教师评职称工作业绩总结(优选6篇)
教师评职称工作业绩总结 篇一
近年来，随着教育事业的不断发展，教师评职称也成为了教师们追求职业发展的一项重要考核指标。在过去的一段时间里，我积极参与了教师评职称工作，并在此期间取得了一定的业绩。在这篇文章中，我将对我个人的工作业绩进行总结和分析。
首先，我在教学方面取得了显著的成绩。作为一名教师，教学是我的首要任务。我始终以学生的学习效果为导向，注重培养学生的实际能力和创新思维。我在教学中运用了多种教学方法和手段，如探究式教学、小组合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我还积极参与教学研究和教学改革工作，不断提高自身的教学水平和能力。这些努力得到了学生和家长的认可，也在学校评估中取得了良好的成绩。
其次，我在科研方面也有所突破。作为一名教师，科研是提升自身学术能力和专业水平的重要途径。在过去的几年里，我积极参与科研项目，并在国内外重要期刊上发表了多篇学术论文。这些研究成果不仅为学术界提供了新的思路和观点，也为学生的学习提供了新的教育资源。同时，我还积极参加学术会议和交流活动，与同行们进行学术探讨和合作，提高了自身的学术影响力和知名度。
此外，在教育管理和社会服务方面，我也做出了一定的贡献。作为一名教师，我积极参与学校的管理工作，担任班主任和学科组长等职务。在这些职务中，我注重班级管理和学生发展，通过开展各种教育活动和培训课程，提高了学生的综合素质和能力。同时，我还积极参与社区的教育服务工作，为社会培养更多的优秀人才，为社区的发展做出了一定的贡献。
总的来说，我在教师评职称工作中取得了一定的成绩。但同时也要清醒地认识到，自己还存在一些不足之处，比如在教学中还需要更加注重个性化教育，科研方面还需要加强合作与创新等。在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自身的教育教学水平和能力，为学生的发展和教育事业的进步做出更大的贡献。
教师评职称工作业绩总结 篇二
随着教育改革的深入进行，教师评职称工作成为了教师们晋升职位和提高待遇的重要途径。在过去的一段时间里，我积极参与了教师评职称工作，并在此期间取得了一定的业绩。在这篇文章中，我将对我个人的工作业绩进行总结和分析。
首先，我在教学方面取得了显著的成绩。作为一名教师，教学是我最重要的工作。我注重学生的学习和发展，积极探索符合学生特点和需求的教学方法和手段。我通过引导学生主动参与和思考，培养他们的创新思维和实际能力。同时，我还注重与学生的互动和沟通，关注每个学生的个体差异，以达到个性化教育的目标。这些努力不仅提高了学生的学习兴趣和成绩，也受到了学生和家长的肯定。
其次，在科研方面，我也取得了一定的成果。作为一名教师，科研是提高自身学术能力和专业水平的重要途径。我积极参与科研项目，并在国内外重要期刊上发表了多篇学术论文。这些研究成果不仅为学术界提供了新的思路和观点，也为学生的学习提供了新的教育资源。同时，我还积极参加学术会议和交流活动，与同行们进行学术探讨和合作，提高了自身的学术影响力和知名度。
此外，在教育管理和社会服务方面，我也做出了一定的贡献。作为一名教师，我积极参与学校的管理工作，担任班主任和学科组长等职务。在这些职务中，我注重班级管理和学生发展，通过开展各种教育活动和培训课程，提高了学生的综合素质和能力。同时，我还积极参与社区的教育服务工作，为社会培养更多的优秀人才，为社区的发展做出了一定的贡献。
总的来说，我在教师评职称工作中取得了一定的成绩。但同时也要清醒地认识到，自己还存在一些不足之处，比如在教学中还需要更加注重个性化教育，科研方面还需要加强创新与合作等。在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自身的教育教学水平和能力，为学生的发展和教育事业的进步做出更大的贡献。
教师评职称工作业绩总结 篇三
作为一名教师，评职称是对自己多年教学工作的一次总结和肯定，也是对自己未来发展的一种期待和努力。在这次评职称的过程中，通过对自己工作业绩的总结和反思，我深刻认识到自己的优点和不足，也明确了自己在教学工作中的发展方向和目标。
