小学教师自我鉴定范文【实用3篇】

小学教师自我鉴定范文 篇一

我是一名小学教师，从事教育工作已经有五年的时间了。在这五年里，我不断努力提升自己的教学水平和专业素养，不断追求教育教学的创新和改进。下面我将从教学理念、教学方法、师德师风以及学生评价等方面进行自我鉴定。

首先，我的教学理念是以学生为中心。我始终坚信每个学生都是独特的个体，应该得到平等的关注和尊重。在教学过程中，我尽量采用多样化的教学手段和方法，根据学生的兴趣、特点和能力差异，激发他们的学习兴趣和潜能。同时，我也注重培养学生的学习能力和思维能力，通过启发式教学、情景教学等方法，引导学生主动思考和探索，培养他们的创新思维和问题解决能力。

其次，我注重教学方法的创新和改进。在教学过程中，我常常思考如何更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我尝试使用多媒体教学、小组合作学习等新的教学方式，以提高教学效果。同时，我也注重教学资源的开发和利用，积极参加教研活动，与同行交流教学经验，不断提升自己的教学能力。

第三，我坚守师德师风。作为一名小学教师，我深知自己的责任和使命。我始终以身作则，注重自己的言行举止和专业形象。我严格要求自己，对待学生要公正、公平，尊重学生，关心他们的成长和发展。我鼓励学生正直、诚实，培养他们良好的品德和价值观。同时，我也与家长保持密切联系，积极与他们沟通，共同关注学生的学习和成长。

最后，我关注学生的评价和反馈。我认为学生是教学的直接受益者，他们的评价对我来说是非常重要的。因此，我不断收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。我也鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法，以培养他们的自信和独立思考能力。

综上所述，作为一名小学教师，我将继续努力提升自己的教学水平和专业素养，以更好地服务于学生的成长和发展。我将始终以学生为中心，坚持教学创新和改进，注重师德师风，积极倾听学生的声音，不断调整和完善自己的教学方法和内容。我相信，通过我的不断努力和进取，我能成为一名更好的小学教师。

小学教师自我鉴定范文 篇二

作为一名小学教师，我深感责任重大。在过去的几年里，我积极努力地提升自己的教学能力和专业素养，不断探索教育教学的新途径和方法。下面我将从教学目标、教学设计、课堂管理以及师生互动等方面进行自我鉴定。

首先，我注重教学目标的明确和规划。在每一堂课之前，我都会认真分析教材内容和学生的学情特点，明确教学目标。我希望通过我的教学，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力和综合素质。因此，在教学设计中，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，注重培养学生的动手能力和创新思维。

其次，我注重教学设计的合理性和有效性。在教学设计中，我努力提供多样化的学习资源和教学活动，以满足学生的不同需求和兴趣。我注重教学内容的组织和结构，注重培养学生的学习方法和思维方式。同时，我也注重教学过程的引导和激发，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

第三，我注重课堂管理的规范和有效。我认为良好的课堂管理是一个成功教学的前提。在课堂管理中，我注重与学生建立良好的师生关系，注重与学生的情感交流和互动。我注重课堂纪律的维护，注重学生的自主学习和合作学习。同时，我也注重评价和反馈的及时性和准确性，以激励学生的学习动力和积极性。

最后，我注重师生互动的促进和改进。在教学过程中，我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，尊重学生的个体差异，关心他们的学习和成长。我注重与学生的沟通和交流，倾听他们的声音和意见，及时调整教学方法和内容。同时，我也注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的发展和进步。

综上所述，作为一名小学教师，我将继续努力提升自己的教学能力和专业素养，以更好地服务于学生的成长和发展。我将注重教学目标的明确和规划，合理设计教学内容和活动，规范和有效管理课堂，促进和改进师生互动。我相信，通过我的不断努力和进取，我能成为一名更好的小学教师。

小学教师自我鉴定范文 篇三

篇一：小学教师课题自我鉴定

通过两年多对县级规划课题“小学数学自主、合作学习教学模式”的研究与实验潜心研究，形成一下自我鉴定意见。

一、 该课题一新课程改革的基本理念为指导，以目前课堂教学中存在的问题为突破口，探索以课堂教学为主渠道体现素质教育精神的教学模式。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。然而我们的课堂教学中，提问作用发挥的远远不够。有些教师的提问得不到学生的配合，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。如提问数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思;重结论轻过程，提问流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维；忽视对问题的精心设计和组织，教师的提问具有较大的随意性，导致课堂上“启而难发”的局面；不重视创设问题情境，缺少置疑和认知冲突的激发，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼，削弱了教师的讲授作用；提问的技巧尚未掌握等改变了教师的教学方式和学生的学习方式，构建符合新课程的教学模式，提高教学效率和学习质量，选题符合当前教育教学改革的形势，具有较高的现实意义和较强的操作性。

