文科教师函授毕业自我评价(精彩3篇)
文科教师函授毕业自我评价 篇一
作为一名文科教师，我在函授毕业阶段对自己进行了一次全面的自我评价。通过这次评价，我发现自己在教学方面有了很大的进步，同时也发现了一些需要改进的地方。
首先，我在教学方法上有了显著的提升。在这段时间中，我积极探索各种教学方法，并尝试将其运用到实际教学中。我发现通过引导学生进行讨论和互动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。我也注重培养学生的思维能力和创新能力，通过一些启发性的问题和案例分析，让学生能够主动思考和解决问题。这些教学方法的运用，使得我的教学更加生动有趣，也更加贴近学生的实际需求。
其次，我在教学内容的设计上有了一定的突破。我不再只局限于传授知识，而是更注重培养学生的综合素养和能力。我通过选取一些与学科相关的实际案例和问题，让学生在解决问题的过程中，掌握知识和技能。我也注重培养学生的批判性思维和创造性思维，通过分析和评价不同观点和理论，培养学生的思辨能力和创新能力。这种教学内容的设计，使得学生能够更好地应对未来的挑战和问题。
然而，我也发现了自己需要改进的地方。首先，我在教学过程中有时候过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。我意识到，学生需要通过实践来巩固和应用所学知识，所以我计划在今后的教学中，增加一些实践性的教学活动，让学生能够更好地将理论知识运用到实际中去。
另外，我也发现自己在学科知识的更新方面有所欠缺。由于学科知识的不断更新和发展，我需要不断学习和更新自己的知识，以便更好地教授学生。所以我计划在毕业后，参加一些学术研讨会和培训班，不断提高自己的学科素养。
总之，通过这次函授毕业自我评价，我认识到了自己在教学方面的优点和不足。我将继续努力改进自己的教学方法和内容，提高学生的学习效果和能力。同时，我也会不断学习和更新自己的知识，以便更好地适应教学环境和学生需求。我相信，在未来的教学工作中，我能够取得更好的成绩。
文科教师函授毕业自我评价 篇二
作为一名文科教师，我在函授毕业阶段对自己进行了一次全面的自我评价。通过这次评价，我发现自己在教学方面有了很大的进步，同时也发现了一些需要改进的地方。
首先，我在教学方法和手段上有了很大的提高。在这段时间中，我积极探索各种教学方法和手段，并尝试将其运用到实际教学中。我发现通过多媒体技术和互联网资源的运用，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。我也注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作项目，让学生能够相互学习和合作，提高学习效果和能力。我还注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，通过给予学生自主决策和管理的机会，让他们能够主动参与和管理自己的学习。这些教学方法和手段的运用，使得我的教学更加灵活多样，也更加适应学生的学习需求。
其次，我在教学内容的设计上有了一定的突破。我不再只注重传授知识，而是更注重培养学生的学科素养和能力。我通过选取一些与学科相关的实际案例和问题，让学生在解决问题的过程中，掌握知识和技能。我也注重培养学生的批判性思维和创造性思维，通过分析和评价不同观点和理论，培养学生的思辨能力和创新能力。这种教学内容的设计，使得学生能够更好地应对未来的挑战和问题。
然而，我也发现了自己需要改进的地方。首先，我在教学过程中有时候过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。我意识到，学生需要通过实践来巩固和应用所学知识，所以我计划在今后的教学中，增加一些实践性的教学活动，让学生能够更好地将理论知识运用到实际中去。
另外，我也发现自己在学科知识的更新方面有所欠缺。由于学科知识的不断更新和发展，我需要不断学习和更新自己的知识，以便更好地教授学生。所以我计划在毕业后，参加一些学术研讨会和培训班，不断提高自己的学科素养。
总之，通过这次函授毕业自我评价，我认识到了自己在教学方面的优点和不足。我将继续努力改进自己的教学方法和内容，提高学生的学习效果和能力。同时，我也会不断学习和更新自己的知识，以便更好地适应教学环境和学生需求。我相信，在未来的教学工作中，我能够取得更好的成绩。
文科教师函授毕业自我评价 篇三
通过*年的*科函授学习，我在思想认识，专业技能等方面都有很大的提高。具体如下：
1.思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理**教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到**教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，**教学是一门遗憾的艺术。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代**教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教
2.业务知识：*年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在**阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。
3.专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，**教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，**教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能 ，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计；如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。
4.存在的问题：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，**教学课件的制作和应用，新 课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。
