学期各活动至少一次。每片活动分散安排在各月当中，具体时间由每片组长和副组长商定。活动形式可以是听课、说课、评课、讲座、专题研讨、看展览等多种形式。语文平时作业展览是必须展示的内容。活动内容以研究苏教版语文七年级上册和人教版初中第五册教材教法和学法为主。

4、本学期初二继续使用市初中语文学习成绩评定方案。要求每所学校将初中语文学习成绩评定方案落实到初二每一个班，每一个学生。以此促进学生语文基础知识的积累和听说读写能力的全面发展。

5、初一学生使用“初中语文学习成长记录表”，具体要求见该表。

6、初一期末考试试卷结构将由语文基础知识、阅读、口语交际、诵读欣赏、综合实践活动、专题学习、作文、附加题组成。语文基础知识包括常用词语书写、词语解释、改错字、改病句、修辞手法运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括大作文和应用文写作。附加题包括课外略读和仿写。

7、初二和初三期末考试试卷结构由语文基础知识、口语交际、现代文阅读、文言文阅读、写作、附加题组成。语文基础知识包括词语书写、词语解释、改错字、改病句、语法修辞运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括大作文和应用文写作。附加题包括课外阅读和仿写。

8、要用好市教研室组织编写的初一、初二和初三单元测试题，要求每单元教后及时使用单元题检测，及时发现问题，改进教和学。

9、本学期市语文教研员将到下列学校进行调研：板芙一中、沙溪中学、古镇中学、小榄侨中、黄圃中学、坦洲三中、四沙中学、新平中学、大南中学、永宁中学、东凤四中、翠亨中学。调研内容有听课、评课;检查语文积累性作业、初一语文学习成绩记录表和初二学习成绩评定情况;了解集体备课和语文教研计划落实情况;座谈等。

10、做好广东语文报的征订工作。订单和报款9月20日交市教研室梁顺胜同志。各校要认真阅读广东省教育厅办公室文件，充分重视订报工作，通过读报扩大学生阅读面，将订报、学报、用报有机地结合在一起。各校可每学期可选一些优秀学生作文各该报投稿。

11、重视语文学习环境的建设。除向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目以外，还要扩大语文学习的渠道，如观看适合初中学生的电视节目，还有适合中学生阅读的网站，让学生上网学习。

12、重视文学社的建设，发现和培养文学骨干，发展学生的语文个性和特长。各每学期出一至两期文学期刊或小报。鼓励有写作专长的学生出个人文学作品集。

八年级语文第五单元教学计划 篇六

一、班情分析

本班现有在籍学生23人，其中男生13人，女生10人。在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，教师在实施教学中，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改规定的情境。

二、教材分析

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学目标

1、思想品德目标

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、知识目标

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

3、掌握和运用知识能力的目标

在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等，

四、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。