幼儿教师小班社会教案(精彩6篇)
幼儿教师小班社会教案 篇一
标题：培养幼儿社会交往能力的活动设计
导入：与幼儿一起探索社会交往的重要性
活动目标：通过游戏和互动，培养幼儿的社会交往能力，包括与他人合作、分享、沟通和解决冲突的能力。
活动一：合作拼图游戏
步骤：
1. 准备一些简单的拼图，每个拼图分成几块。
2. 将幼儿分成小组，每个小组由2-3个幼儿组成。
3. 给每个小组一张拼图，并告诉他们只有合作才能完成拼图。
4. 鼓励幼儿互相交流和合作，帮助他们理解通过合作可以更快地完成任务。
5. 观察并记录幼儿在合作过程中的表现，例如是否能够有效地沟通、分享和解决冲突。
活动二：角色扮演游戏
步骤：
1. 准备一些角色扮演的道具，例如医生、老师、消防员等。
2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
3. 给每个小组一个情景，例如假装有人受伤了，需要医生来治疗。
4. 鼓励幼儿在角色扮演中互相合作，例如医生需要和患者进行沟通，老师需要引导学生等。
5. 观察并记录幼儿在角色扮演中的表现，例如是否能够扮演好自己的角色、与他人合作等。
活动三：情绪表达绘画
步骤：
1. 给每个幼儿提供纸和颜料，告诉他们可以用绘画来表达自己的情绪。
2. 鼓励幼儿绘画时思考自己的感受，并告诉他们可以分享自己的绘画作品给其他人。
3. 组织一个小展览，让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和评论。
4. 观察并记录幼儿在展览中的表现，例如是否能够理解他人的情绪、给予他人积极的反馈等。
活动结束：总结和回顾
在活动结束时，与幼儿一起回顾每个活动，并与他们讨论他们在活动中学到了什么。强调社会交往的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多与他人进行合作、分享和沟通。
幼儿教师小班社会教案 篇二
标题：培养幼儿社会责任感的活动设计
导入：与幼儿一起探索社会责任感的含义和重要性
活动目标：通过游戏和互动，培养幼儿的社会责任感，包括关心他人、尊重他人和保护环境的意识。
活动一：帮助他人的游戏
步骤：
1. 将幼儿分成小组，每个小组由2-3个幼儿组成。
2. 给每个小组一些任务，例如帮助老师整理教室、帮助其他小组完成任务等。
3. 鼓励幼儿互相合作，帮助他人完成任务。
4. 观察并记录幼儿在帮助他人过程中的表现，例如是否能够主动关心他人的需要和提供帮助。
活动二：环保小卫士游戏
步骤：
1. 准备一些环保主题的图片和道具，例如垃圾桶、可回收物等。
2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个小卫士的角色进行扮演。
3. 给每个小组一个情景，例如在公园里捡垃圾、分门别类地分类垃圾等。
4. 鼓励幼儿在游戏中保护环境，例如捡垃圾、正确地分类垃圾等。
5. 观察并记录幼儿在游戏中的表现，例如是否能够意识到保护环境的重要性和积极行动起来。
活动三：感谢卡制作
步骤：
1. 给每个幼儿提供纸、颜料和一些感谢卡的模板。
2. 鼓励幼儿思考自己身边的人和事，选择一个值得感谢的对象。
3. 帮助幼儿用绘画或写字的方式制作感谢卡，并鼓励他们亲自送给被感谢的对象。
4. 观察并记录幼儿在制作和送卡的过程中的表现，例如是否能够主动表达感谢和关心他人的感受。
活动结束：总结和回顾
在活动结束时，与幼儿一起回顾每个活动，并与他们讨论他们在活动中学到了什么。强调社会责任感的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中关心他人、尊重他人和保护环境。
幼儿教师小班社会教案 篇三
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”然而对于火，小班幼儿缺乏相应的防火知识和能力。增强小班幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救能力，加强幼儿防火安全教育至关重要。因此，我根据小班幼儿的年龄特点和认识规律设计了这一活动。
1.了解一些生活中常见的容易引发火灾的行为。
2.初步学习几种应对火灾的方法。
3.进一步养成防火意识和自我保护意识。