首先，我在教学过程中注重培养学生的综合能力和创新意识。作为一名教师，我不仅仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的创新思维和实践能力。我积极引导学生参加各类科技竞赛和实践活动，通过实践锻炼，提高学生的动手能力和解决问题的能力。在开展教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注重培养学生的团队合作能力和社交能力，组织学生参加各类团队活动和社会实践，提升学生的综合素质。
其次，我在教学过程中注重创新教学方法和手段的应用。随着教育信息化的不断发展，我积极学习和应用现代教育技术，通过多媒体教学、在线教学等方式，提高教学效果和学生的学习体验。我注重教学内容的更新和拓展，通过教育资源的整合和创新，设计教学活动和任务，激发学生的学习兴趣和学习动力。同时，我也注重培养学生的信息素养和创新能力，通过开展信息技术应用和创新实践活动，提高学生的信息获取和处理能力，培养学生的创新思维和实践能力。
再次，我在教学过程中注重评价和反馈的有效性。我注重对学生的学习过程和学习成果进行全面的评价和反馈，通过多种评价方式和工具，及时了解学生的学习情况和问题，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。同时，我也注重对自己的教学进行反思和评估，不断调整和改进自己的教学策略和方法，提高自己的教学效果和教学质量。我积极参加教学培训和教学研讨活动，不断提升自己的教学能力和水平。
总的来说，通过这次评职称的过程，我对自己的工作业绩有了更全面的认识和理解，也明确了自己在教学工作中的发展方向和目标。我将继续努力，不断提高自己的教学能力和水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师评职称工作业绩总结 篇四
新一轮地理教学改革已经十年有余，取得了丰硕的成就，但也不断地有抱怨的声音传出。有人说地理教材编写的不完美，有人说现在的学生太难教，也有人说现在的教学评价不够科学严谨，做地理老师越来越没有幸福感。作为一线地理教师笔者个人认为，教学是一个不断改革完善的过程，在改革中难免会出现我们未曾遇到过的新情况和新问题，针对这些新情况和新问题，教师要及时的转变思维方式，不断探索才能找到问题的解决方案。
一、用开放的思维对待教材
人地关系是地理学科的中轴线，人在变环境也在变，而地理教材所反映的大多是人与环境的过去。而且，受教材篇幅限制也不可能把人与环境的方方面面都编写进去，因此，教材只是给地理教师提供了一个“教”的依据，它不是地理教学的全部内容，更不能要求它是完美无缺的。作为地理教师要用开放的思维对待教材，要“用教材教”，不要“教教材”才能走出“教书”的误区。
首先，现代科技的发展使地球时间和空间变小，人类的认知空间则相对缩小，世界的交往正在超越国家和民族的界限，一个全新的思维正在形成并为人们关注和接受。作为地理教师我们要运用现代的科学技术，及时地掌握世界新发生的各种事件和进程，从中选取有价值的事件作为教材的补充，使教材保持一定的新鲜度，与时代同步。
其次，经济全球化正在影响着我们每个人的生活。近年来起源于华尔街的金融风暴、全球性的贸易失衡以及疯狂涨价的铁矿石，还有中国高涨的房价，其背后隐藏着的是经济要素的全球流动与分配、资源的优化配置、资本与国家的利益大博弈。每个事件都可以成为教材的生动案例，激发学生了解世界、努力学习的欲望。
再次，全球环境问题日益突出。气候变暖、自然灾害加剧，环境污染事件每天通过报纸、电视、互联网冲击着我们的视觉、听觉，扯动着每个人的神经，作为地理教师我们不可能无动于衷。这些都是全人类共同面临的问题，也是只有靠全人类共同努力才能解决的问题。地理科学是能为解决这些问题提供科学方法最主要的学科，地理教师应适时地将这些事件编入教学方案之中，使教学与时代在思维上共振。一方面大大丰富了教材的内容和时代的特性，另一方面促进了学生正确的价值观和世界观的形成。因此，开放的时代、开放的世界需要教师用开放的思维对待教材，做到“心中有教材，决不唯教材”。
二、要用欣赏的思维看待学生
作为教师我们常常把自己比作“园丁”，但是很少有人再进一步思考：假如教师是园丁，那么学生是什么呢?花、草、树、灌……
