函授自我鉴定4篇(经典3篇)

函授自我鉴定4篇 篇一

我的成长之路

从小学到高中，我一直在传统的学校教育体系下学习，接受着老师的指导和教诲。但是，我发现这种传统教育模式对于培养学生的综合素质和创新能力有一定的局限性。因此，我决定选择函授教育，以拓宽我的知识面和提升自己的学习能力。

函授教育给了我更多自主学习的机会。在传统学校中，老师通常按照固定的教学计划和进度来教授知识，而函授教育则更注重学生的主动学习和自主探究。在函授教育中，我可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习的内容，自由安排学习的时间和方式。这样的学习方式使我更加积极主动地去学习，并且培养了我独立思考和解决问题的能力。

同时，函授教育也注重培养学生的综合素质。在传统学校中，主要注重学科知识的学习和考试成绩的评价，而函授教育则更关注学生的全面发展。在函授学习中，我有机会参加各种社会实践和课外活动，如实习、志愿者服务等，这些活动不仅让我更好地了解社会，还培养了我的团队合作和社交能力。

函授教育也给了我更多自我发展的机会。在传统学校中，学生们通常按照相同的学科和内容进行学习，而函授教育则提供了更多选择的机会。在函授学习中，我可以根据自己的兴趣和优势选择学习的方向，如人文科学、理工科等。这样的学习方式使我更加专注于自己感兴趣的领域，进一步培养了我的专业能力和兴趣爱好。

通过函授教育，我在学习上得到了更多的自由和发展机会。函授教育不仅培养了我的学习能力和综合素质，还让我更好地了解自己的兴趣和优势。我相信，通过函授教育的学习，我将能够更好地适应社会的变化和挑战，实现自己的人生目标。

函授自我鉴定4篇 篇二

函授教育的优势与挑战

随着社会的发展和进步，函授教育作为一种新兴的教育模式，越来越受到人们的关注和重视。函授教育相比于传统的学校教育，具有一些独特的优势和挑战。

首先，函授教育的最大优势在于其灵活性和自主性。传统学校教育通常按照固定的教学计划和进度来进行教学，而函授教育则更加注重学生的自主学习和自主探究。学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习的内容，自由安排学习的时间和方式。这种灵活性和自主性使得函授教育更适合那些具有一定自我管理和学习能力的学生。

其次，函授教育注重培养学生的综合素质。在传统学校教育中，主要注重学科知识的学习和考试成绩的评价，而函授教育则更关注学生的全面发展。函授学习中，学生有机会参加各种社会实践和课外活动，如实习、志愿者服务等，这些活动不仅培养了学生的团队合作和社交能力，还增加了学生对社会的了解和认知。

然而，函授教育也面临一些挑战。首先，函授教育需要学生具备一定的自律和自我管理能力。由于函授学习的自主性较高，学生需要自己制定学习计划、管理学习时间和有效利用学习资源。对于一些缺乏自律能力的学生来说，可能会面临学习效果不佳的问题。

其次，函授教育还面临着教学资源不足的问题。相比于传统学校教育，函授教育的教学资源相对有限。学生可能会面临缺乏面对面交流和互动的机会，以及缺少实践教学和实验实训的机会。这对于某些学科和专业来说，可能会影响学生的学习效果和专业能力的培养。

综上所述，函授教育作为一种新兴的教育模式，具有灵活性和自主性的优势，同时也面临着自律能力和教学资源不足的挑战。对于学生来说，选择函授教育需要认真评估自己的学习能力和发展需求，合理利用函授教育的优势和资源，从而实现自己的学习目标和人生价值。

函授自我鉴定4篇 篇三

函授自我鉴定4篇

自我鉴定是个人在一个时期对自己的学习或工作生活的自我总结，自我鉴定可以提升自身总结能力，因此好好准备一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才是正确的呢？以下是小编收集整理的函授自我鉴定4篇，希望对大家有所帮助。

函授自我鉴定 篇1

时光走过两年半的年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明 ，自从20xx年9月为珠海电大工商管理专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入电大学习中。

上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向老师请假。在单位工作期间，我一边认真预习功课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘电大的任课老师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把课堂不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