了解一些生活中常见的容易引发火灾的行为。
初步学习几种应对火灾的方法。
物质准备：
课件
2.每张桌子底下一个托盘，里面装有湿毛巾
3.《佩奇家着火啦》视频
经验准备：
幼儿看过小猪佩奇相关动画或书籍。
1.说说佩奇家发生了什么？
2.猜一猜佩奇家为什么会着火？
1.幼儿观看视频，说说佩奇家着火的原因。
2.教师总结：我们小朋友不能自己单独到厨房碰煤气灶。要是看到爷爷、奶奶忘记关煤气灶，要及时提醒。
1.幼儿根据教师出示的图片，说说图片上发生了什么。
2.幼儿通过自己判断说说这样的行为对吗？可能会引发什么？
3.幼儿说说哪些物品不能用手碰，容易引发火灾。
1.情境导入：佩奇家的火越来越大了怎么办？
2.幼儿帮小猪佩奇和乔治想想应对的好办法。
3.幼儿根据图片学习几种简单的应对火灾的方法（包括灭火和逃生）
1.教师提问：要是幼儿园里着火了，怎么办？幼儿说说自己的好办法。
2.教师带领幼儿利用毛巾捂鼻法进行“火场逃生”。
2.教师小结：小朋友们，遇到火灾不要慌张，及时拨打119，想办法逃出火场，消防安全我们要牢记心中！
孩子们把学习到的火灾应对方法教给别的班的孩子
通过本次活动，小班的宝贝们感受到了火灾的危险性，知道了生活中有哪些行为容易引发火灾。不仅如此，宝贝们还通过讨论、模仿、亲身体验等方式，初步学习了一些简单的应对火灾的方法。希望宝贝们能够把消防安全记心中，健康快乐成长！
幼儿教师小班社会教案 篇四
能描述哭和笑两种表情的区别。
发现自己和同伴在镜子里的表情，并愿意说说自己内心的感受和想法。
课件准备：“娃娃照镜子”图片；《微笑嘟噜噜》歌曲音频。
纸面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。
材料准备：镜子（人手一份）。
播放图片“娃娃照镜子”，引导幼儿对比表情，描述笑和哭两种表情的区别。
(教师可以出示实物镜子代替)
——这是什么？（镜子）
——飞飞和米娅两个小朋友要来照镜子，请你认真看看镜子里，他们的表情有什么不同？哪个是笑娃娃？哪个是哭娃娃？
——笑娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向上弯、眼睛像月牙）
——哭娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪）
——你更喜欢谁的表情呢？为什么？
发放材料“镜子”，组织幼儿照镜子，观察镜子中自己及同伴的表情，进一步感受笑和哭两种表情、情绪的不同。
1.请幼儿观察镜子中自己的表情和情绪。
——请你也照照镜子，认真看看你的嘴巴和眼睛。
——你觉得你像笑娃娃还是哭娃娃呢？为什么？
2.请幼儿观察镜子中的同伴的情绪，鼓励幼儿体会同伴的情绪。
——请你和身边的小伙伴一起照镜子。镜子中你们的表情一样吗？
——如果你的小伙伴是笑娃娃，请你开心地和他抱一抱。
——如果你的小伙伴是哭娃娃，也请你抱抱他，安慰安慰他。
出示纸面教具《笑娃娃和哭娃娃》，鼓励幼儿向娃娃表达情绪背后的原因，释放幼儿的情绪。
1.教师将纸面教具笑娃娃和哭娃娃分别贴在两张小凳子的椅背上，鼓励幼儿向娃娃说说心里话。
——你喜欢哪个娃娃呢？请你选择一个娃娃，坐到他的旁边，跟他说说你为什么开心/难过。
2.引导幼儿体会说出心里话后的心情。
——跟娃娃说完心里话，你的感觉怎么样？谁愿意说一说？
小结：小朋友们刚进入幼儿园，在幼儿园里你们会遇到很开心的事情，也会因为想家而难过。你们有时是笑娃娃，有时是哭娃娃。当你开心的时候，请你和好朋友一起分享，这样你的开心就会变得越来越多。当你难过的时候，如果你愿意，你可以告诉你的好朋友、爸爸妈妈，也可以告诉老师，这样你的难过很快就会消失不见。
播放歌曲音频《微笑嘟噜噜》，带领幼儿快乐舞蹈，激发幼儿愉快的情绪。
——现在你是笑娃娃还是哭娃娃呢？
——不管你是什么娃娃，跟着这首神奇的歌曲一起跳舞，所有的哭娃娃都会变成笑娃娃，所有的笑娃娃会笑得更开心哦。
家园共育
请家长在生活中引导幼儿关注自己的情绪，并帮助幼儿表达自己的情绪。
幼儿教师小班社会教案 篇五
能描述哭和笑两种表情的区别。
发现自己和同伴在镜子里的表情，并愿意说说自己内心的感受和想法。
课件准备：“娃娃照镜子”图片；《微笑嘟噜噜》歌曲音频。
纸面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。
