幼儿园中班数学数数有几个教案反思【最新6篇】
幼儿园中班数学数数有几个教案反思 篇一
在幼儿园中班的数学教育中,数数是一个非常重要的内容。对于幼儿来说,数数是培养他们数学思维和逻辑思维的基础,也是他们认识世界和解决问题的重要手段。然而,在我进行数数教学过程中,我发现了几个问题,需要进行反思和改进。
首先,我发现在数数教学中,幼儿往往只注重机械地数数,而忽略了数的意义和数的应用。他们只是背诵数字序列,而不能真正理解每个数字所代表的意义。为了解决这个问题,我决定从幼儿日常生活中的实际例子入手,让幼儿通过实际操作和观察,感受到数字的意义和应用。比如,在数数的过程中,我会引导幼儿们观察周围的物品,并让他们数出物品的数量,从而理解数字的含义。
其次,我发现在数数教学中,幼儿往往容易出现数数跳跃和重复的情况。他们在数数时,经常会出现漏数或者重复数的情况,无法准确地数出物品的数量。为了解决这个问题,我决定加强幼儿的数数技巧和训练。我会通过游戏和练习,让幼儿们熟悉数字的顺序和规律,并加强对数字的记忆和理解。同时,我还会提供一些数数的技巧和方法,帮助幼儿们准确地数数。比如,我会教给幼儿们数数时可以用手指指着物品,以避免跳跃和重复的情况。
最后,我发现在数数教学中,幼儿往往缺乏数数的兴趣和积极性。他们对于数数教学常常表现出厌倦和不耐烦的情绪,影响了教学效果。为了解决这个问题,我决定增加数数教学的趣味性和互动性。我会设计一些寓教于乐的数数活动,比如数数游戏、数数歌曲等,让幼儿们在游戏中学习数数。同时,我还会鼓励幼儿们主动参与数数教学,让他们感受到数数的乐趣和成就感。通过增加趣味性和互动性,我相信幼儿们对数数教学会更加积极和主动。
总之,在幼儿园中班的数学数数教学中,我发现了几个问题,包括幼儿只注重机械数数、容易出现数数跳跃和重复、缺乏数数兴趣和积极性等。为了解决这些问题,我决定从加强幼儿的数的意义和应用、提高数数技巧和训练、增加数数教学的趣味性和互动性等方面入手,帮助幼儿更好地学习数数。相信通过这些改进措施,幼儿们的数数能力将得到有效提升。
幼儿园中班数学数数有几个教案反思 篇二
数数是幼儿园中班数学教学的重要内容之一。通过数数教学,可以培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力,帮助幼儿认识世界和解决问题。然而,在我的数数教学中,我发现了几个问题,需要进行反思和改进。
首先,我发现在数数教学中,幼儿往往只注重数的顺序,而忽略了数的意义和应用。幼儿们只是机械地背诵数字序列,而不能真正理解每个数字所代表的意义。为了解决这个问题,我决定从幼儿的实际生活入手,让幼儿通过实际操作和观察,感受到数字的意义和应用。比如,我会引导幼儿们观察周围的物品,并让他们数出物品的数量,从而理解数字的含义。
其次,我发现在数数教学中,幼儿往往容易出现数数跳跃和重复的情况。他们在数数时,经常会出现漏数或者重复数的情况,无法准确地数出物品的数量。为了解决这个问题,我决定加强幼儿的数数技巧和训练。我会通过游戏和练习,让幼儿们熟悉数字的顺序和规律,并加强对数字的记忆和理解。同时,我还会提供一些数数的技巧和方法,帮助幼儿们准确地数数。比如,我会教给幼儿们数数时可以用手指指着物品,以避免跳跃和重复的情况。
最后,我发现在数数教学中,幼儿往往缺乏数数的兴趣和积极性。他们对于数数教学常常表现出厌倦和不耐烦的情绪,影响了教学效果。为了解决这个问题,我决定增加数数教学的趣味性和互动性。我会设计一些寓教于乐的数数活动,比如数数游戏、数数歌曲等,让幼儿们在游戏中学习数数。同时,我还会鼓励幼儿们主动参与数数教学,让他们感受到数数的乐趣和成就感。通过增加趣味性和互动性,我相信幼儿们对数数教学会更加积极和主动。
总之,在幼儿园中班的数学数数教学中,我发现了几个问题,包括幼儿只注重数的顺序、容易出现数数跳跃和重复、缺乏数数兴趣和积极性等。为了解决这些问题,我决定从加强幼儿的数的意义和应用、提高数数技巧和训练、增加数数教学的趣味性和互动性等方面入手,帮助幼儿更好地学习数数。相信通过这些改进措施,幼儿们的数数能力将得到有效提升。
幼儿园中班数学数数有几个教案反思 篇三
1.积极参与点数活动,大胆回应老师的提问。
2.能边数边说数字,不漏数。
3.学习手口一致有序地点数5的数量物,并说出总数。
1.知识经验:有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2.物质材料:小蛇头饰,故事《鸡妈妈孵蛋》课件,篓子;蛋宝宝人手10个,蛋蛋盘人手1个。
3.环境准备:活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。
1.拍手共念《五指歌》,感知点数节律。
“一、二、三、四、五,上山打老虎。老虎打不着,碰到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数,一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景,带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝,引出活动。
2.“捡蛋”——学习手口一致地点数5的数量物。
(1)自由捡蛋。要求:捡一个数一个。
(2)放蛋入篓。要求:放一个数一个。
(3)再次捡蛋。要求:声音响亮,边捡边数,并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。
3.“数蛋”——学习有序点数5的数量物。
(1)集中点数:盘里的蛋有几个,一边点一边数。
(2)引导思考:我也捡了很多蛋蛋,可是我数来数去,怎么也数不清,是先数这个,还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?
