最新幼儿园中班教案及反思(推荐6篇)
最新幼儿园中班教案及反思 篇一
标题：激发幼儿园中班儿童的语言表达能力
导入：
在中班阶段，幼儿开始逐渐形成自己的语言表达能力，因此在教学中要注重激发幼儿的语言表达能力，培养他们的沟通能力和思维能力。
一、目标：
1. 培养幼儿主动表达的习惯，让他们敢于用语言表达自己的想法和感受。
2. 提高幼儿的语言组织能力，让他们能够清晰地表达自己的意思。
3. 培养幼儿的听说能力，让他们能够理解他人的表达并做出回应。
二、教学活动：
1. 情景对话：安排幼儿围绕特定情景进行对话，如在超市购物、在家中做家务等。鼓励幼儿用简短的语言表达自己的需求和想法。
2. 绘本故事：选择适合中班幼儿的绘本故事，读给幼儿听后，引导他们用自己的语言复述故事内容，让他们能够用自己的语言表达故事中的情节和感受。
3. 角色扮演：设置不同的角色扮演情景，如医生和患者、老师和学生等，鼓励幼儿模仿角色进行对话，让他们能够用适当的语言表达自己的角色。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，给他们提供一个话题，鼓励他们在小组中讨论并展示自己的观点。教师可以给予适当的引导和帮助，让幼儿能够用语言表达自己的观点和理解他人的观点。
三、教学反思：
1. 教师应给予足够的鼓励和赞扬，让幼儿敢于用语言表达自己的想法和感受。
2. 在教学中要注重培养幼儿的听说能力，让他们能够理解他人的表达并做出回应。
3. 教师要关注每个幼儿的语言表达能力差异，给予个别辅导和指导，帮助他们提高语言表达能力。
最新幼儿园中班教案及反思 篇二
标题：培养幼儿园中班儿童的动手能力
导入：
在中班阶段，幼儿开始逐渐形成自己的动手能力，因此在教学中要注重培养幼儿的动手能力，锻炼他们的手眼协调能力和操作技能。
一、目标：
1. 培养幼儿的手眼协调能力，让他们能够准确地进行各种操作。
2. 提高幼儿的操作技能，让他们能够熟练地使用各种工具和材料。
3. 培养幼儿的动手创造能力，让他们能够用手工制作物品，并展示自己的创造力。
二、教学活动：
1. 剪纸活动：引导幼儿使用剪刀进行剪纸，可以使用简单的图案或线条，让幼儿练习剪纸的技巧和手部灵活性。
2. 拼图游戏：提供不同形状和难度的拼图，让幼儿进行拼图游戏，锻炼他们的手眼协调能力和思维能力。
3. 粘贴手工：让幼儿使用胶水和剪刀粘贴纸片或其他材料，制作手工作品，培养他们的动手创造能力和操作技能。
4. 模具塑形：使用不同形状的模具和橡皮泥，让幼儿进行塑形活动，锻炼他们的手部肌肉和精细动作能力。
5. 拧螺丝活动：提供螺丝刀和螺丝，让幼儿进行拧螺丝活动，培养他们的手部力量和操作技能。
三、教学反思：
1. 教师要提供适合幼儿年龄的工具和材料，让幼儿能够安全地进行操作。
2. 在教学中要注重培养幼儿的动手创造能力，鼓励他们用手工制作物品，并展示自己的创造力。
3. 教师要给予幼儿足够的时间和空间，在教学活动中注重培养幼儿的耐心和毅力。
最新幼儿园中班教案及反思 篇三
1．激发幼儿学习歌曲的兴趣，培养幼儿的良好的卫生习惯。
2．知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。
3．引导幼儿听歌曲间奏较自如地为歌曲伴奏、演唱歌曲、并能创编简单动作。
4．让幼儿知道少吃甜食，注意口腔卫生。
