小学教师评职称自我鉴定(优质3篇)

长街听风分享2011-07-08 08:44:27 次阅读

小学教师评职称自我鉴定篇一

作为一名小学教师，我一直致力于教育事业，不断提升自己的教学能力和专业素养。在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的综合素质和能力。通过多年的教学实践和专业学习，我相信我已经具备了评职称的条件。

首先，在教育理念上，我始终坚持以学生为本的原则。我认为教育的目的是培养学生的全面发展和个性成长，而不仅仅是传授知识。因此，我注重培养学生的创新思维、合作精神和实践能力，通过开展各种教育活动和课外实践，使学生能够主动参与、自主学习，培养他们的综合素质和能力。

其次，在教学方法上，我注重因材施教，根据学生的不同特点和需求，灵活运用多种教学方法。我善于启发学生思考，引导他们探索问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。同时，我注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，通过激发他们的学习动力和提供适当的学习资源，帮助他们建立正确的学习方法和态度。

再次，在教学内容上，我注重培养学生的综合素质和能力。除了传授基础知识外，我还注重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。我注重培养学生的问题解决能力和团队合作精神，通过多种教学手段和课外活动，引导学生主动参与、实践运用所学知识，提高他们的综合素质和能力。

最后，在教育研究和专业发展上，我积极参加各种培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学水平。我参与学校的教研活动，与同事们共同研究教育问题，探索更好的教学方法和策略。同时，我也积极参与学科竞赛和教学比赛，不断挑战自我，提高自己的教学水平和专业素养。

综上所述，作为一名小学教师，我一直以学生为中心，注重培养学生的综合素质和能力。我在教育理念、教学方法、教学内容以及教育研究和专业发展等方面都做了大量的努力和探索。我相信我已经具备了评职称的条件，希望能够得到大家的认可和支持。

小学教师评职称自我鉴定篇二

作为一名小学教师，我一直以学生为中心，注重培养学生的综合素质和能力。在教学过程中，我始终坚持探索创新，不断提升自己的教育教学水平和专业素养。通过多年的教学实践和专业学习，我相信我已经具备了评职称的条件。

首先，在教育理念上，我坚持以学生为本的原则，注重培养学生的个性特长和兴趣爱好。我认为每个学生都是独一无二的，每个学生都有自己的潜能和优势。因此，我注重发现和培养学生的个性特长，通过多种教学手段和课外活动，激发学生的潜能，培养他们的综合素质和能力。

其次，在教学方法上，我注重因材施教，根据学生的不同特点和需求，灵活运用多种教学方法。我注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，通过启发学生思考、探索问题，激发他们的学习兴趣和学习动力。同时，我也注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过组织小组活动和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

再次，在教学内容上，我注重培养学生的综合素质和能力。除了传授基础知识外，我还注重培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感。我注重培养学生的问题解决能力和实践能力，通过开展各种实践活动和社区服务，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的综合素质和能力。

最后，在教育研究和专业发展上，我积极参与各种培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学水平。我参与学校的教研活动，与同事们共同研究教育问题，分享教学经验。同时，我也积极参与学科竞赛和教学比赛，不断挑战自我，提高自己的教学水平和专业素养。

小学教师评职称自我鉴定篇三

小学教师评职称自我鉴定

　　本人热衷于教育事业，两年来，我在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教育业务能力。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，丰富知识面，结合本校实际条件和学生实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业，使教学计划有组织、有步骤地展开。

　　在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

　　一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

　　三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的'作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些