最新幼儿园拼音课程教案【精彩6篇】

最新幼儿园拼音课程教案 篇一

随着时代的发展，拼音教育在幼儿园中扮演着越来越重要的角色。拼音教育不仅是幼儿学习语言的基础，还是他们学习阅读和写作的关键。因此，设计一套科学有效的幼儿园拼音课程教案至关重要。本文将介绍一套最新的幼儿园拼音课程教案，旨在帮助幼儿园教师们更好地开展拼音教育工作。

一、教学目标

1. 培养幼儿对拼音的兴趣和积极性，提高他们的学习主动性；

2. 学会正确发音和拼写26个字母，并能熟练识别和区分大小写；

3. 培养幼儿初步的听、说、读、写的能力，初步掌握一些简单的拼音词汇；

4. 培养幼儿的观察、思考和判断能力，提高他们的语言表达和交流能力。

二、教学内容

1. 字母认读

通过多种形式的教学活动，让幼儿熟练掌握26个字母的发音和书写形式，并能正确识别和区分大小写。

2. 拼音学习

通过拼音教材、拼音游戏和拼音歌谣等形式，让幼儿学习音标的发音规则和拼音的基本知识，并能初步读写一些简单的拼音词汇。

3. 综合运用

通过朗读、听写、拼读和合成等形式的教学活动，让幼儿初步掌握拼音的运用技巧，提高他们的听、说、读、写能力。

三、教学方法

1. 情境教学法

通过创设有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

2. 游戏教学法

通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习拼音知识，培养他们的学习主动性和创造力。

3. 多媒体教学法

通过利用多媒体技术，展示生动形象的拼音教学内容，帮助幼儿更好地理解和记忆拼音知识。

四、教学步骤

1. 字母认读

通过字母卡片和字母拼图的形式，让幼儿认读26个字母，并能正确识别和区分大小写。

2. 拼音学习

通过拼音教材、拼音歌谣和拼音游戏的形式，让幼儿学习音标的发音规则和拼音的基本知识，并能初步读写一些简单的拼音词汇。

3. 综合运用

通过朗读、听写、拼读和合成等形式的教学活动，让幼儿初步掌握拼音的运用技巧，提高他们的听、说、读、写能力。

五、教学评价

通过课堂观察、教学活动评估和个别测试等形式，对幼儿的拼音学习情况进行评价，并及时给予肯定和指导。

最新幼儿园拼音课程教案 篇二

在幼儿园拼音课程中，教案的设计至关重要。一个科学合理的教案可以帮助幼儿更好地学习拼音，提高他们的语言表达和交流能力。本文将介绍一套最新的幼儿园拼音课程教案，旨在帮助幼儿园教师们提高拼音教育的教学质量。

