教学总结与反思(实用6篇)

教学总结与反思 篇一

在这个学期的教学中，我有幸担任一年级学生的语文老师。通过这段时间的教学实践，我深刻地认识到了自己的不足之处，并且积极思考和总结，以便在今后的教学中做出改进。

首先，我发现自己在教学方法上存在一定的问题。在课堂上，我过于依赖教科书，几乎将所有的教学内容都围绕教材展开，没有给学生足够的自主学习的机会。这样的教学方式限制了学生发展思维和创造力的空间，导致他们在课堂上的参与度不高。因此，我认识到在今后的教学中，要更加注重提供多样化的学习资源和引导学生进行自主学习。

其次，我在课堂管理上也存在一些问题。由于对学生的行为规范要求不够明确，导致课堂纪律不够好。有时我没有及时制止学生的不当行为，导致其他学生也跟着效仿。这给课堂秩序带来了一定的困扰。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加明确地传达给学生我的期望，并建立起一套规范的行为准则。

另外，我还发现自己对于学生的差异化教学还不够重视。在课堂上，我经常将所有学生都当作一个整体来对待，而忽略了他们的个体差异。这样的做法无法满足每个学生的学习需求，导致学生的学习兴趣和动力下降。因此，我决定在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，满足每个学生的学习需求。

总的来说，通过这段时间的教学实践，我意识到了自己在教学方法、课堂管理和差异化教学方面存在的问题。我将以积极的态度去改进这些问题，提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。我相信，只有不断总结和反思，才能不断进步。

教学总结与反思 篇二

这学期我担任高中物理的教师，通过这段时间的教学实践，我对自己的教学进行了总结与反思，发现了一些问题并提出了改进的方案。

首先，我发现自己在教学内容的选择上存在一定的问题。有时候我过于注重理论知识的传授，而忽略了实际应用的讲解。这导致学生对物理的兴趣不高，无法将所学知识与实际生活联系起来。因此，我决定在今后的教学中，要更加注重培养学生的实践能力，引导他们将所学知识运用到实际中去。

其次，我发现自己在教学方法上存在一定的问题。有时候我过于依赖讲义和课件，导致课堂内容呈现单一，缺乏趣味性。这样的教学方式无法激发学生的学习兴趣，影响了他们的主动参与度。因此，我决定在今后的教学中，要更加注重创新教学方法，通过实验、讨论等方式激发学生的兴趣。

另外，我还发现自己在评价学生的表现时存在一定的问题。有时候我过于注重学生的成绩，而忽略了他们的努力和进步。这样的评价方式容易让学生产生压力，影响他们的学习积极性。因此，我决定在今后的教学中，要更加注重肯定学生的努力和进步，给予他们更多的鼓励和支持。

总的来说，通过这段时间的教学实践，我发现了自己在教学内容的选择、教学方法和评价方式上存在的问题。我将以积极的态度去改进这些问题，提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。我相信，只有不断总结和反思，才能不断进步。

教学总结与反思 篇三

　　本学期，我担任11(春)农管两个班的应用文写作教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

　　要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　　1、课前准备：备好课。

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，职校的学生经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　4、积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

　　5、认真学习新课标要求，勇于从事作文教学的新尝试。

　　总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量!

教学总结与反思 篇四

　　时代在变，教材在变，人的观念也在变。语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。新一轮的语文教学改革，正悄然而起。我们教师努力学习新课标，同时又进行了有力的探索

　　面对新课标，面对新教材，面对新的教学目标和评价体系，我们就有必要重新学习，甘当一名小学生。要认真领悟课程改革的新理念，区别新课程标准与以往教学大纲的不同，吃透新教材的特点，重构新的教学体系。而不能自以为是，要不然在教学实践中只会“新瓶装旧酒”，或是“换汤不换药”而已。

