小学二年级数学教师工作自我鉴定(优选3篇)

小学二年级数学教师工作自我鉴定 篇一

作为一名小学二年级数学教师，我深知自身的责任重大。我始终坚持以学生为中心的教学理念，努力为每个学生提供一个良好的学习环境，帮助他们充分发展自己的数学潜能。

首先，我注重培养学生的数学兴趣。我通过生动有趣的教学内容和多样化的教学方法，激发学生对数学的兴趣。我会结合实际生活中的例子，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而增强他们的学习动力。我还会鼓励学生积极参与课堂讨论和数学竞赛，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

其次，我注重培养学生的数学思维能力。在教学中，我会引导学生进行思维训练，培养他们的逻辑思维和推理能力。我会通过举例、讲解和练习，帮助学生掌握数学的基本概念和方法。同时，我也会引导学生进行数学探究，培养他们的探索精神和问题解决能力。我相信，只有培养学生的数学思维能力，才能让他们真正理解数学的本质，并能够独立解决数学问题。

此外，我注重培养学生的团队合作能力。在小组活动和合作项目中，我会鼓励学生相互合作、共同探讨问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。我相信，数学是一门可以通过合作解决问题的学科，通过团队合作，学生可以相互学习、互相促进，取得更好的学习效果。

最后，我注重与家长的沟通合作。我会定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题，及时解答家长的疑问，并与家长共同探讨学生的学习计划和目标。我相信，家校合作是学生成功的关键，只有与家长形成良好的合作关系，才能更好地促进学生的全面发展。

总之，作为一名小学二年级数学教师，我将始终坚持以学生为中心的教学理念，通过培养学生的数学兴趣、思维能力和团队合作能力，为他们打下坚实的数学基础。同时，我也会与家长密切合作，共同关注学生的学习情况，为他们的成长提供更好的支持和帮助。我相信，只有通过不断努力和改进，我才能成为一名更好的小学数学教师。

小学二年级数学教师工作自我鉴定 篇二

作为一名小学二年级数学教师，我深知自己的职责和使命。在教学工作中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

首先，我注重启发式教学。在课堂上，我会通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲望。我鼓励学生提出问题、发表观点，并组织学生展开讨论和交流。我相信，只有通过启发式的教学方法，才能真正激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创造力和创新精神。

其次，我注重培养学生的问题解决能力。我会引导学生进行数学探究和实践活动，让他们亲自动手解决问题。我鼓励学生思考问题的不同解法和思路，并帮助他们总结经验，形成良好的解题思维方式。我相信，只有培养学生的问题解决能力，才能让他们在面对复杂的数学问题时，能够灵活运用所学知识，快速解决问题。

此外，我注重培养学生的实际运用能力。我会结合实际生活中的例子，让学生感受到数学的实用性。我会引导学生分析和解决实际问题，并鼓励他们在实践中发挥创造力和探索精神。我相信，只有将数学与实际生活结合起来，才能让学生更好地理解数学的意义和价值。

最后，我注重与家长的合作。我会与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同制定学习计划和目标。我相信，家校合作是学生成功的关键，只有与家长形成良好的合作关系，才能更好地促进学生的全面发展。

总之，作为一名小学二年级数学教师，我将坚持以学生为中心的教学理念，通过启发式教学、培养学生的问题解决能力和实际运用能力，为学生提供一个积极、开放、富有挑战性的学习环境。同时，我也将与家长紧密合作，共同关注学生的学习情况，为他们的成长提供更好的支持和帮助。我相信，只有不断学习和进步，我才能成为一名更好的小学数学教师。

小学二年级数学教师工作自我鉴定 篇三

小学二年级数学教师工作自我鉴定

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，写自我鉴定有利于我们工作能力的提高，让我们好好写一份自我鉴定总结一下吧。你想知道自我鉴定怎么写吗？以下是小编为大家整理的小学二年级数学教师工作自我鉴定，欢迎阅读与收藏。

本学期我担任二年级的数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的.全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：

一、努力提高课堂教学质量：

1、备课。学期初，钻研了《新版数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们

二、参加教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、本学期我参加了协作区组织的生态课堂，通过自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学，提高了自己的业务水平。

总之，在今后的教学工作中，我将努力工作，争取使自己的教学更上一层楼。