师德考核简短自我评价(精选6篇)
师德考核简短自我评价 篇一
作为一名教师，我始终将师德放在首位，秉持着为人师表的责任和使命感。通过对自己的工作进行反思和总结，我深刻认识到师德对于教师的重要性，并且在实践中不断努力提升自己的师德修养。
首先，作为一名教师，我始终坚持以身作则。我明白教师的行为和言谈举止会对学生产生深远的影响，因此我时刻保持着良好的师德操守。我尊重每个学生的个性和思想，注重倾听他们的需求和意见，并且尽力给予他们帮助和支持。我严格要求自己，从不对学生进行不当的批评或羞辱，而是以鼓励和引导的方式帮助他们成长。同时，我也注重培养学生的道德观念和价值观，通过课堂教育和日常生活中的示范，引导他们树立正确的人生观和价值观。
其次，我在教学中注重公平公正。我始终坚持公平评价的原则，不偏袒任何一个学生，不因个人喜好或其他因素对学生进行歧视。我尽量确保每个学生都有平等的机会去展示自己的才华和能力，鼓励他们积极参与课堂活动和讨论。我会耐心倾听每个学生的问题和困惑，并且给予他们个性化的指导和帮助。在考试和评价方面，我会公正客观地评判学生的表现，确保每个学生都能得到公平的待遇。
最后，我积极参与学校和社会的教育活动，提升自己的教育水平和专业素养。我会参加各种教育培训和研讨会，不断学习和更新教学理念和方法。我也会积极参与学校组织的各项教育活动，与同事们进行交流和合作，共同提高教育教学质量。此外，我还积极参与社会公益活动，关注教育领域的新动态和政策，为推动教育事业的发展贡献自己的力量。
总的来说，我在教育教学中始终坚持以身作则，注重公平公正，并积极参与学校和社会的教育活动。我相信，只有不断提升自己的师德修养，才能更好地履行教师的职责，为学生的成长和发展贡献力量。
师德考核简短自我评价 篇二
作为一名教师，我深知师德对于教师的重要性，因此我一直以来都以此为准则来指导自己的行为和思想。通过不断反思和总结，我对自己的师德修养有了更深刻的认识，并且在实践中努力提升自己。
首先，作为一名教师，我始终坚持以学生为中心的原则。我认为教育是为了学生的成长和发展，因此我尽力关注每个学生的需求和差异，为他们提供个性化的教育服务。我会耐心倾听学生的问题和困扰，与他们建立良好的师生关系，鼓励他们勇敢表达自己的观点和想法。我注重培养学生的创新能力和综合素质，鼓励他们积极参与各种课外活动，拓宽自己的视野和思维方式。我相信，只有真正关心和尊重学生，才能够有效地引导他们成长并取得进步。
其次，我注重自身的职业道德和素养。我始终坚持诚实守信的原则，对待学生和同事都是真诚和正直的。我从不利用职务之便谋取个人利益，始终以公正的态度对待每个学生，不偏袒或歧视任何一个人。我会严格要求自己，不断提高自己的教育水平和教学能力，为学生提供更好的教育资源和服务。同时，我也注重与家长的沟通和合作，及时反馈学生的学习情况和问题，与家长共同关注学生的成长。
最后，我积极参与教育研究和教学改革。我明白教育是一个不断发展和变革的领域，只有不断更新自己的教育理念和方法，才能更好地适应社会的需求和变化。因此，我会积极参加各种教育研讨会和培训，与同行们进行交流和合作，共同提高教育教学的质量。我也会关注教育政策的变化和发展，积极参与学校的教学改革，为推动教育事业的发展贡献自己的力量。
总的来说，作为一名教师，我始终以学生为中心，注重自身的职业道德和素养，并积极参与教育研究和教学改革。我相信，只有不断提升自己的师德修养，才能更好地履行教师的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
师德考核简短自我评价 篇三
师德，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新：
一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。
作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生的各种意见，并向老教师不断学习，自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
师德考核简短自我评价 篇四
在这一学年度的工作中，我能够贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，严格执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。遵守《职业道德规范》，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。现就本学年的工作进行自我评价：
一、做到了严于律己，以身作则
为人师表，时刻注意自己的言行举止（做到语言文明，待人礼貌，举止端庄，衣着朴实，仪容整洁）使自己在思想、学习、劳动、生活等多方面做学生的表率，给学生树立一个好的榜样。教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及
时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
二、做到了关心、爱护全体学生，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展
既是学生的老师，又成为了学生值得信任的朋友。作为班主任，我结合教育教学的特点，将思想教育和品德教育贯穿在教育教学活动的全过程中，帮助学生逐步树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。一旦发现有学生的思想出现问题，及时找他谈心，纠正他的一些不良思想和行为。一旦有学生生病了，马上带他去校医室看病，或请家长过来接孩子回去看病。
三、在提高自身思想觉悟的同时，加强教育教学专业理论和业务学习
认真参加科组教研活动，和同事一起学习和探讨专业知识以及教学的新观念、新思想，并把这些新的教学方法运用到教学中去。
师德考核简短自我评价 篇五
经过学习，我深切体会到作为新时期的人民教师，肩负着培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。时代对我们这一代的人民教师提出了更高的要求。那就是作为一名教师不仅仅要教好书，还要育好人，异常是教师的师德、师风都要为人师表。我认真反思自我的教学行为，在对自我的工作做了认真的剖析，本人现总结如下：
一、政治思想方面
本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师行为规范》严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。
二、教育教学方面
作为一名数学教师，我深深体会到自我的一言一行都将对学生产生很大的影响，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习进取性，努力提高教育教学质量。所以我时刻注重自我的言行举止，以身作则，言行一致。在平时的教学工作中，我努力提高自身本事、业务水平，严格执行师德规范，
三、存在的主要问题：
1、缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识本事的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自我找借口，由此导致了很多工作原地踏步。
2、对自我的工作要求不高。在工作中对自我要求不够严格，有拖拉的现象，领导安排了工作，缺乏系统的规划，所以影响了工作效率。
3、开拓精神不强。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想。
4、与家长沟通不够。
5、班主任管理工作不到位。
师德考核简短自我评价 篇六
从教以来，我坚持不懈的进行政治和专业学习，认真学习党的文件。在工作中严于律己，踏实肯干，认真钻研教学，虚心学习，大胆创新。作为一名体育教师，我深深懂得教师的一言一行对学生言传身教的作用，从培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高。并深入反思自身的教育教学实践，以建立民主平等的师生关系为基础，坚持素质教育的方向，与同事团结协作，师生互动，教学相长。
任现职以来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实学校工作部署，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，努力学习先进的教育理论，重视教学基本功的磨砺，学习掌握和运用先进的教育技术，积极投身体育与健康课堂教学改革，及时总结教学经验，经常反思自己的教育教学实践，圆满完成教育教学任务。
几多耕耘、几多收获，课余时间撰写了论文《教学反思有效教学的助推器》获得“千课万人”全国小学体育成长课堂研讨观摩会中论文获得二等奖;课堂教学获得区三等奖;教案《珍爱生命平安出行》获得三等奖;还撰写了《学生体质健康抽测成绩分析报告》等。经过我的不懈努力，也获得了不菲的成绩。在经开区第二届中小学田径运动会上获得了团体第六名的佳绩。在指导学生《学校至家庭路途安全攻略图》绘画二等奖等。还获得区“体育个人先进”称号，区“优秀裁判员”称号，区“工会积极分子”等等;
没有辉煌的业绩，没有鲜花和掌声，我只是教育战线上的一名小兵。我愿用我的执着，为沙二满园春色中增添一片绿色，为我的人生增添色彩。