　　作为语文教师，不但要成为课堂教学中的主要载体，还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。边教学，边研究，成为专家型，学者型的教师。同时在具体的语文教学中，还要注意充当不同的角色。既要当学生的教练员，又要当学生的陪练员，有时还是学生学习中的伙伴。应当说，在新课程标准下，对语文教师的要求是越来越高了。若是把握不好课改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只会失去向，无所适从。

　　对于新课标，新理念，我们也要理性的对待。语文教学需要改革，这是必然的，于此我们就不能拘泥于传统，而裹足不前;但是，我们又不能急于冒进，要结合旧教材，结合传统教学法，构建“在实践中尝试，在反思中研究”的教学新模式。在每一天的具体教学实践中，不断的总结，不断的反思，从而得到不断的进步。教材资源的整合主要表现为语文教材内在知识结构的纵横交错，以及与其它学科、社会生活的联系。

　　多年来，我们语文老师教学上习惯于“满堂灌”，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象;将一篇篇文质兼美的文章，将一个个互为联系的知识点，肢解得零离破碎，学习新课标以后，在教科书的使用上，就要具备一种开放的理念。打破原来的照本宣科，提倡“用教科书教”，而不是“教教科书”，这是教学中的基本任务。再说语文课，也不一定就是局限于语文教材，应结合其它学习内容，拓宽学习资源。并且要结合生活，用于生活，真正做到学以致用。

　　学习资源的整合是一个极为广泛的概念，它包括学习的方式、内容等方面。就学习的方式而言，有整体学习，合作学习，个人学习三种。传统的语文课堂是教师一言堂，是教师的独白，是一对多的单一交流，而忽视了其他几种学习方式。语文新课标就是提倡研究性、探讨性、自主性的一种学习方式，主张师生、生生、人机等多种互动的学习方式，使学生在仅有的学习资源中获取最大限度的教学效益。教学资源的整合问题，是一篇大文章。在此，限于篇幅，就不多言了。

　　对于新课标，新教材，应当说大部分教师都尚处于学习阶段，并无多少实际的经验可言。也许正因此而增加了它的诱惑力。自然，我们为之研究的空间也是极为广阔的。

　　当然，课程改革是漫长和艰巨的。“路漫其修远兮，吾将上下而求索。”学习新课标，不能形而上学，不能断章取义，更不能歪曲曲解。对于传统的一套，我们要怀疑，要创新，但又不能完全摒弃。毕竟教有法，而又无定法。不然，我们又会陷入某种教学模式的泥沼，再一次模式化了。我想这当不是新课程改革的初衷。

教学总结与反思 篇五

　　今年上期从正月十八开学，到六月四号结束，在校时间十七周。今上期工作已划上了句号。回顾半年的工作，在座的各位教职员工，同舟共济，团结进取。完成了教育教学任务，拓宽了就业渠道，提高了员工待遇。董事长坚持执着是学校前行的旗帜，行政领导大胆求索，是师生工作创新的动力，全体教职员工勤奋敬业，推动了学校在市场激烈竞争中持续发展。通过半期的艰苦奋斗，热爱学校，热心职教，热情服务以逐渐形成通达精神。学校的成绩与进步可从下面五个方面彰显。

　　一、师资建设大浪淘沙。

　　今年上期是职业学校恶性竞争发展到登峰造极的时期，有的老师见异思迁，有的老师知难而退。特别招生员的中途异动，给我们控流与教育教学带来了不应有的麻烦。在学校最艰难的时候，苏勐老师提出了“与通达一路前行”的口号，并在学生科两个主负责人辞职的情况下，守住了学管这条防线。学校面临选择，教师面临选择，在大浪淘沙中，在坐的各位员工，已逐渐成为学校教育教学骨干，已经形成一个善于战斗的团队。教师队伍在现实环境中进行了一次师德的培训与考验。

　　二、制度建设日趋科学。

　　各种制度都在实际运用中瑕瑜互见。为了增加激励机制，学校在工资制度方面大胆的进行了探索的修订。新的工资制度试行到下期期初再做调整，然后正式作为学校文件成入档案。无独有偶，这一作法与锐意进取的几所兄弟学校同步。教师的待遇以提到岳阳民办学校的上等水平。

