中学心理健康活动总结(优秀3篇)
篇一：中学心理健康活动总结
近年来，随着社会压力的增加，中学生心理健康问题日益突出。为了帮助学生更好地应对心理困扰，我校积极开展了一系列心理健康活动。通过这些活动的开展，学生们的心理问题得到了有效的缓解和解决，同时也提高了学生们的心理素质。
首先，学校组织了多次心理讲座，邀请专业心理咨询师和心理学教师来校进行讲解。这些讲座内容涵盖了心理健康常识、情绪管理、人际关系等方面，通过生动的案例和互动式的讲解，使学生们更加深入地了解了心理健康的重要性和保持心理健康的方法。
其次，学校还开展了一系列的心理健康工作坊。在工作坊中，学生们可以自由地表达自己的情感和困惑，通过与同学们的交流和互动，得到安慰和支持。工作坊还提供了一些情绪调节的方法和技巧，帮助学生们更好地管理自己的情绪和压力。
此外，学校还开设了心理咨询热线，为学生提供24小时的心理咨询服务。学生们可以通过电话或者在线咨询的方式向专业心理咨询师寻求帮助。这种设置为学生提供了一个方便、隐私性较高的咨询方式，有效地解决了学生们在心理问题上的困扰。
最后，学校还组织了一些有趣的心理健康活动，如心理健康游园会、心理健康知识竞赛等。这些活动既增加了学生们的参与度，又能够通过游戏和竞赛的方式巩固学生们对心理健康知识的理解和应用。
通过以上种种活动的开展，学校在中学心理健康教育方面取得了显著成效。学生们的心理问题得到了有效的缓解和解决，他们对心理健康问题有了更加深入的认识。同时，学生们的心理素质也得到了提高，他们能够更好地应对生活中的困扰和挫折。但是，我们也意识到还有一些不足之处，比如心理咨询资源不足、活动形式单一等问题。因此，我们将进一步完善中学心理健康活动，为学生们提供更好的心理健康保障。
篇二：中学心理健康活动总结
中学生心理健康问题一直以来都备受关注，为了帮助学生更好地解决心理困扰，我校开展了一系列的心理健康活动。这些活动旨在提高学生们的心理素质，使他们能够更好地应对生活中的挑战和压力。
首先，学校加强了心理健康教育的宣传。通过悬挂宣传标语、制作心理健康宣传栏等方式，将心理健康知识融入到学校的日常教育中。学生们可以在走廊、教室等地方看到与心理健康相关的海报和展板，从而加深对心理健康的认识。
其次，学校开展了心理健康问卷调查，了解学生们的心理问题和需求。通过问卷调查的结果，学校可以更加全面地了解学生们的心理状况，有针对性地开展相应的心理健康活动。问卷调查还为学校提供了有关学生心理健康状况的数据支持，为学校的决策提供参考。
此外，学校还组织了一些针对性的心理辅导活动。通过与学生们的面对面交流，学校心理咨询师能够更加深入地了解学生们的心理问题，并给予他们相应的指导和帮助。这种针对性的辅导活动可以帮助学生们更好地解决自己的困扰，并提高他们的心理素质。
最后，学校还注重培养学生们的心理护理意识。通过开展心理健康知识竞赛和心理健康讲座，学校让学生们了解到心理健康的重要性，并学习到一些心理护理的方法和技巧。这些活动不仅提高了学生们对心理健康的关注度，还培养了他们的自我调节和帮助他人的能力。
通过以上种种活动的开展，学校取得了一定的成效。学生们的心理问题得到了有效的缓解和解决，他们的心理素质也得到了提高。但是，我们也要认识到还存在一些问题，比如学生们对心理健康的认识不够深入、资源不足等。因此，学校将进一步加强中学心理健康教育，为学生们提供更全面的心理健康保障。
中学心理健康活动总结 篇三
中学心理健康活动总结
我校的心理健康教育工作，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高了学校心理健康教育的质量和水平。总结如下：
一.组织管理
成立了以校长为组长的心理咨询领导小组，由接受过心理咨询培训的孙玉川老师担任心理咨询老师，定期开展心理咨询工作。
二.心理咨询
心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周二、周三咨询室有咨询老师值班，开放时间为：中午12：00到13：00，下午15：00到17：00。通过同伴互助，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班知心姐姐进行定期的心理培训。由孙玉川老师负责。周二“知心姐姐”活动,及时进行信件回复。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
本着家校合作的理念，“成功父母成长讲堂”对一年级，四年级，五年级开放，协同德育处办好家长学校，及家委会工作。积极动员与争取家长的配合与支持，建立有利于学生发展的家校合作教育系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康快乐的成长。
与家长合作，为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件，建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时，就可以积极给予心理辅导和心理咨询，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理健康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助，为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供了重要保证。同时，学生心理档案还可以揭示教师教育教学工作中的问题，家长在家庭教育上的问题，揭示学生共性心理品质的问题，能促进学校和教师与家长更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的健康发展。
针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的教育活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风;积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理能力。面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每周心理健康课的指导与研究工作。密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。发挥了班级知心姐姐的作用，并对他们进行培训。认真细致地做好个别咨询辅导工作，在个案上有所突破。
三、课程开设
每周一次的心理辅导活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理课成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。
心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展了工作：(1)针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。(2)针对五年级学生开展青春期的心理教育。(3)开展针对班主任的心理讲座。从学生的'心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。(4)利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。开办《成功父母成长讲堂》培训班。
举行“教师心理成长工作坊”活动。老师们兴趣盎然的进行了“口香糖”、“肢体语言”、“扶棒”等互动活动。在活动中主动了解他人，与人沟通，发现同事的兴趣爱好。在团队合作中体验领导、配合，服从等角色，悦纳自己，欣赏他人。教师心理成长工作坊，已经成为学校提高教师队伍建设的一项不可缺少的部分，它能使老师们在活动中不断反思，对于缓解工作压力，提高自己的工作效益起到积极的推动作用。
积极利用校园广播，
四、心理健康师资队伍
目前，我校仅有孙玉川老师接受过心理咨询的培训。远不能满足学校的心理咨询工作。 “工欲善其事必先利其器”。学校的心理咨询室要想真正的发挥好作用，心理咨询教师的选配至关重要。心理咨询专家们认为：500名学生以下的学校，至少应该配备两名专职心理老师，然后按照每增加250名学生增加一名心理老师增加配比，同时还要注意性别、年龄等搭配，从而让学生有自然地选择。
在政府加大投入的基础上，学校要在优秀教师中选择师德高尚、有责任心、特别是有爱心和耐心的老师参加心理教师的培训。心理辅导的成效主要取决于心理教师的专业水平。通过对心理教师的培训，使其自身心理健康、懂得心理学专业知识,掌握心理辅导技巧和心理训练方法。只有这样的教师，才能以极端的工作热情，不厌其烦的态度对学生进行心理上的疏导。
