学校函授本科生自我鉴定(精简3篇)
学校函授本科生自我鉴定 篇一
我是一名学校函授本科生，我自豪地说，函授教育给予了我良好的学习环境和学习机会。在这个过程中，我收获了很多，也积累了一些经验。现在，我想用自我鉴定的方式来总结和反思我的学习成果和成长。
首先，我要感谢学校函授教育给予我的学习机会。在社会的快速发展和竞争激烈的背景下，我很庆幸能够选择函授教育作为我的学习方式。函授教育给我提供了灵活的学习时间和空间，让我能够在工作和学习之间取得平衡。同时，函授教育也提供了丰富的教学资源和学习支持，帮助我更好地理解和掌握知识。
其次，我要感谢自己的努力和毅力。作为一名函授本科生，我必须具备自律和自我管理的能力。在这个过程中，我学会了合理安排时间，合理分配精力，以及在困难面前坚持不懈。这些都是我成长的关键因素，也是我在函授教育中取得进步的重要原因。
在函授本科生的学习中，我也遇到了一些挑战和困难。其中一个挑战是时间管理。由于我需要兼顾工作和学习，我必须合理安排时间，避免拖延和浪费时间。另一个挑战是自我激励。在函授教育中，没有老师的监督和督促，我需要自己激励自己，保持学习的动力和热情。
为了应对这些挑战，我采取了一些措施。首先，我制定了详细的学习计划，并按照计划执行。我把学习安排在固定的时间段，避免干扰和分心。其次，我积极参与学习小组和讨论，与同学们交流和分享学习心得。这些活动帮助我保持学习的动力，同时也提高了我的学习效果。
通过函授本科生的学习，我不仅仅获得了专业知识和技能，更重要的是培养了自学能力和终身学习的意识。函授教育激发了我对知识的渴望和探索精神，让我成为一个积极主动、独立思考的学习者。我相信，这些能力和品质将成为我未来发展的有力支撑。
在未来的学习和成长中，我将继续保持积极的学习态度和努力。我将不断提高自己的学习能力和综合素质，为自己的未来发展打下坚实的基础。同时，我也将积极参与社会实践和服务，将所学知识和技能应用于实际中，为社会做出贡献。
学校函授本科生自我鉴定 篇二
作为一名学校函授本科生，我自豪地说，函授教育为我提供了良好的学习平台和机会。在这个过程中，我不仅仅获得了专业知识和技能，更重要的是培养了自学能力和终身学习的意识。现在，我想用自我鉴定的方式来总结和反思我的学习成果和成长。
首先，我要感谢学校函授教育给予我的学习机会。函授教育为我提供了灵活的学习时间和空间，让我能够在工作和学习之间取得平衡。同时，函授教育也提供了丰富的教学资源和学习支持，为我提供了良好的学习环境和条件。
其次，我要感谢自己的努力和毅力。作为一名函授本科生，我必须具备自律和自我管理的能力。在这个过程中，我学会了合理安排时间，合理分配精力，以及在困难面前坚持不懈。这些都是我成长的关键因素，也是我在函授教育中取得进步的重要原因。
在函授本科生的学习中，我也遇到了一些挑战和困难。其中一个挑战是时间管理。由于我需要兼顾工作和学习，我必须合理安排时间，避免拖延和浪费时间。另一个挑战是自我激励。在函授教育中，没有老师的监督和督促，我需要自己激励自己，保持学习的动力和热情。
为了应对这些挑战，我采取了一些措施。首先，我制定了详细的学习计划，并按照计划执行。我把学习安排在固定的时间段，避免干扰和分心。其次，我积极参与学习小组和讨论，与同学们交流和分享学习心得。这些活动帮助我保持学习的动力，同时也提高了我的学习效果。
通过函授本科生的学习，我不仅仅获得了专业知识和技能，更重要的是培养了自学能力和终身学习的意识。函授教育激发了我对知识的渴望和探索精神，让我成为一个积极主动、独立思考的学习者。我相信，这些能力和品质将成为我未来发展的有力支撑。
在未来的学习和成长中，我将继续保持积极的学习态度和努力。我将不断提高自己的学习能力和综合素质，为自己的未来发展打下坚实的基础。同时，我也将积极参与社会实践和服务，将所学知识和技能应用于实际中，为社会做出贡献。
学校函授本科生自我鉴定 篇三
时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的煤师院本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。
三年的函授学习的过程，是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程，也是我充实自己的一个过程。毕业之即，现对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定：
一、思想认识方面：
本人在参与函授学习的同时也注重政治理论学习，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同学，认真遵守函校的相关制度。上课期间，坚决做到不迟到、不早退，有要事则向班主任请假。工作上，亦能正确处理好“工学”矛盾，以此保证工作与学习两不误。
二、学习方面：
自参加煤师院本科函授学习以来，本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，并保持以往学生时代的历来风格，勤做笔记，做到不懂就问。积极参加集中面授，按时完成各科作业。通过学习，掌握了所学课程的部分知识，并通过了所学课程的考核。
三、业务知识方面：
在函授学习的这段时间，从不忘学校的工作。我坚持一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边不忘任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。虽然面授时间短，平时教学任务繁重，但我还是有较大的收获：特别是通过对《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》等课程的学习，使本人在过去的基础上，自己的教育教学水平得到了大幅度提高，并保证这些知识为我所用。
四、当然，在这其中也有一些不足之处：
三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间短，教学走过场，考试也走形式，学员真正学到的东西很少，大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学多媒体的知识应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这是广大教师继续学习最盼望得到解决的、但总也得不到解决的问题，也许这只是我的一个梦想，也是本人存在的主要问题。