通过两年半的电大本科学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提升，先概括如下：

(一)思想认识：本人在电大学习期间，认真学习了电大开设的专业课，通过对电大开设的专业课程的学习，使我受益匪浅。

(二)业务认识：珠海电大的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在电大学习期间收获颇多，大大提升了业务能力。使本人的业务能力大大提升，本人把所学理论运用到工作实践中，效果相当不错。

(三)专业技能：本人是一名行政管理人员，在校通过学习让我学会了很多以前自己对文学上不足的地方，对自己以后在事业上的提升有很大的帮助。

短暂的两年半的学习过去了,我不仅学到了丰富的专业文化知识,重温了快乐的学习生活,提升了工作能力,而且更加坚定自己的追求,我将充分挖掘人生价值,发挥个人潜力,有效地服务于工作,服务于社会.

函授自我鉴定 篇2

我在读函授的*年里，有很多感想，现自我鉴定如下：

思想认识上，本人在函授期间，能认真学习《*****》、《*****》、《*****》、《*****》等课程，对各种理科理论有较系统的了解和把握，对原理方面的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理**教材的能力。特别值的一提的是：通过对**理论的学习，认识到**教材和课本都蕴含**因素，课堂教学过更是如此。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代**教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的**因素，对学生进行**教育，提高学生的**能力，把学生塑造成具有一定审判能力的现代合格公民。

业务知识上，*年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《*****》、《*****》、《*****》、《*****》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在**阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

专业技能上，教学是一门科学，更是一门艺术，**教学更是一门科学和艺术结合的艺术，**教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计；如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。

存在的问题有：*年的函授，实质上面授只有*个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，**教学课件的制作和应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。

总的概括起来，其实这些日子的函授对我的理科教学还是很有帮助的，以后如果还有这样的学习机会我还会欣然参加。

函授自我鉴定 篇3

虽然在职，但是我不满足与自己的知识，我利用业余时间参加了函授，希望不断的学习和完善自己，让自己能够更加的胜任自己的工作，三年来,在自已的勤奋学习和社会实践下,在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。

思想认识方面：在函授期间，能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教育学和心理学理论有了较系统的了解和把握。通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习，明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标。

专业技能：我是一名班主任。班主任的'职责是管理好班级，为全体学生营造一个良好的学习氛围。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢?三年的函授，我学到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事件技能等，它们给予我无穷的智慧，让我的学生越来越信赖我。

业务知识方面：三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但受益还是很大的。特别是学习了《教育原理》、《普通心理学》和《现代教育理论与实践》之后，自己的理论水平提升了许多。工作之余，本人还会积极地撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例获得了市级一等奖。

在三年的函授学习中,我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中.

函授自我鉴定 篇4

虽然在职，但是我不满足与自己的知识，我利用业余时间参加了函授，希望不断的学习和完善自己，让自己能够更加的胜任自己的工作。三年来，在自已的勤奋学习和社会实践下，在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。

思想认识方面：在函授期间，能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教育学和心理学理论有了较系统的了解和把握。通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习，明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目标。

专业技能：我

是一名班主任。班主任的职责是管理好班级，为全体学生营造一个良好的学习氛围。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢？三年的函授，我学到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事件技能等，它们给予我无穷的智慧，让我的学生越来越信赖我。

业务知识方面：三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但受益还是很大的。特别是学习了《教育原理》、《普通心理学》和《现代教育理论与实践》之后，自己的理论水平提升了许多。工作之余，本人还会积极地撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例获得了市级一等奖。

在三年的函授学习中，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中。

通过三年的函授学习，本人各个方面都有了较大的提高。

一、在政治思想上，身为一名xxxx年加入组织的党员，有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护共产党的领导，热爱自己所从事的电力事业。在工作岗位上尊敬领导、团结同志，能更好的和非党员同事互帮互助，充分发挥党员先进性。

二、学习目的明确，态度端正。函授三年，真正面授的时间只有几个月。这使我更珍惜每一次面授的时间，努力执行学校老师的各项要求。保持学生时代的风格，不迟到、不早退，认真听课，做好学习笔记。充分把握这次学习机会，不断提高自己的专业水平和业务能力。

三、收获和体会。似水流年，转眼已过三春。回顾过往，点点滴滴，依然清晰。岁月匆匆，如白驹过隙，不知不觉已圆满的完成了学院规定的全部课程。在老师的用心指导下，促使我能从容应对每一次考试，并取得理想的成绩。