一、教学目标

1. 培养幼儿对拼音的兴趣和积极性，提高他们的学习主动性；

2. 学会正确发音和拼写26个字母，并能熟练识别和区分大小写；

3. 培养幼儿初步的听、说、读、写的能力，初步掌握一些简单的拼音词汇；

4. 培养幼儿的观察、思考和判断能力，提高他们的语言表达和交流能力。

二、教学内容

1. 字母认读

通过多种形式的教学活动，让幼儿熟练掌握26个字母的发音和书写形式，并能正确识别和区分大小写。

2. 拼音学习

通过拼音教材、拼音游戏和拼音歌谣等形式，让幼儿学习音标的发音规则和拼音的基本知识，并能初步读写一些简单的拼音词汇。

3. 综合运用

通过朗读、听写、拼读和合成等形式的教学活动，让幼儿初步掌握拼音的运用技巧，提高他们的听、说、读、写能力。

三、教学方法

1. 情境教学法

通过创设有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

2. 游戏教学法

通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习拼音知识，培养他们的学习主动性和创造力。

3. 多媒体教学法

通过利用多媒体技术，展示生动形象的拼音教学内容，帮助幼儿更好地理解和记忆拼音知识。

四、教学步骤

1. 字母认读

通过字母卡片和字母拼图的形式，让幼儿认读26个字母，并能正确识别和区分大小写。

2. 拼音学习

通过拼音教材、拼音歌谣和拼音游戏的形式，让幼儿学习音标的发音规则和拼音的基本知识，并能初步读写一些简单的拼音词汇。

3. 综合运用

通过朗读、听写、拼读和合成等形式的教学活动，让幼儿初步掌握拼音的运用技巧，提高他们的听、说、读、写能力。

五、教学评价

通过课堂观察、教学活动评估和个别测试等形式，对幼儿的拼音学习情况进行评价，并及时给予肯定和指导。

通过以上的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价，幼儿园教师可以有条不紊地开展拼音课程教学工作，帮助幼儿打下扎实的语言基础，为他们的学习之路铺就坚实的基石。

最新幼儿园拼音课程教案 篇三

学习目标

⑴学会复韵母 ie、ve 和特殊韵母 er 及其四声，读准音了，认清形，正确书写。

⑵学会整体认读音节 ye 、yue 。

⑶学习声母与复韵母 ie 、ve 组成的音节，能准确拼读。

⑷认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

⑸培养观察和表达的兴趣和能力。

课前准备：

⑴字母卡片、音节词卡片、生字卡片、词语卡片及教学挂图。

⑵有条件的可将上述教学资料和游戏制作成电脑课件。

第 一 课时

一、激趣导入

⑴大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。（学生学过的声母、韵母都包含其中）

谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟它们打打招呼。（声母 b 、p 、m、 f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和复韵母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu 从画面中一跃而出，排成两排）全班齐读。

⑵导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！ 二、学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye

⑴学习 ie和 ye 的读音和四声。

a、借助图画读准音。

出示图画（椰子树），学生观察后交流；图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关的东西？（如椰汁、椰树、椰子糖）

学生试读图下的 ie 、ye 。

交流：你是怎么知道 ie 、 ye 的读音的？（借助图画，或是跟哥哥姐姐学的）教师适时告诉学生： ie 是复韵母， ye 是整体认读音节，它们的读音相同。

教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。

学生模仿，交流发音方法，教师加以梳理、总结。

同桌互读互检，教师巡视、指导。

b、借助语言积累巩固 ie 、 ye 的读音：我们平时说话，什么时候会说到 ye （ ie ）这个音？同桌互说，全班交流。

c、学习 ie 、 ye 的四声。

小老师按四声顺序领读。

打乱顺序开火车读。

⑵学习拼音。

a、谈话激趣：小朋友，你们知道 ie 的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让它们见见面吧！出示声母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示课件）

b、学习上述声母与 ie 相拼的音节。

复习两拼音的方法。

出示相关音节（带调），学生练习拼读。 个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名拼读，小老师领读。

借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。小组内互相说，指名说。

⑶指导书写 ei 、ye 。

a、识记字形。 ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？

b、指导书写。 学生练写，教师巡视、指导。 三、学习复韵母 ve 和整体认读音节 yue

⑴学习 ve 和 yue 的读音和四声。（教学方法、步骤与 ie 、ye 的教学相同） 提示：教师范读 ve 后，要引导学生将 ve 的发音特点（尤其是口型）与 ie 作比较，然后让学生模仿、练读。

比较 ve 和 ie 在字形上的区别和联系之前，先复习 v 上两点省略规则。

⑵学习拼音。

a、学生看课本，试着拼读 n、l、j、q、x 与 ve相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。

