高级教师参评自我鉴定【通用3篇】
高级教师参评自我鉴定 篇一
尊敬的评委老师:
大家好!我是××学校的高级教师××。非常荣幸能够参与本次高级教师的评选,我将以饱满的热情和真诚的态度,通过自我鉴定,向大家展示我的教学成果和成长经历。
首先,我想说的是我对教育事业的热爱和执着。作为一名高级教师,我始终坚持“以学生为中心”的教学理念,以培养学生的综合素质为目标,不断努力提高自己的教育教学水平。在教学过程中,我注重激发学生的学习兴趣和自主学习能力,注重培养学生的创新思维和实践能力。我通过多种教学手段和方法,如小组合作学习、案例教学等,积极引导学生主动参与课堂,从而提高教学效果。同时,我也非常注重培养学生的道德修养和社会责任感,通过情感教育和实践活动,引导学生树立正确的价值观和世界观,培养他们健康的心理素质和良好的人际关系。
其次,我还注重个人的专业成长和学术研究。作为一名高级教师,我认为不仅要有扎实的教学基础,还要不断更新教学知识和教育理念。因此,我积极参加各种教师培训和研讨会,了解最新的教育政策和教学方法,不断提高自己的专业水平。同时,我还积极参与教育研究和课题研究,撰写教育论文和教材,以推动教育事业的发展。
最后,我还注重与家长的良好沟通和合作。作为一名高级教师,我深知家长是学生教育的重要支持者和合作伙伴。因此,我经常与家长进行沟通和交流,及时了解学生的学习情况和问题,并与家长共同解决学生的学习困难。同时,我还积极参与学校的家长会和教育活动,与家长共同关注学生的全面发展。
综上所述,作为一名高级教师,我将始终保持对教育事业的热爱和执着,不断提高自己的教育教学水平,为学生的成长和发展贡献自己的力量。感谢评委老师的聆听!
高级教师参评自我鉴定 篇二
尊敬的评委老师:
大家好!我是××学校的高级教师××。非常荣幸能够参与本次高级教师的评选,我将以饱满的热情和真诚的态度,通过自我鉴定,向大家展示我的教学成果和成长经历。
首先,我想强调的是我的教学效果和学生成绩。作为一名高级教师,我时刻以学生的学习成果为导向,努力提高教学效果和学生成绩。在教学过程中,我注重因材施教,根据学生的实际情况和学习能力,采用不同的教学方法和手段,提高教学的针对性和有效性。我通过多种评价手段和方法,如课堂测验、作业评定等,及时了解学生的学习情况和问题,并针对性地进行教学调整和辅导指导。因此,我的学生成绩一直保持在班级的前列,并得到了学生和家长的肯定和赞扬。
其次,我还注重学生的全面发展和个性培养。作为一名高级教师,我认为学生的全面发展和个性培养同样重要。因此,我注重培养学生的综合素质和创新能力,通过课外活动和社团组织,引导学生积极参与体育运动、艺术创作等活动,培养他们的良好品德和健康心理。同时,我也注重发现和培养学生的个性特长和潜能,通过个别辅导和课堂展示,激发学生的学习兴趣和创造力。
最后,我还注重与同事的合作和交流。作为一名高级教师,我深知教育事业是一个团队合作的事业。因此,我积极与同事进行教学研讨和交流,共同解决教学中的问题和困难,提高教学的质量和效果。同时,我还积极担任学校的教研组长和年级组长,组织教研活动和集体备课,促进教师之间的相互学习和成长。
综上所述,作为一名高级教师,我将继续努力提高自己的教学水平和教育教学质量,为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。感谢评委老师的聆听!
高级教师参评自我鉴定 篇三
高级教师参评自我鉴定
本人XX年参加工作,XX年毕业于XX院校,于XX年进入教育行业并且加入中国共产党。且任教以来担任多年班主任。
在学习上,我认真学习邓小平理论和党的路线,方针政策,努力提高政治思想素质,不断坚持专业理论知识的学习,积极学习新课程标准和教育改革有关文件、精神。作到“博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之”。
在工作上,我以《中小学教师职业道德》标准严格要求自己,忠诚党的教育事业,爱岗敬业,无私奉献,具有良好的师德。具有较强的责任心和工作责任感,严以律己,以身作则,勤政廉洁,努力做好本职工作。积极参加进修、培训、教研活动,努力提高自身素质,真心、真诚地对待每一位老师、学生。
在教学上,我勤勤恳恳,兢兢业业,运用新的教育理念,领会教学大纲实质,钻研教材,根据学生的实际教学,备课备人,教学语言准确生动,并注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教
育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。我带领班级和学生多次是省市级以及国家级评比中获奖(突出班级学生的成就),教学取得了较优异的.效果。我多次参与学校、省市以及国家级的工作评比,获得了XXX“优秀工作者”称号;XX年被XX评为“优秀辅导员”;XX年撰写的论文《XXX》获得了论文评比一等奖(突出自己获得的成就),并多年来因为教学成绩突出被评为学校优秀指导老师。
综合上述各项情况,据自己的思想、文化、业务水平和工作管理能力以及良好的教学效果,我认为自己能够胜任从低年级到高年级的循环教学工作,并且会交出更优异的成绩。