高一月考教研活动总结【精简3篇】

高一月考教研活动总结 篇一

随着高一月考的结束，我们对教研活动进行了总结。本次教研活动的目的是为了提高教师的教学水平，促进学生的学习效果。通过活动，我们收获了很多宝贵的经验和教训。

首先，本次教研活动的组织安排得非常到位。在活动开始之前，我们制定了详细的计划和安排，并将其及时告知给所有参与教师。这样做的好处是能够让每个教师明确自己的任务和责任，提高整个教研活动的效率。同时，我们还邀请了专业的教研人员担任指导老师，他们为我们提供了很多宝贵的意见和建议。

其次，本次教研活动的内容设计得非常丰富多样。我们将教研活动分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。在准备阶段，我们进行了大量的资料收集和整理工作，为实施阶段打下了坚实的基础。在实施阶段，我们组织了多次教学观摩和交流讨论，让教师们互相学习、借鉴，提高自己的教学水平。在总结阶段，我们对整个教研活动进行了详细的总结和分析，发现了一些问题和不足之处，并制定了相应的改进措施。

然而，本次教研活动也暴露出一些问题和不足。首先，由于时间的限制，我们无法对所有科目进行全面的教研活动。这导致有些科目的教师没有参与到教研活动中，无法得到及时的指导和帮助。其次，由于教师个人水平和经验的差异，有些教师在教研活动中表现得不够积极主动，缺乏参与性。

为了解决这些问题，我们需要采取一些措施。首先，我们可以在下次教研活动中增加科目的涉及范围，让更多的教师有机会参与到教研活动中。其次，我们可以加强对教师的培训和指导，提高其教学水平和教育教学能力。最后，我们可以加强对教研活动的宣传和推广，让更多的教师了解到教研活动的重要性和意义。

总之，本次高一月考教研活动取得了一定的成果，但同时也暴露出一些问题和不足。通过总结和分析，我们可以得出一些经验和教训，为下次的教研活动提供有益的借鉴。

高一月考教研活动总结 篇二

本次高一月考教研活动的主要目的是为了提高教师的教学水平，促进学生的学习效果。通过活动，我们收获了很多宝贵的经验和教训。

首先，本次教研活动的组织安排得非常到位。在活动开始之前，我们制定了详细的计划和安排，并将其及时告知给所有参与教师。这样做的好处是能够让每个教师明确自己的任务和责任，提高整个教研活动的效率。同时，我们还邀请了专业的教研人员担任指导老师，他们为我们提供了很多宝贵的意见和建议。

其次，本次教研活动的内容设计得非常丰富多样。我们将教研活动分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。在准备阶段，我们进行了大量的资料收集和整理工作，为实施阶段打下了坚实的基础。在实施阶段，我们组织了多次教学观摩和交流讨论，让教师们互相学习、借鉴，提高自己的教学水平。在总结阶段，我们对整个教研活动进行了详细的总结和分析，发现了一些问题和不足之处，并制定了相应的改进措施。

然而，本次教研活动也暴露出一些问题和不足。首先，由于时间的限制，我们无法对所有科目进行全面的教研活动。这导致有些科目的教师没有参与到教研活动中，无法得到及时的指导和帮助。其次，由于教师个人水平和经验的差异，有些教师在教研活动中表现得不够积极主动，缺乏参与性。

为了解决这些问题，我们需要采取一些措施。首先，我们可以在下次教研活动中增加科目的涉及范围，让更多的教师有机会参与到教研活动中。其次，我们可以加强对教师的培训和指导，提高其教学水平和教育教学能力。最后，我们可以加强对教研活动的宣传和推广，让更多的教师了解到教研活动的重要性和意义。

总之，本次高一月考教研活动取得了一定的成果，但同时也暴露出一些问题和不足。通过总结和分析，我们可以得出一些经验和教训，为下次的教研活动提供有益的借鉴。通过不断地改进和完善，相信我们的教研活动会越来越好，为学生的学习提供更好的保障。