5．掌握了正确的刷牙方法，从而养成良好的卫生习惯。
学习歌曲，培养幼儿的良好卫生习惯。
幼儿听歌曲间奏较自如地为歌曲伴奏、演唱歌曲。
1.知识准备：保护牙齿的知识。
2.物质准备：图谱、歌曲磁带，响板、手偶、牙齿模型、牙刷。
以多种形式激发幼儿的学习兴趣——引出牙齿，师生共同讨论刷牙方法——牙医讲解正确的刷牙方法——引导幼儿学说儿歌，为学习歌曲做铺垫——新授歌曲——出示图谱，学唱歌曲——分析观察图谱——师生共同清唱歌曲——打击响板看图谱唱歌——有情感的表演——教育幼儿保护牙齿，养成天天刷牙的习惯。
一、 以多种形式激发幼儿的学习兴趣。
1、师生互动，与客人老师问好。
2、手偶游戏《我说你做》
拍拍你的头，摸摸你的脸，
捏捏你的鼻子，噘噘你的嘴。
摸摸你的耳朵，挑挑你的眉，
瞪大你的双眼，张大你的嘴，啊！
提问：嘴里都有什么呀？
3、引出牙齿，师生共同讨论刷牙方法。
手偶表演牙疼，提问：东东为什么牙疼？引导幼儿讨论刷牙方法。
4、牙医讲解正确的刷牙方法。
引导幼儿学说儿歌，为学习歌曲做铺垫。
儿歌《刷牙》
小牙刷，手里拿，挤点牙膏把牙刷，
上面刷，下面刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，
牙齿刷的白花花。
二、 新授歌曲
（一）教师有感情地清唱歌曲。提问：你听到了什么？
（二）出示图谱，学唱歌曲。
1、观察图谱，理解歌词。
（1） 分析观察图谱。提问：你看到了什么？
（2） 教师讲解图谱。
2、看图谱师生共同清唱歌曲。
3、随音乐打击响板看图谱唱歌。
4、随音乐的有情感的表演。
三、总结结束。
1、喊出手偶师生共同回顾刷牙方法。
提问：东东那去了？他还牙疼吗？我们喊他出来，问问他。
2、教育幼儿保护牙齿，养成天天刷牙的习惯。
最新幼儿园中班教案及反思 篇四
在几次的进班后，我发现我们中二班的小朋友在参与活动方面很积极，特别能说会道，但是，总是急于表现自己，将答案脱口而出，甚至在其他小朋友回答问题的时候，不能好好倾听。所以，我打算设计“最佳倾听者”这一堂课，希望通过这堂课的学习，小朋友们能够初步学会倾听，做到在其他小朋友回答问题的时候能够不插话，认真倾听。
1、初步理解“倾听”这个词。
2、能够初步学会在别人讲话时不插话，认真倾听。
3、乐于积极参与到游戏中。
小星星若干个、三张图片（火车、电话、笑脸）、三种动物声音（猫、狗、鸡）、三种生活中的声音（火车声、电话铃声、笑声）、每个幼儿一支笔一张纸。
1、提问：小朋友们，你们知道我们的耳朵有什么用吗？如果我们想要听清楚老师或者其他小朋友在说什么，我们应该怎么做？（认真听、仔细听……）我们还可以用一个更好听的词来代替吗？——引出倾听。
2、一起来念念“倾听”这个词，说说应该怎样“倾听”，一起来做做“倾听”时的动作。（做得好的小朋友进行物质奖励，小星星一个，强化）
所以，我们在倾听的时候，应该管好自己的小嘴巴不说话，注意力要集中，竖起小耳朵认认真真地听其他人讲话。
3、想想什么时候我们应该倾听？（听老师讲课的时候，小朋友回答问题的时候……）
那我们要想想自己有没有做到？要是以前没有做到，我们就从这节课开始，在老师讲课，小朋友回答问题的时候认真“倾听”，小嘴巴不说话。能不能做到？（奖励做得好的小朋友）
我们要玩三个小游戏，获胜的小朋友可以得到一颗小星星。游戏结束后我们要来看看谁的星星最多，谁就是我们今天的最佳倾听者。