在一个人们流连的园林里，花、草、树、灌各得其所，人们既欣赏花的美艳、树的的高大，也欣赏草的朴实、灌的婀娜。园丁不会因为草没有花艳，灌没有树高而抛弃它们，他们用草的绿涂染大树不能妆点的空间，衬托花的娇艳，才造就出这满园春色。
事实上，学生由于种种原因，学习的进度不可能完全同步，从教多年的地理教师都会感到一个现象，那就是男生学习地理比女生更有优势，他们在学习上投入的时间不多，但成绩往往比女生好。笔者在教学中常常开展分组竞赛活动，开始的时候按男女性别分组，男女生都很兴奋，但是几次过后，他们都失去了兴趣。因为几乎每次都是男生胜女生败，男生因对手弱而无斗志，女生因屡战屡败而气馁。后来我改变策略，男女生混合编组，男生提供观点，女生担任发言人进行激辩，再也没有出现被“冻”的局面。
教师既然把自己比作“园丁”，首先必须有园丁的“人才观”，花、草、树、灌，水、泥、石都是有用之才。如果我们把男生和女生看作是园林的某一要素的话，我本人比较乐意把男生比作“树”，女生比作“花”。如果我们只有一个欣赏标准的话，那么必有一个要素被忽视，结果不是满园皆树，就是满园皆花，这样的园林你觉得美吗?如果是这样的话，那么园丁就不能叫园丁，而叫做护林员，抑或叫做花匠了。
所以，作为地理教师，当我们感到学生难教的时候，首先要反思自己的教学思维与现代教学理念是否相符。现代教学的中心是学生的“学”，目标是学生的自我完善和发展，我们应该创造条件帮助学生不断地进步，而不是拿尺子衡量哪一个更符合好学生的标准。我们要欣赏一切的学生和学生的一切，地理教师尤其应该如此，因为在所有基础学科中，只有地理学科兼具自然科学和人文科学两点特点于一身，是培养学生正确人生观和世界观的最佳学科。
欣赏一切的学生和学生的一切，说起来容易，做起来很难。就像一朵鲜花，每个人都会欣赏，但是当它还是一颗种子的时候，大多数人对它都不敢兴趣，她它经历怎样的艰辛而成就美丽的过程也很少有人关注。学生难教，地理课难上根本原因还在于地理教师的思维还没有及时转换。当学生小小成功时有没有及时倾注欣赏的目光、送上赞美的话语，当学生出现错误时，能否从学生的错误中发掘到思维的闪光点进而给予鼓励和启发，相信当我们这样做的时候，学生就会让你感到易教，地理课也就会变得好上。
三、要用鉴赏的思维评价地理教学
长期以来，我们评价教学的主要手段就是考试，在这样的评价之下，不考第一的学生算不得好学生，同样不拿统考第一的老师便也不是好教师。但是，第一好像永远只有一个，结果大部分都沦为了“太子”的伴读，严重地挫败了学生学习和教师教学的积极性，同时也给教学改革人为地制造了障碍。
中学地理教学既有自然科学的方法论，有用人文科学的世界观养成，学生是否具备合格的地理素养绝不是仅靠一张试卷、几道试题就能定论的。所以，当我们讨论如何评价地理教学的时候，我们更应该侧重过程和方法，在评价时要有鉴赏的思维和态度。
用鉴赏的思维态度评价教学，首先是对所有教师和学生的肯定，有积极的暗示作用，能够激励以后的教学。其次，用鉴赏的思维态度评价教学，使评价倾向于全面客观，既肯定学生的考试成绩，又兼顾学生的地理技能、地理思维能力和正确的世界观养成，这样的评价既具有总结激励效果，同时，又对今后教学起得一定的导向作用。
有人说：“这个世界永远不变的是变化”。地理教师面对不断变化的世界、学生和时代要求，要及时地调整思维，使教学符合变化是节奏，时代的节拍，与世界共鸣，才能创造性地解决教学中不断出现的新问题，在教学中找到幸福感，做回幸福的地理老师。
教师评职称工作业绩总结 篇五
作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。从1999年至今，本人一直担任六年级的数学教学工作兼任数学教研组组长。能积极配合学校教导处开展各项教研活动，以身作则，带头参加各种业务培训，潜心教研，锐意教改。本组教师业务素质不断提高，数学科目一直成为我校的优势科目。在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于数学方面的特长生，要不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。为将来更好地学习数学打下坚实的基础。对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好数学。从而使整个班级数学成绩逐步上升。一份耕耘一份收获，我所带的毕业班的数学成绩年年居全处前茅，特别是近三年都名列第一。在繁忙的教学之余，也笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识的教研、教改论文在校内和处内交流，自觉地将教学与实践相结合，多次参加处内的数学公开课、优质课、教研课比赛并获奖。