高一月考教研活动总结 篇三

一.试题分析

巴县中学，清华中学未参加本试题的考试，除此之外巴南区所有完全中学均参加了考试。由于这些完中生源基础知识很差，试题必须立足基础。

2010-2010学年度上期高2011级第一次月考数学试题，注重双基，注重初高中的知识衔接，难易适中，区分度较好：

选择题：1、2、3、4、5、8、10七个题得分率在90%左右；6、7、9三个题得分率在65%左右；11题得分率在50%左右；12题得分率在20%左右。

填空题：13、15两个题得分率在85%左右；14题得分率在40%左右；16题得分率在21%左右。

解答题：17题、18（i）（ii）题是基础送分题，得分率较高；19题、20题是中档题，其中20题得分率比19题稍高一点；21题、22题得分率极低。

二.成绩分析

全区平均86.1分，其中鱼中平均101分，大江平均96.5分，说明试题难度合适。

全区3530人参加考试（巴中、清华2200余人未参加）。

全区数学单科上线情况如下：

重本分数线119分，全区共上线507人。

本科分数线 95分，全区共上线1526人。

专科分数线 83分，全区共上线2016人。

三.进行了集体备课

四.教学反思

在高中不断扩招和新教改的不断深入的背景下，高一新生的数学基础相较于以前的学生差了很多，为了适应这种形式和完成新一届的数学教学任务，我们从以下几个方面来提高数学教育教学质量：

（一）激发学生的学习兴趣和学习动力

1．从我们教师本身的角度来讲，加强教师自身文学修养，增强课堂教学语言的生动性、幽默感、以饱满的激情上课，使单调、枯燥的数学课堂变得生动而有趣味。

2．积极帮助学生确立学习目标。既然学生选择了读高中，在他们的心中一定有自己的理想――圆自己（或许是父母）的大学梦。尽早为他们确定一个目标，要求他们按照这一目标一步一个脚印的去执行。有了目标后，学生遇到暂时的困难时，能积极地地克服而不是抵制，尽早调整心态，，改变学习方法来适应高中

（二）狠抓基础，降低难度

由于高中不断扩招以及初中新课改的不断实施，学生的基础知识越来越差，现在已经到了不得不做的时候了。从我所教的两个班来看，还有些学生连多项式移项要变号，基本的数学四则运算都不会，所以教学中必须降低难度，以最基本的知识入手，一步一个脚印地来。这事说起容易做起难，因为我们很多老师刚从高三下来，带上高三的惯性思维，很容易把题目难度提高。一方面，以我们多年的教学经验来看，要提高一个班的总体成绩关键是在这个班的中差生。中差生的成绩提高了，班上的总体成绩也就提高了――当然平均分也会大有提高。另一方成，只要有大部分的中等生，自然就会有优秀生的出现。

（三）切实加强集体备课

每周三下午是我校数学科的集体备课时间。集体备课时，我们主要完成下面几个方面的问题：统一下周的教学内容；分析教材――要求精细到每一小节上几节课，补充哪些概念，精讲哪些例题；分析练习题，把难度过大的题目删减下来，作为优生的选作题――每一小节的练习题，每一次由一个教师负责选出，然后由所的老师分析讨论；统一测验，统一评分标准。这样避免一些老师乱用资料，加大不必要的难度，增加学生负担，又得不到较好的效果。

（四）关心差生的学习和生活

差生是一个相对概念，在每一个学校，每一个班里都存在。每一次测验后都会有一些相对的差生出现，我们要尽量主动抽一些时间，花一些精力去找他们谈心，帮他们作一些试卷分析，看是哪一个方面出现问题，是计算上的问题还是方法上的问题。我们教师也要分析教学上有哪些要改进的地方，以适应学生现状。在生活中也要关心差生。高一新生到了一个新的地方，面对新的同学和老师，有些不适应，我们就要关心他们，发现他们有什么地方需要帮助的地方就要积极主动的给予帮助。让学生感受到，教师对自己的关心，让其在心里认可教师的教学，坚定自己学习的信心。只要长时间的把这些工作坚持下去，即使学生学不好，他们也不会怪我们的。

总之，我们的任务很艰巨，工作很繁重，一定要尽自己的最大努力，时刻反思自己的教学，把教育教学工作做到最好。

五.教学建议与要求

1.面向全体学生组织教学，防止产生大面积数学差生。

2.重视现实，重心下移。

（1）不要超过教材难度；

（2）使用任何一种辅助资料都要大量删减；

（3）边上新课边补初中基础；

（4）严禁在能力要求上与高考看齐；

3.增强学生信心

（1）例题、练习题、作业一定要降低难度，要有基础题，基础题要让每位学生经过努力能完成；

（2）校级检测题平均分必须高于90分；

（3）分层要求，分类指导；

4.师生互动

精讲多练，严禁满堂灌。

5.重视学生探究，重视学生能力培养