b、展示相关课件，指名拼读，教师相机指导。

c、出示带调音节 nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue ，学生开火车读，全班齐读。

d、借助音节发展语言：从上述音节中自选音节说词语或句子。

⑶指导书写 ve 、yue 。 学生练写，教师巡视，个别指导。 四、看图读句子识字

⑴大屏幕出示 31 页的情景图，学生自由观察、各抒己见：你看到了什么？课后，你跟小朋友做什么也“有趣极了”？

⑵读句子、识字。

a、读一读、标一标：把图下的句子拼一拼、读一读，用自己喜欢的符号标出这节课学习的音节和生字。

b、练习拼读音节词：da jia 、die fei ji 、zuo tie hua 、nie ni wa wa 、you qu 。

同桌互读，指名读。

游戏：把第二、三、四个音节朋友“送回家”。

c、比赛朗读句子。

d、学习生字“家、飞、机、有”。

带拼音读，去掉拼音读。

给这四个生字找找朋友（组词）。

联系生活、识记字形：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？ 五、巩固练习

引导学生自编儿歌或顺口溜记牢 ie 、ve 和 ye 、yue 。（例如：“月儿圆，树叶绿，大家一起吃月饼。”）

第二 课时

一、复习导入

⑴师生问答，复习 ie、 ve、 ye 、yue 。如教师问：“谁是整体认读音节 ye、ye、ye？”

持卡的学生迅速举起卡片回答：“我是整体认读音节ye 、ye、ye。”

⑵交流课前自编的儿歌或顺口溜。

⑶开火车用音节说词语和音节词和词语说句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu ，大家、飞机 二、学习特殊韵母 er

⑴学习 er 的读音。

a、学生观察图画（耳朵），试着发音。教师巡视，了解学生情况。

b、交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？

c、教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母。学生模仿、练读。

d、师生合作，小结发音方法。

e、学生练习。（边读 边配以手势）同桌互读，教师巡视、指导。

⑵学习 er 的发音。

a、按顺序开火车读，打乱顺序指名读，全班齐读，。

b、用 er、er、er 分别说词语或句子，比比谁说得多。

⑶指导书写 er 。

学生试写一遍；师生评议；教师范写；学生练写。 三、看图读音节词

⑴大屏幕出示 30 页的情境图，学生看图说话。看到这幅图，你想跟小朋友说些什么？（教师相机出示图中四个音节词的卡片）

⑵拼读音节词。

a、同桌一起拼一拼、读一读。

b、游戏：把这四个音节朋友“送回家”。

c、全班齐读。

⑶根据图的内容，用音节词分别说句子，然后把四个句子连起来说说。 四、读儿歌、学生字

⑴借助拼音自由读儿歌，把标红色的音节多拼读几遍。

⑵出示音节词语 wan wan、yue er 、jie dao 、lan tian 、qing shan、xiao yuan 、xiao xi 、xiao he 、liu ru ，同桌练读。