材料准备：镜子（人手一份）。
播放图片“娃娃照镜子”，引导幼儿对比表情，描述笑和哭两种表情的区别。
(教师可以出示实物镜子代替)
——这是什么？（镜子）
——飞飞和米娅两个小朋友要来照镜子，请你认真看看镜子里，他们的表情有什么不同？哪个是笑娃娃？哪个是哭娃娃？
——笑娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向上弯、眼睛像月牙）
——哭娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪）
——你更喜欢谁的表情呢？为什么？
发放材料“镜子”，组织幼儿照镜子，观察镜子中自己及同伴的表情，进一步感受笑和哭两种表情、情绪的不同。
1.请幼儿观察镜子中自己的表情和情绪。
——请你也照照镜子，认真看看你的嘴巴和眼睛。
——你觉得你像笑娃娃还是哭娃娃呢？为什么？
2.请幼儿观察镜子中的同伴的情绪，鼓励幼儿体会同伴的情绪。
——请你和身边的小伙伴一起照镜子。镜子中你们的表情一样吗？
——如果你的小伙伴是笑娃娃，请你开心地和他抱一抱。
——如果你的小伙伴是哭娃娃，也请你抱抱他，安慰安慰他。
出示纸面教具《笑娃娃和哭娃娃》，鼓励幼儿向娃娃表达情绪背后的原因，释放幼儿的情绪。
1.教师将纸面教具笑娃娃和哭娃娃分别贴在两张小凳子的椅背上，鼓励幼儿向娃娃说说心里话。
——你喜欢哪个娃娃呢？请你选择一个娃娃，坐到他的旁边，跟他说说你为什么开心/难过。
2.引导幼儿体会说出心里话后的心情。
——跟娃娃说完心里话，你的感觉怎么样？谁愿意说一说？
小结：小朋友们刚进入幼儿园，在幼儿园里你们会遇到很开心的事情，也会因为想家而难过。你们有时是笑娃娃，有时是哭娃娃。当你开心的时候，请你和好朋友一起分享，这样你的开心就会变得越来越多。当你难过的时候，如果你愿意，你可以告诉你的好朋友、爸爸妈妈，也可以告诉老师，这样你的难过很快就会消失不见。
播放歌曲音频《微笑嘟噜噜》，带领幼儿快乐舞蹈，激发幼儿愉快的情绪。
——现在你是笑娃娃还是哭娃娃呢？
——不管你是什么娃娃，跟着这首神奇的歌曲一起跳舞，所有的哭娃娃都会变成笑娃娃，所有的笑娃娃会笑得更开心哦。
家园共育
请家长在生活中引导幼儿关注自己的情绪，并帮助幼儿表达自己的情绪。
幼儿教师小班社会教案 篇六
1、愿意与同伴交往，以头碰头的动作以示友好。
2、学习短句：嘿，嘿，我们是朋友!
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
动物、娃娃等毛绒玩具若干水果玩具人手几个.
1、以游戏引起幼儿学说：嘿，嘿，我们是朋友!激发参与活动的兴趣。
(1)今天，我们请来了许多的小客人，可是他们都很害羞，好听小朋友说一句好听的话才肯出来。(教师示范)谁出来了?我刚才是怎么说的?(嘿，嘿，我们是朋友!)找到朋友碰碰头，亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作)
(2)还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一起请小客人出来。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)
(3)请个别幼儿请小客人。
2、引起幼儿愿意与同伴交往，以动作表示友好。
(1)这次小客人为什么不出来?(师假装听小客人说话)原来小客人希望有两个好朋友去请他。两个好朋友手拉手，碰碰头，抱一抱，请小客人出来一起玩。
(2)音乐：《找朋友》全体小朋友一起找个好朋友请客人拿水果礼物，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。
3、娃娃家游戏：给娃娃和动物宝宝吃水果，逗他们玩。
根据小班孩子以自我为中心，不善与人交往这一现象我选择了这节社会活动课，以情景再现的方式将孩子自然引入主题，通过帮助小狗，让孩子们知道了什么是朋友，朋友是相亲相爱有好的，体会用动作表示友好的快乐。孩子们在轻松愉快的环境中完成了目标，以情境的方式出现激发了孩子们积极参与活动的兴趣，同时也体现了《纲要》中所提出的：以幼儿为主，为幼儿创造一个轻松愉快的环境，让幼儿想说、敢说、愿意说的教学理念。
