教师申报职称自我鉴定(最新6篇)
教师申报职称自我鉴定 篇一
作为一名教师，我深知自我鉴定的重要性。通过自我鉴定，我能够全面了解自己的教学能力和专业水平，并能够更好地发掘自身的优势和不足，为自己的职业发展制定合适的目标和计划。在申报职称时，自我鉴定也是必不可少的一环，它能够帮助评审委员会更好地了解我作为一名教师的专业素养和教学能力。下面，我将从教学成果、教学方法和教学反思三个方面对自己进行鉴定。
首先，教学成果是评价一名教师教学能力的重要指标之一。在过去的几年里，我付出了大量的努力，努力提高自己的教学水平，取得了一些显著的教学成果。我带领的学生在各类竞赛中取得了优异的成绩，他们的学习兴趣和学习动力也得到了有效的激发。同时，我也积极参与教学研究，并在教学方法和教学资源方面进行了一些创新和探索。这些都是我的教学成果的体现。
其次，教学方法是评价一名教师教学能力的重要方面之一。我坚信教学方法的多样性能够更好地满足学生的不同需求和学习风格。在我的教学实践中，我注重灵活运用不同的教学方法，例如讲授、讨论、实践等，以提高学生的学习效果和学习兴趣。我也注重培养学生的自主学习能力和创新思维，通过引导和激发学生的主动性和积极性，让他们成为学习的主体。
最后，教学反思是评价一名教师教学能力的重要环节之一。我认为教师应该时刻反思自己的教学行为和教学效果，及时总结和改进。在教学中，我经常与同事进行教学交流和互相观摩，借鉴他们的优点和经验，同时也接受同事和学生的建议和批评。我也经常利用课余时间进行教学反思，总结教学中存在的问题和不足，并制定相应的改进措施。通过不断地反思和改进，我相信自己的教学能力会不断提高。
综上所述，我在教学成果、教学方法和教学反思等方面取得了一定的成绩，但同时也意识到自己还有很多需要改进和提高的地方。我将继续努力，不断提升自己的教学能力和专业水平，为学生的发展贡献更大的力量。
教师申报职称自我鉴定 篇二
作为一名教师，申报职称是我职业发展的重要一步。在这个过程中，自我鉴定是不可或缺的一环，它能够帮助评审委员会更好地了解我的教学能力和专业素养。在申报职称的自我鉴定中，我将从专业素养、教学方法和教育教学科研三个方面对自己进行鉴定。
首先，专业素养是评价一名教师教学能力的重要指标之一。作为一名教师，我一直注重自己的专业知识和能力的提升。我不仅通过不断学习和研究，不断更新自己的教学理念和教育观念，还积极参与各种教育培训和学术交流活动，不断提升自己的专业水平。同时，我也注重与同事的合作和共同探讨，通过与他们的互动和交流，不断拓宽自己的视野和思维方式。
其次，教学方法是评价一名教师教学能力的重要方面之一。我坚信教学方法的多样性能够更好地满足学生的不同需求和学习风格。在我的教学实践中，我注重灵活运用不同的教学方法，例如讲授、讨论、实践等，以提高学生的学习效果和学习兴趣。我也注重培养学生的自主学习能力和创新思维，通过引导和激发学生的主动性和积极性，让他们成为学习的主体。
最后，教育教学科研是评价一名教师教学能力的重要环节之一。我一直注重教育教学科研的重要性，积极参与各种教育科研项目和课题研究，并将科研成果应用到实际教学中。我也注重与同行的交流与合作，通过参加学术会议和发表学术论文等方式，与教育界的专家学者保持紧密联系，不断学习和借鉴他们的经验和观点。
综上所述，我在专业素养、教学方法和教育教学科研等方面取得了一定的成绩，但同时也意识到自己还有很多需要改进和提高的地方。我将继续努力，不断提升自己的教学能力和专业水平，为学生的发展贡献更大的力量。通过自我鉴定，我相信我能够更好地认识自己，找到自身的优势和不足，为自己的职业发展制定合适的目标和计划。
教师申报职称自我鉴定 篇三
20xx年7月，我毕业来到xx大学担任教师工作，至今已有三个月。在这三个月的实习期中，在各位领导和老师的指导与帮助下，我初步了解到该如何做一名合格的大学教师，并且努力朝这个方向前进。以下我就实习期间的工作做简要的总结。
首先，教学方面。“授人以鱼不如授人以渔”，大学教师给我的印象一直是神圣的，同时也是责任重大的。肩负着这个重大的任务，暑假期间，我认真地研读了下学期所要讲授课程的相关资料，并且认真备课。开学前一周，学校组织新入职教职工进行了培训，在培训中我学习到了一些很有用的教案设计以及讲课方面的技巧。开学后，终于到了实战时期，我发现教学工作还是充满挑战的。作为一名新教师，我发现自己还是有一些问题的，比如最开始时，我讲课进度较快，在学生反映之后，我即时进行反思并调整了教学设计。
同时，我也慢慢了解到该如何兼顾不同程度学生的需要，根据学生反应调整板书、速度、教学方式、内容……努力求得学生最大利益。另外，我利用闲暇时间旁听了学院几名很有经验的老师的课，发现了之前自己没注意到的一些问题，比如上课讲话速度太快，不给学生思考的时间等等。可以说，到现在为止我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。我相信再经过一段时间的学习与实战，我会形成自己的教学风格。
其次，班主任方面。现在我担任大一的xx班的班主任工作。这个工作也是充满挑战性的。最大的挑战在于如何把握与学生之间关系的度。与学生关系过近，则可能会丧失威严感，以后学生未必会乖乖听话。与学生关系太远，学生不喜爱班主任，有什么问题的时候可能不太愿意与班主任沟通。在开第一次班会的时候，我没有注意到这个问题，放低了姿态，力图拉近与学生关系。后来注意到这个问题之后，我慢慢地力图努力把握。