⑶学生字。

a、读准字音。

标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。

练习：给生字“戴帽子”（选择正确的音节）。

出示“月儿”“大河”“流入”“校园”的词语卡片，带拼音读、去掉拼音读。

b、识记字形。

说一说：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？

摆一摆：出示儿歌（其中空出四个生字的位置），学生把生字贴到相应的位置。

c、给这四个生字分别“找朋友”（组词）。

⑷读儿歌比赛。

a、各组练读。

b、以小组为单位进行比赛。

c、学生互相评价。（评价从四方面进行：是否读准字音；是否读得流利；是否配上合适的动作；听后，是否觉得景色很美） 五、复习巩固

⑴做“走迷宫”游戏。（出示课件，巩固本课所学的复韵母、整体认读音节、音节词及生字，这些内容分散在迷宫的每个关口，认得对、读得准，才能过一关）

小组合作走迷宫，比比哪一组最先走出迷宫。

⑵比一比、读一读：ie ― ei，ei ― er，ie ― ve，ye ― yue，iu ―ui。 六、布置作业

⑴读一读：把本课的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给爸爸妈妈听。

⑵找一找：这节课学的 8 个生字，在我们周围的哪些地方能找到？

小结：ü上两点省略规则。从ü跟j q x相拼过渡到j q x跟üe相拼，有助于学生认识规律。

最新幼儿园拼音课程教案 篇四

1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。

2、会读拼音词和拼音句子。

能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。

会读拼音词和拼音句子。

继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。

挂图、卡片

两课时

1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。

2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）

<一> 看情境图，听语境歌，引出教学内容

1、看情境图。

出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？

2、听语境歌。

听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

<二> 学习鼻韵母

1、谈话。

今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。

什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。

2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。

3、教学鼻韵母an。

（1）an 的发音。

告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an，学生跟读。

（2）an的四声。

出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。

4、教学鼻韵母en。

（1）en的发音。

指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。

（2）en的四声。

出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

5、教学鼻韵母in。

（1）in的发音。

出示鼻韵母in，引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。

（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。

6、an en in的字形。

（1）抽读鼻韵母an en in 。

（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。

（3）指名说说你怎样记住an en in的写法。

（4）在桌子上书空，在书上描红。

7、教学整体认读音节yin。

（1）复习整体认读音节yue。

（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。

（3）练习yin的四声。

1、指读卡片。

2、比较in和yin。

1、抄写an en in yin。

2、练读前鼻韵母。

1、做找朋友的游戏。

2、指名说说in与yin的异同。

1、学习拼读。

（1）出示书上的拼音。

（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。

2、看图练习拼音词语。

（1）练读拼音词。

a 出示幻灯图片，指名说说图意。

b 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。

c 指名读拼音词。

（2）看图读拼音词、拼音句。

a 图上画的什么？

b 出示拼音句。

c 引导自由练读。

d 哪些是三拼音节？练习拼读。

e 指名读拼音句。

1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

3、读一读，说一说，写一写。

抄写音节：shan yin wen

ban dan nan guan huan chuan

ben pen wen min qin xin

shānshuǐ zhěntou jīnyú

在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够灵活多样。为调动学生学习拼音的积极性,也加强学生对汉语拼音重要性的认识,在教学中,应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了游戏，但是还不够达到效果，以后应该多采用，学生只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感兴趣，教学效果应该会更好些。

最新幼儿园拼音课程教案 篇五

yáo tóu huàng nǎo jìn cān tīng

mō zhe dù pí dà shēng hǎn

xiǎo xióng xiǎo gǒu yì qǐ máng

yòu duān tǔ dòn yòu duān tāng

jiào xiǎo xióng jiào xiǎo gǒu

dà jiā yì qǐ lái dòng shǒu

hé mǎ chēng de hǎo nán shòu

老师的话：儿歌有趣吗?快来读一读。

最新幼儿园拼音课程教案 篇六

1、能辩别声母g、k、h的音和形。

2、能在游戏中快速辩读并体验学拼音的乐趣。

1、重点：能辩别声母g、k、h的音和形。

2、难点：能在游戏中快速辩读声母。

拼音王国图片、声母形象图片、游戏声母卡片

1、复习导入

欢迎你们来到拼音王国，国王说：“你们还认识我的6个单韵母宝宝吗”？还认识那些声母宝宝？（把单韵母和声母放在孩子的后面），我的拼音宝宝已经躲在你们的后面了，认识他就大声读出它的名字。

过渡：哈哈，国王太开心，你们还认识我的拼音宝宝，今天介绍3个新声母宝宝给你们认识，和它一起做游戏，国王开心了会每个人发一个美味的糖果。

2、学习g、k、h

（1）出示图片，你们在图上看到了什么？

引出g、k、h

（2）分析g、k、h的形

鸽子的“鸽”ggg

蝌蚪的“蝌”kkk

娃娃喝水hhh

(3)拼读练习

个别读、字卡游戏读、快速读

（4）游戏练习

五体投地：把声母卡片放在地上，老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母。

两人五体投地：把声母卡片分组放在地上，老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母，互相交替缠绕增加游戏难度，增加游戏趣味性。

3、游戏结束

国王说：“你们今天已经认识了我的三个声母宝宝g、k、h并且和他们快乐地游戏，我很开心，今天给你们每人发一个糖果，如果你们能读出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三个笑脸糖果，一个笑脸糖果可以换三个糖果。

给孩子们发糖果，把单韵母和声母都放在里面让孩子认出它们并能准确地读出。