　　三、教育教学艰难求进。

　　在示范校园建设，精品专业建设不再流于形势之后，学校的教育教学更要求文件化，目标化，订单化。特别是教学工作，今上期教学工作按照期初规划，完成了各项教学任务。教务科加强自身建设方面，取得了新的成绩。教学教研常规化，硬件教学成独立的管理项目，学籍管理专人跟进，各项比赛积极参与。从学校举行的五笔字输入比赛中，发现学生打字速度普遍提高，提高幅度很大。一期中无重大教学事故。在教学比武中，教务科认真组织，老师们认真对待，赛出了水平。苏勐老师被推为市级优秀教师。

　　四、党务工作再上台阶。

　　党支部积极参政问政。党员在学校行政班子中担任主要职务。在学校决策中更起主要作用。党员在各行各线中都是带头人，无论是教学还是管理、招生就业，党员都能为学校工作掬躬尽瘁。学生科，教务科，办公室，各路把关人都是共产党员。支部今年开办了第八届入党积极分子培训班，培训苗子40人，有孙基、王珊、王莹三位同志光荣加入了中国共产党。支部工作多次受到上级表扬。

　　五、就业安置荣连两冠。

　　学生就业安置渠得到进一步拓展。今年学生主要安排在台机电3000元/月，高尔夫3500元/月，虹乔2000元/月，新加坡10000元/月，长沙航空票务2000元/月，上海广达2400元/月。由于董事长劳务公司迅速澎胀，又有上海地铁，上海深圳几家银行签订了明年用工合同。一年来，没有学生家长投诉。我校今 年又被民

办教育协会受予“就业安置先进单位”的光荣称号。

教学总结与反思 篇六

　　作为一名初二的数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极地自觉地促进自己的观念改变，要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。“眼中有人”是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性，认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心，培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动参与性，要尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更不要以学生的分数论英雄，教师要多鼓励学生提出“为什么？”“做什么？怎样做？”鼓励学生敢于反驳，培养学生的自主创新能力。对于初二数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了感思：

　　一、对教学目标感思。

　　教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。

　　对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足：

　　1 、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。

　　2 、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。

　　3 、教学目标的设计含混，不够全面、开放。教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”、“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这样情况，教师不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因，是学生不接受这样的讲解方式，还是认识上有差异；是学生不感兴趣，还是教师引导不到位；

是教师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不相符合；是教师期盼过高，还是学生接受新知识需要一个过程……教师在教学目标设计时要全面了解学生的现有认知水平，在学生现有认知水平的基础上，

利用多媒体等多种有效手段调动学生的积极性，激发学习兴趣，让学生在教师的帮助下通过自己的努力向高一级的认知水平发展，让学生体会到成功的喜悦，形成良性发展。教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简单的问题都变成学生的难点，因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。

　　二、对教学计划感思。

　　在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几点缺乏：

　　（1）缺乏对教材内容转译；

　　（2）缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化；

　　（3）缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用；

　　（4）缺乏对自我上课的经验总结。

　　三、对听课的感思。

　　听课决不是简单地评价别人的优劣，不是关注讲课者将要讲什么，而是思考自己如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照，以发现其中的出入。

　　四、征求学生意见。

　　潜心于提高自己教学水平的教师，往往向学生征询对自己教学的反馈意见，这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠道。若在课堂上设计了良好的教学情境，则整节课学生的学习积极性始终很高。课后我总结出以下两点体会：

　　（1）抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思维，刺激学生的好奇心。

　　（2）问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在 " 观察、实践、归纳、猜想和证明 " 的探究过程中，

激发起他们对新知识的渴望。学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点，将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来，就会不断丰富自己的教学经验。

　　五、记教学中学生的独特见解。

　　学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好的见解。有时学生的解法独具一格，对此，教师应将这些见解及时地记录下来。

　　六、记教学再设计。

　　教完每节课后，应对教学情况进行全面回顾小结，根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的教学设计，并及时修订教案。