(3)师幼讨论、交流,发现一排蛋蛋盘点数顺序——从最前面的开始数。
(4)引导思考:我发现有的蛋蛋盘和我的不一样,这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?
(5)师幼讨论交流,发现两排蛋蛋盘的点数顺序——一排一排地数。
(6)幼幼互动,巩固点数:找个好朋友数一数,看看他盘子里有几个蛋。
4.偷蛋——巩固5以内的点数。
师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师:我是一条小花蛇,没事最爱偷吃蛋,“哧溜”一下偷走你的蛋,请你快快数数看。
5.“孵蛋”——巩固点数,并说出总数。
(1)欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》,学习在点数的基础上说出总数。
师:孵蛋是需要很长时间的,我们来听个故事解解闷吧。
(2)教师边讲故事边提问,要求幼儿每次都能说出总数,如:鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数,有几个?(5个)
6.“剥蛋”——继续巩固5以内的点数,体验活动的乐趣。
师:看看我们的宝宝孵出来没有,轻轻地,别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等),数一数你孵出来几个宝宝。噢,原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在,我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里,收拾干净。
1.科学活动:蛋宝宝找妈妈。
2.生活活动:找一找,周围有什么物体数量是5。
3.活动区活动:增设数学角的各种材料,数量在5以内的点卡、实物和图片。
幼儿园中班数学数数有几个教案反思 篇四
“数形成”是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容,对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对5以内的数有了明确认知,对5以内数的形成也有了一定的了解,因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的基础上,尝试操作推理出6的形成与数数。
为引发幼儿对数学活动的兴趣,让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣,实现在在玩中学、做中学,教师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探索6的形成,在"找不同"和"骰子比大小"两个游戏中,扩展数形成的经验、感受游戏的快乐。
1、学习6的形成与数数
,能正确表达5、6两数之数多一少的关系。
2、体验数学活动的乐趣,乐于参与数学活动。
1、教具:找不同挂图两幅、骰子1个、苹果、桔子、梨卡片各6个、数字1——10卡片各一。
2、学具:每组一筐苹果卡片,数量每人6个。(如有难重点可在这里添加)
(一)歌曲《小松鼠找松果》引出课题。
(陈述句)小松鼠找到了带有硬硬的松果,还有什么食物也有硬硬的壳?这些有硬硬壳的食物叫“干果”。秋天到了,你都喜欢吃那些水果?
(二)通过实物、圆点、符号三种形式,引导幼儿操作复习5以内数的形成,并推理出6的形成。(陈述句)
1、幼儿操作,复习5以内形成。
(1)请取出和松果数量。
(3)一样多的苹果。
(2)请把三个苹果变成和老师手中圆点数量。
(4)一样多的苹果。
(3)请把四个苹果变成数字。
(5)这么多。
2、点数验证数量是5。
3、引导幼儿操作推理出6的形成。
请小朋友把5个苹果变成6个苹果,应该怎样变?试一试?数一数。(引导幼儿5添上一个苹果,变成6。)
4、教师示范演示,对幼儿的操作进行验证,加深对6的形成的认识。
几添1是6?5添几是6?5添1是几?
5、迁移6添1是几、9添1是几等,引导幼儿理解一个数添一是它后面的数。
6、教师逐一去掉一个苹果,引导理解:一个数去一是它前面的数,并请幼儿以"吃苹果的`方式"逐一去掉一个,感受6以内数去掉1是它前面的数的规律。
(三)通过5、6两数之间差量等量的比较学习,进一步感受相邻两数之间多一少一的关系。(陈述句)
1、看看是什么?他们的数量是几?怎样变成一样多?(比较4个梨和5个桔子)
2、请你把它们变成5和5一样多。
3、比较5、6两数多一少一的关系,引导幼儿用两种方法变成一样多。(请幼儿上黑板前操作)
(四)通过“找不同”,进一步复习6以内两数之间多一少一的关系,并使其变成一样多。
1、老师这儿有两幅非常像的画,但是他们有些地方还不一样,请小朋友仔细把它们不同的地方找出来。
2、他们哪儿不同?数量是几?怎样能变成一样多?