最后，科研方面。这几个月中，我还不放松科研，研读了自己相关研究领域的一些高水平论文，努力做到实时掌握科研发展动态。同时，在每周三的例会中，学院都会请一位老师讲自己申请课题的经验，我从中吸取了大量的有用信息，这对没有课题申请经验的我来说，无疑是大有裨益的。
总的来说，在这三个月的实习期中，我既有很多的收获，同时也有很多的不足需要我在在今后的教学与科研过程当中不断地反思，努力提高自己的教学水平与学术水平，力图成为一位优秀的教师。
教师申报职称自我鉴定 篇四
我叫xx，xx中学劳技课教师，xx年以优异的成绩考入xx师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学生干部，xx年专科毕业，同年年初分配到xx区第x中学任教来到第五中学担任地理课，并担任班主任工作。当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性。
教师申报职称自我鉴定 篇五
本人从教十二年来，教出了不少优秀的学生，而对于普通生本人也一视同仁。本人认真贯彻党和国家的教育方针，以人为本，全面育人，视培养优秀人才为自己的终生事业。
在教学过程中，形成了自己的教育教学方法和观念，并且取得了良好的成效，教学效果显著，赢得了广大师生的尊重，并受到自治县的表彰，被评为优秀教师。本人不满足于已取得的成绩，继续提高学历和学力，进入xx师大跟班就读研究生，修完硕士研究生的全部课程，完成学业后主动回校工作。回校后，仍然一心扑在工作岗位上，任劳任怨，无私奉献，为学校的发展竭尽自己的聪明才智，尽管进步是一点一滴地取得的，有时并不十分明显，但是本人深信，只要继续努力，今后一定会取得更大的成绩。
在早期的教学工作中，本人重视班风建设，善于班级管理，能因材施教，综合评价学生，让每一个学生都得到健康成长。教学扎实
，有自己独特的教学风格，善于培养和转化后进生，教学成绩显著。在培养指导年轻教师方面，也取得一定成绩，帮扶对象成长较快。
多年的教学实践，本人苦乐均有，一言难尽。如今申报高级职称，回顾自己多年走过的路，想到自己从一个年轻的小伙子变成了一个中年人，不禁苦笑一声：这些年，我得到了什么？失去了什么？得失都无所谓了，只要教的学生成才，就是最大的快慰了。
这就是我的自我鉴定，这就是我从教十二年后交上去的答卷。
教师申报职称自我鉴定 篇六
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。
光阴似箭，转眼间我已参加工作将近10年了，回首这10年来的教育教学工作，在领导的关心与帮助及个人的勤奋努力下，我在各方面都取得了一定的成绩。现总结如下：
（一）政治思想表现方面
我自任现职以来，坚持四项基本原则，坚持党的教育方针与政策，热爱教育事业，一心扑在教育教学工作上，视教育事业为自己的生命一样重要。在工作中，我始终坚信：只要持之以恒，锲而不舍地辛勤劳动，就一定能够提高学校教学质量，改变学校社会形象，重塑学校社会舆论，最终把学校打造成为社会信任，家长放心，学生健康、快乐成长的模范学校。为了这个目标，长期以来，我始终坚持做到：以校为家，爱生如子，兢兢业业，勤勤恳恳地耕耘在自己的岗位上。
（二）教育教学及教研能力方面
1、在教育教学工作中，最重要的是要提高教学质量，而提高教学质量关键是上好课。因此在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现教师为主导，学生为主体的教学思想，创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习。同时对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯等等。因此在这样的教学理念下，我所任教的班级在每次期中或期末里都取得了不错的成绩。
2、教研工作上，为了学习各种先进的教学理念和教学技能，尽快地提高自己的业务水平，我不断地听取本校老师的公开课，而且常到外地听课与听讲座。如到温州十七中听课及听取市教研员的讲座，到梧田二中听取温州市思想政治优质课评比活动；还有到郭溪中学、潘桥中学、温州八中等等听课。
光听他人上课，自己不去锻炼，那么自己的教学只能提高一点点。听课不仅学习他人的教学理念，学习他人方法，而且还提高自己的教学水平。当然作为教师，单听课还是远远不够的。因而本人也积极地加入教研活动。自任现职以来在本校开了多节公开课。
（三）班主任工作态度及履行职责方面
在任现职期间，我曾经担任过班主任工作。我深知，班主任的工作关系着学生是否能够健康、快乐地成长和正确地发展；是否能够成长为对社会有用的人。因此，我在工作中，始终热爱每一个学生，从不歧视任何一个学困生，绝不放弃对任何一个特困生的耐心教育和细心培养。坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，教育学生沿着德、智、体、美、劳方面健康成长，并成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。
近几年来，在学校领导的帮助及个人的努力奋斗下，我逐渐成了学校教育教学工作中的骨干教师。但总的来说，我仅仅还是一名普通的教师，因此还需要不断的加强自己的修养，提高自己的专业知识。