作为毕业班的班主任，我深感自己责任重大。因此我特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。对学生严字当头，爱在其中，做学生的良师益友，及时了解学生的思想动态，解决学生的实际问题。将爱心洒向每一个学生，不歧视学生。建立家访制度，使学校、社会、家庭共同关心学生的成长，受到了学生及学生家长的一致好评。由于我的出色努力，班上工作井井有条，我班多次被评为文明，我本人也被评为优秀班主任。
能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，每月出满勤，工作以身作则，积极主动，从不计较个人得失，正因为如此，我年年被评为学校的先进工作者，多次被评为办事处优秀教师。总之，学习是无止境的，在以后的教学中，我将更加努力，为党的教育事业作出自己更多的贡献，成为一名优秀出色的人民教师。
教师评职称工作业绩总结 篇六
20xx年6月毕业于xx师范大学xx学教育专业，获学士学位。20xx年12月被评为中学xx二级教师职称，聘任期将近7年，任现职期间在德、能、勤、绩方面成绩比较突出。根据职务晋升条件，我符合申报中学xx一级教师条件。以下是我七年来尤其是近五年来的工作总结。
一、思想品德表现——敬业是本
我特别注重加强自己的思想品德修养，有强烈的责任感和事业心，有良好的师德，以“爱岗敬业，教书育人”为已任，勇于迎接新挑战，具有创新意识，吃苦耐劳，适应能力强，不断上进。为人师表，爱生如子，积极引导学生开阔眼界，关心身边事、国家事和天下事，增长知识，练好本领，取得了良好的效果。尊敬领导，与同事团结协作，服从安排，与人为善。喜欢钻研教学写东西。
二、教学工作
在教学工作中，我能虚心主动地向老教师请教，学习专业技能和教学方法，培养自己严谨的教学态度。在教学过程中，我认真备好每一节课，上好每一节课，在教学实践中，摸索体会教学方法。坚持运用电子教案及电教手段，教学目的明确。
古人云：授人以鱼，不如授之以渔。在学生实际操作时，我注意观察，耐心主动辅导学生，及时解决学生在学习中的问题。教学中注重启发调动学生学习的积极性，培养学生的灵活创新的学习意识，使他们保持积极努力求知的心态，因此教学效果较好，顺利通过了青年教师业务达标活动的考核。
因此，我在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是重视解题思路分析，积极创设变式问题的情境，进行一题多变和一题多解的训练，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力。
三、教研方面
课堂之外，多学习，多反思，多总结。平时碰到教学问题，不仅虚心地与同行谈论交流，还经常阅读一些有关的教育教学理论的杂志，如《中学数学xx教学参考》，给了我很多实际教学问题的成功案例的指示。
这些都为我能写出一些又价值的反思提供了宝贵的资源，在积累的基础上，坚持多写勤写，在论文写作方面多次荣获省市一等奖，并先后获得县读书先进个人，县教科研先进个人等。这点点滴滴的积累，都将帮助我更自如地对待日常的教学工作，也必俄将促进教学成i绩的取得。
四、德育方面
注重德育教育，引导学生全面发展。作为一名教师，不仅要教书，更要育人。我喜欢在课堂中渗透一些育人的名人名言或是讲一点发人深思的小故事等等。比如说如何体现复习的重要性，我会以《论语》中的名句“温故而知新，可以为师矣！”以指导，还有以“知之为知之，不知为不知，是知也”来提醒他们学习要塌实等。
同时，课后还会找个别学生同学，特别是借助午休参加管理的时间去关心学生的生活及学习情况，这样更能走进学生的心里，从而更好地为教学服务。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
