幼儿园教师师德师风自我评价【精简4篇】
幼儿园教师师德师风自我评价 篇一
作为一名幼儿园教师，我深知师德师风对于幼儿教育的重要性。在我个人职业生涯中，我始终以积极向上的态度对待自己的工作，并努力成为一名优秀的教育者。
首先，作为一名幼儿园教师，我时刻保持着对幼儿的热爱和关心。我相信每个幼儿都是独特的个体，他们需要我们的耐心和关注。因此，我始终将每个幼儿的需求和兴趣放在第一位，尊重他们的个性，帮助他们发展潜能。我尽量创造一个温馨、和谐的教育环境，让每个幼儿都能感受到关爱和安全。
其次，我注重自身的专业素养和教育技能的提升。我不断学习教育理论和幼儿教育的最新研究成果，不断探索和尝试新的教学方法。我积极参加各种培训和研讨会，与同行交流经验，不断提高自己的教育水平。同时，我也注重与家长的沟通和合作，与他们共同关注幼儿的成长和发展。
此外，作为一名幼儿园教师，我时刻保持着良好的职业道德。我始终坚持诚信原则，对待工作和他人保持真实、公正和负责的态度。我尊重幼儿的个人隐私，保护他们的权益，不泄露他们的个人信息。同时，我也时刻保持着对同事的尊重和合作，共同营造一个和谐的工作氛围。
最后，我认为师德师风的自我评价是一个不断完善的过程。在未来的工作中，我将继续努力提高自己的教育能力和专业素养，不断反思和改进自己的教学方法，以更好地为幼儿的成长和发展服务。
幼儿园教师师德师风自我评价 篇二
作为一名幼儿园教师，我对自己的师德师风有着清晰的认识和自我评价。首先，我注重自身的品德修养和道德规范。在与幼儿的相处过程中，我时刻保持着耐心、友善和公正的态度。我尽量做到对每个幼儿一视同仁，不偏袒和歧视任何一个孩子。同时，我也注重自身言行的规范和自律，时刻以身作则，为幼儿树立正确的榜样。
其次，我注重与家长的良好沟通和合作。我认为家长是幼儿教育的重要伙伴，只有与家长建立良好的合作关系，才能更好地促进幼儿的全面发展。因此，我积极与家长进行沟通，及时了解他们对幼儿教育的期望和关切，与他们共同制定教育方案，共同关注幼儿的学习和成长。
此外，我注重持续的专业发展和教育技能的提升。我时刻关注幼儿教育的最新研究成果和教学方法，在实践中不断探索和尝试。我积极参加各种培训和研讨会，与同行交流经验，不断提高自己的教育水平。我也乐于分享自己的教学经验和心得，与同事共同成长。
最后，我认为师德师风的自我评价是一个不断反思和改进的过程。在未来的工作中，我将继续保持对幼儿的关爱和关注，不断提高自己的专业素养和教育水平。我将继续与家长保持良好的沟通和合作，与同事共同学习和进步，以更好地为幼儿的成长和发展服务。
幼儿园教师师德师风自我评价 篇三
时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下， 在园领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。 五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。总结过去，展望未来，以下是我的工作总结：
一、师德修养方面 ：
德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。
二、教育教学方面 ：
我xxxx年毕业于xx幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的'工作，实实在在的做人。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励， 成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进步。
在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
三、自我完善与发展方面 ：
我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
四、反思和总结：
教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。
做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。 这一切都很值得，因为我的付出，得到的将是一个美丽的童年。
幼儿园教师师德师风自我评价 篇四
通过师德师风的学习，我从中领会了许多许多。现将从教近十年来的个人师德师风情况总结如下：
一、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，认真学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，专业思想牢固，为人师表。
二、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
三、师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有 纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。
四、新时代的师德师
风是与传统的标准揉在一起的。对教师的要求：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
今后要更进一步认真学习马列主义，“三个代表”的理论精神，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。在管理方面，努力学习理论知识，把自己的能力提高到一个新的层面。