二、整个研究过程组织严密，措施得力，资料齐全，研究规范，研究方法科学，材料丰富，取得了预期的研究成果。

三、研究成果较为显著。本课题研究如何（1）、从心理学角度分析当前教师课堂提问中存在的错误观念及其产生原因，澄清教师的教学观念，改变教师的课堂提问行为。

（2）我们

（3）我们为学生提供提问的平台，从三大方面来培养学生提问能力。第一，提供有“生命”的材料激活学生的数学问题意识。第二，增强学生质疑能力提高学生的数学问题意识。第三，培养学生的数学元认知，发展学生的问题意识。

（4）我们从小学数学课堂提问的类型、小学数学课堂提问的特点、小学数学课堂提问的过程、小学数学课堂提问的要求等方面总结小学数学教师课堂提问的方法技巧以及策略。

本项研究促使我们不断思考，逐步树立新的课堂教学观、师生观、活动观、评价观等观念；提高教师队伍的素质，锻炼教师的教育科研能力；将推进本校的课堂改革，使试验班的课堂成为培养学生创新精神的乐园，造就一批课堂教学改革的先进教师。推动新一轮课程改革。

篇二：小学教师班主任工作鉴定范文

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。一下就是我对自我的工作鉴定：

首先要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

课前准备。备好课：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

其次要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

然后积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

最后培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

篇三：小学教师的自我评价例文

本学期在各级领导的组织和老师们的帮助下，我较好的完成了本学期的教学任务。为总结本学期的教学经验，找出差距，取长补短，进一步提高教学质量，取得更大的成绩，特将本学期的数学教学工作进行如下总结：

一、 知识完成情况：

1.使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。

2.使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

4.认识符号“=”、“》”、“《”，会使用这些符号表示数的大小。

5.培养学生学习数学的兴趣，认真做数学练习和书写整洁的良好习惯。

6.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。

二、主要成绩：

我担任小学语文一年级的语文和思品教学工作，同时担任学校少先队总辅导员，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极参与区市级教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。新教师考核中，我所执教的《要下雨了》一课，受到了区进修学校老师的赞许。

三、不足方面：

a） 多数学生的理解能力差，计算及应用题的出错率高。

b） 动手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

c） 知识的融会贯通及运用不是很灵活。

四、今后的主要措施：

a） 注意培养学生良好的自学能力，善于合作，善于探索，从而提高自身的数学修养。

b） 做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。

c） 及时做好优生的培养及转化工作，从而大面积提高教学质量。

总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

篇四：小学教师的工作自我鉴定例文

转眼间，从2017年11月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里，我有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方，改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期进行品德修养的学习，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。平时，我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。

在这一年里，我担任小学数学四年级两个班的教学工作，工作充实而不乏挑战。作为一名新老师，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我参加了新教师培训。在工作上，严格要求自己，注重专业知识的积累和教学基本功的训练，对板书、教案等多加揣摩，进一步掌握了小学生的学习和心理规律，课后认真及时的批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导，并在教学四项规范达标中取得合格。

成绩是可喜的，收获是丰硕的。在总结收获的同时，我也看到了自己的不足。首先我觉得我的教学设计能力还待提高;在处理已有的知识与传授知识的时候，有时还不能很好协调好两者之间的关系;对部分教材的内容把握不全面。其次论文意识不强。最后，有时自己的脾气太过孩子气，在处理有些事情时过于急躁，还需要有更多的耐心与经验。

篇五：2017年小学语文老师自我鉴定

通过安徽师范大学的本科函授学习，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了较大的提高。现总结如下：

（一）思想方面：本人在函授学习期间，坚持了按时上课，认真听取老师讲课，认真做好听课笔记，认真学习了学院开设的《中学文学史》、《20世纪中国文学通史》、《古代汉语》、《中学作文教学法》等课程，对汉语言文学有了较深层的了解和把握。 特别是对学院开设的网络课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

（二）业务知识：安徽师范大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。特别是学习了《中文作文教学法》、《汉语语法》等课程后，使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

（三）专业技能：本人是一名小学语文老师，又是一名班主任。班主任的工作是管好班级，为学生营造一个良好的学习氛围。通过函授学习，使我学会了然后组建班级，处理突发事件等。