(五)运用“骰子比大小”游戏,让幼儿感受数学的快乐,进一步巩固对6以内数的认识。(陈述句)
1、认识骰子6个面的点数分别是几。如游戏“动动肩膀告诉我,这是几”教师出现几个圆点,幼儿就动几下。
2、教师请一幼儿上前与老师玩比大小,谁扔的点数大谁为胜。
附:区域活动:
活动内容(1):按数剪贴。
(一)活动目标:
1、能按圆点的数量进行剪贴,进一步巩固相邻两数之间多1少1的关系。
2、提高剪揭贴的动作技能,体验成功的乐趣。
(二)活动材料:贴有按相邻数排列的圆点卡片宝盒若干、剪刀、即时贴。
(三)操作方法:打开宝盒,按照圆点数量剪贴出相应的即时贴,粘贴时做到要一一对应。
活动内容(2):夹豆乐。
(一)活动目标:
1、复习10以内的数,能按物取物,理解10以内数的实际意义。
2、发展幼儿动手的能力。
(二)活动材料:珠子、数棒、贴有数量不同的圆点盒子、筷子。
(三)操作方法:
1、根据圆点的数量夹入相应数量的豆子。
2、根据圆点的数量放入相应数量的数棒。
幼儿园中班数学数数有几个教案反思 篇五
一、交代主题,引起幼儿兴趣。
教师:今天有小动物客人来做客,你们欢迎吗?
好!让我们来看看是谁来做客呀?
(小熊,小鸡,青蛙,小鸟。)
二、连线-请客人坐下
1、教师:请小朋友数一数来了多少小动物?
(1只青蛙,2只小熊,3只小鸡,4只小鸟。)
2、教师:我们请它们坐下吧?
你们看,小椅子都摆放好了,请小朋友想一想,应该怎样安排小动物入座呢?
(椅子分贝摆放了1把,2把,3把,4把。)
3、请小朋友安排小动物坐下吧。
(请幼儿按相同的个数进行连线。)
三、数数几条鱼
1、出示课件-数数[1-45]
教师:请你数一数海里的鱼。
2、发现问题,引导幼儿想办法解决。
(1)教师:为什么有的小朋友会数错呢?怎样数才能数清楚呢?
教师总结并示范数数,我们只要想办法记住第一个数的鱼,
再数到它的时候就不要数了。
(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?
四、幼儿探索尝试封闭式数数
1、请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。
你们可以用水彩笔记号。
2、小结交流数数的经验。
五、趣味练习
练习卡-数数[1-38]
相同的个数进行连线。
幼儿园中班数学数数有几个教案反思 篇六
1、体验在玩中学的快乐。
2、能正确点数7以内的物体,提高点数能力。
3、学习7的形成,认读数字7。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
知道7的形成,正确点数7以内的物体。
理解7的实际意义。
白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具:小花,苹果卡片
一、导入
1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室,引起幼儿学习兴趣。
2、复习6的形成和数数师:瞧!小矮人真的来了!
出示5个小矮人卡片,问:来了几个小矮人?(5个)又来了一个小矮人,现在是几个小矮人?(6个)问:5添1是几?一起数一数。
二、新授7的形成和数数
1、师:一个小矮人用一个小圆点来表示,六个小矮人用几个小圆点来表示?
出示相应的圆点。
又来了一个小矮人,现在是几个小矮人?
6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人?数一数(7个),后来的一个小矮人用几个圆点表示?出示一个圆点。
6个圆点添上1个圆点是几个圆点?6添1是几?
小结:6添1是7。
2、师:小矮人去摘苹果了,依次出示6个苹果问:摘了几个苹果(6个)齐数,又摘了一个苹果,现在是几个苹果?
6添1是几?
3、师:小矮人把苹果送给白雪公主了,我们小朋友也给白雪公主送礼物吧!
每桌都有一盆花,请小朋友先送6朵花,幼儿取出6朵花摆好。
可白雪公主有7个小矮人呀,怎么办呀?请小朋友再送一朵花,现在是几朵花?6朵花添上一朵花是几朵花?6添1是几?
小结:现在好了,7个小矮人7朵花,每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。
4、师:白雪公主也有礼物送给小朋友请小朋友取出苹果卡片,有几个红苹果?
6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果?6添1是几?
三、理解7的实际意义,认读数字7
1、师:7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示?出示数字卡片7,7象什么?
2、还有什么东西可以用数字7来表示?
小结:凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。
3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示,集体验证。
四、活动延伸
和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体,结束活动。
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。