1、听三种动物的声音，请幼儿在认真倾听后回答，获胜的幼儿奖励一颗小星星。
2、听三种生活中的声音，请幼儿在认真倾听后进行排序，获胜的幼儿奖励一颗小星星。
3、记苹果
我现在开始讲故事，在故事里出现一次苹果，你们就在纸上画一个小圈，又出现一次苹果就再画一个小圈，看看谁最后画的圈圈数跟老师讲的故事里的苹果次数一样多。
讲两遍，第二遍幼儿自己检验游戏结果。
获胜的幼儿奖励一颗小星星。
选出今天的最佳倾听者，鼓励其他幼儿继续努力，在今后的课上也要认真倾听，成为真正的倾听者。
有一只小刺猬名叫灰灰，他非常地挑食，除了又香又甜的大苹果，什么都不喜欢吃。每次妈妈问他“灰灰啊，你今天想吃什么啊？”“额……我想吃苹果”“还有呢？”“别的我不想吃”“可是这样会营养不良啊，你看你多瘦啊！”“不嘛不嘛，我就想吃苹果。”灰灰真是一个不听话的孩子，可是妈妈有个好办法。每次妈妈都把苹果切成丁，再加上其他香香甜甜的水果，挤上白白的沙拉酱，啊，美味又营养的水果沙拉做好了，灰灰吃得真开心。（4次）
最新幼儿园中班教案及反思 篇五
1、体会诗《家》歌韵律美。
2、学习《家》诗歌，掌握双声叠字。
3、初步尝试仿编诗歌。
4、喜欢欣赏诗歌《家》，会大胆地朗诵。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
背景图一幅，图片五张。
1、出示背景图，提问：图画上有什么？
小结：在图画上有天空、树、河水、草地、花儿、幼儿园。
2、学习诗歌前半句，重点学习双声叠字。
提问：天空（草地、花儿、树林、河水、幼儿园）是什么样子的？
3、小结：这幅图上有蓝蓝的天空、密密的树林……
教师：这么美丽的地方有谁会住在这里呢？（出示贴画图片）它们是谁呀？它们的家都在哪里呢？
幼儿讲述，教师操作，并引导幼儿讲出相应的诗句。
1、教师有感情地朗诵诗歌，交待诗歌名称。
教师：你们帮这些小动物、小朋友都找到了家，可真能干！在给他们找家的时候，小朋友们还自己编了诗歌呢，这首诗歌的名字就叫《家》。我把这首诗歌朗诵给你们听。
2、教师与幼儿以接诵的形式朗诵诗歌。
教师：这么好听的诗歌，我们一起来说说。我说前半句，你们说后半句。
3、幼儿完整朗诵诗歌。
1、提问：蓝蓝的天空还可能会是谁的家呢？密密的树林、清清的河水……又会是谁的家呢？请大家再想一想，把它们也编进诗歌里。
2、幼儿交流、讨论，教师巡回指导。
3、请个别幼儿仿编。
4、带领幼儿将仿编的诗句完整朗诵。
教师：刚才小朋友编了那么多好听的诗句，我们连起来说一说。
教师：今天小朋友做了一回小诗人，自己编诗歌，真了不起。请大家回去后把你们编的说给爸爸妈妈听。
小百科：表示与房室
有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。
最新幼儿园中班教案及反思 篇六
练习听信号四散跑。
愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
纱巾两条，将纱巾角用别针固定在孩子的衣服领上。
教师喊“开始”，孩子双手各捏住纱巾的一角，做滑翔机飞行状，向前跑，使纱巾飘起。教师喊“盘旋”，“滑翔机”就绕大圈飞；教师说“旋转”，“滑翔机”就原地转圈飞；教师说“着陆”，“滑翔机”就由高向低飞，渐渐双臂由高降低，停下时屈蹲，双臂下垂。
